如何激发学生学数学的兴趣

兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后有热情,学生参与的热情、动力皆源于兴趣。怎么才能激发学生课堂学习的兴趣呢?下面就谈谈自己的几点体会。一、通过游戏激发学生学习的兴趣游戏是孩子们非常喜爱的一种活动,他们玩起来百玩不厌,乐此不疲。把游戏引入课堂教学活动中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。如在指导学生写练笔作文时,我通过玩贴鼻子游戏激发学生的习作兴趣。课前我说:同学们今天老师带来了一位客人,请看!出示画在小黑板上的一个“小丑”,问:“你们发现了什么?”同学们异口同声地说:“这个娃娃…     

“品尝牛奶”的启示

南京卫岗牛奶代理商为开辟我校的牛奶市场,决定在我校开展“学生免费尝奶”活动。我看着精美的牛奶外包装,灵机一动:何不抓住这个机会,对学生进行一次语文实践活动呢?我拿着供品尝的牛奶兴冲冲地来到教室,对学生说:同学们,你们看这是什么?”学生睁大好奇的眼睛,准备等我的回答。我没有直接告诉他们,而是把几袋牛奶分到小组,让学生每人亲自看一看,要求边看边想:外包装上有哪些内容,看后你知道了什么?你还想知道什么?在学生自己思考的基础上,我要求同桌交流,然后组织了大组发言。有的说:“我知道了这里面装的是南京卫岗牛奶,它是草莓味的。”…     

班级管理应做到刚柔相济

我是一个班干部,每当课上看到有人说话、做小动作时,我都会予以制止,可有的同学就会嘲笑我说:“不就一道杠吗?有什么了不起的。多管闲事。”有时候是自己的好朋友犯错误,如果我直接指出他们的错误,他们就会不理我,说我不够朋友。我真的是多管闲事吗?我好苦恼,怎样才能既当好班干部,又和同学们搞好关系呢?     

一道杠 一份责任

我是一个班干部,每当课上看到有人说话、做小动作时,我都会予以制止,可有的同学就会嘲笑我说:“不就一道杠吗?有什么了不起的。多管闲事。”有时候是自己的好朋友犯错误,如果我直接指出他们的错误,他们就会不理我,说我不够朋友。我真的是多管闲事吗?我好苦恼,怎样才能既当好班干部,又和同学们搞好关系呢?     

工作方法应得当

我是一个班干部,每当课上看到有人说话、做小动作时,我都会予以制止,可有的同学就会嘲笑我说:“不就一道杠吗?有什么了不起的。多管闲事。”有时候是自己的好朋友犯错误,如果我直接指出他们的错误,他们就会不理我,说我不够朋友。我真的是多管闲事吗?我好苦恼,怎样才能既当好班干部,又和同学们搞好关系呢?     

不经历风雨 怎能见彩虹

我是一个班干部,每当课上看到有人说话、做小动作时,我都会予以制止,可有的同学就会嘲笑我说:“不就一道杠吗?有什么了不起的。多管闲事。”有时候是自己的好朋友犯错误,如果我直接指出他们的错误,他们就会不理我,说我不够朋友。我真的是多管闲事吗?我好苦恼,怎样才能既当好班干部,又和同学们搞好关系呢?     

学会管理的艺术

我是一个班干部,每当课上看到有人说话、做小动作时,我都会予以制止,可有的同学就会嘲笑我说:“不就一道杠吗?有什么了不起的。多管闲事。”有时候是自己的好朋友犯错误,如果我直接指出他们的错误,他们就会不理我,说我不够朋友。我真的是多管闲事吗?我好苦恼,怎样才能既当好班干部,又和同学们搞好关系呢?     

一次特殊的考试

思品课上我向同学们宣布:“这节课我们进行一次考试。” 教室里顿时热闹起来。 “思品课也要考试,这可还是第一次。” “你猜,老师会出些什么题目呢?” “题目难不难?” 短暂的喧闹之后,教室里恢复了安静,许多同学都拿出了纸和笔。看着他们忙碌的样子,我说:“请大家先把纸和笔收起来,跟老师到外面去走一圈。” 同学们可高兴了,跟着我来到校园里,快活得像一群叽叽喳喳的小鸟。 二十分钟后,大家随我回到了     

一次代课的感动

当代的教育是怎样的教育呢?当代的教师又是怎样的教师呢?前一段时间,我偶尔到一所小学去听课,从一年级到六年级几乎所有老师的课我都听了。听课期间曾因一位老师生病,我有幸代了一节课。在上课的时候,当学生回答问题时,我微笑地看着他,用眼神鼓励他说下去:当学生讲话调皮时,我走过去用手轻轻地抚摸他的小头,让他安静地听课;学生答对了,我鼓励他,“请”他坐下;答错了,我也鼓励他,“请”他坐下……总之,我认为他们年龄虽然很小,但他们也是一个完整的人,一个有思想、有个性的人,     

指错要讲方法

我是一个班干部,每当课上看到有人说话、做小动作时,我都会予以制止,可有的同学就会嘲笑我说:“不就一道杠吗?有什么了不起的。多管闲事。”有时候是自己的好朋友犯错误,如果我直接指出他们的错误,他们就会不理我,说我不够朋友。我真的是多管闲事吗?我好苦恼,怎样才能既当好班干部,又和同学们搞好关系呢?     

“在”是什么词

“在”是什么词?有的说是动词,有的说是介词,有的说是副词。究竟谁说的对呢?先不要忙着判定,请大家看下边的一组对话: “小明在家吗?”“他在睡觉呢,”小明的奶奶说,“你们在这里坐一会儿,我去叫他。”     

让学生在玩中学习科学

一、玩一玩,问题发现了发现问题是思维活动的前提。但小学生在发现问题时,很大程度上依赖于已有的经验,局限性很大,教师应正确启迪学生的思维,让学生成为知识的发现者。如教《蒸发》一课,为了证明水蒸发时能吸收周围的热,我设计了这样的实验:给全班每一位同学准备了一只温度计和一杯冷水,请同学们操作,将温度计放入冷水中,看到什么现象?同学们异口同声回答:“温度计刻度下降了。”我乘机提出问题:“请同学们猜测一下,现在如果把温度计从冷水里拿出来,会发生什么现象?”同学们不假思索地回答:“温度计刻度会上升。”“是不是这样呢?请同学们…     

花儿为何不能绽放

为加快高一新生相互了解，我利用课前时间让学生就姓名、性格、爱好、特长等方面做自我介绍。起初，我只是觉得他们的口语表达不太准确、流利，并没有太大的感触。但是，不知从什么时候开始，“我的身上没有优点”之类的说法频频传入我的耳中。什么，没有优点？世上还有没有优点的人？“下一次请同学们说说自己的优点。”可没想到，有的学生竟故意避开“优点”这一话题，有的学生说“真的没有优点，我身上能有什么优点？”脸上表现出一副难为情的样子。期中考试前，自我介绍勉勉强强进行了一轮。期中复习的时候，我告诉学生期中考试后进行课…     

只要肯思考就会有发现——与同学们谈课堂学习方法(二)

与往常一样,今天我在听完《切截一个几何体》一课后又与同学们一起聊天.同学们有的说今天的课真有意思,截一个正方体居然可以截出很多个不同的面来;有的说如果是截一个萝卜,得到的面又是什么呢?有的说今天我发现了一个规律……我也给大家讲一个探索规律的故事吧.在柳州市三十中     

展开想象 激发思维——《西门豹》教学片断与评析

师:请同学们默读第七自然段,想一想这一段主要写什么? 生:惩治巫婆。 师:西门豹是用什么妙计惩治巫婆的呢?请同学们先看一段话,边读边注意带点的词语,联系上下文思考—— 西门豹对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的,麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”     

诡辩——对真理的歪曲

一个学生去请教他的老师:“什么叫做诡辩?”老师想了一会儿,说:“有两个人到我这里做客,一个很爱干净,一个很脏。我请他们洗澡,你想他们谁会洗澡呢?”     

如何激发学生学习语文的兴趣

语文教学中如何调动学生的学习兴趣,我认为教师应根据不同的课程目标,不同的教育对象,从不同的角度去激发他们的兴趣。一、课前导语唤起学生情趣1.以学生的生活体验为导语课堂教学中,以学生的生活体验为导语,学生与作者(或作品)产生强烈共鸣,有利于学生理解课文内容。我在教老革命家朱德同志《回忆我的母亲》一文时是这样设置导语的:同学们,大家对台湾的演员谢晓渔熟悉吗?他唱的哪首歌几乎是家喻户晓呢?(大家脱口而出:“世上只有妈妈好。”)是的,子女与母亲的感情是永远割不断的!那么,是什么原因使大家都爱自己的母亲呢?请同学说说你为什么…     

《空气占据空间》一课的实验效应

1 引发矛盾,激发兴趣,初步感知 矛盾能够激发学生思维的兴趣.因此,我在讲授这课前就有意识地给学生制造了矛盾,引导他们发现矛盾,尔后针对矛盾,激发学生的求知欲望,让他们初步感知空气占据空间.我先拿出三个预先准备好了的玻璃茶杯,第一个里面装满米,第二个装满水,第三个装满空气.这时,我让学生认真观察后,说出这三个茶杯里分别装着什么.前两个茶杯,学生们异口同声说出:第一个是米,第二个是水,唯有第三个茶杯,学生们众说纷云,有的说:"空的,没装什么;"有的说:"装有空气."两部分学生争论不休,达到了我设想的目的.我便来了个急刹车:"同学们,争得好,这个茶杯,有的同学认为空着,那就是说这个茶杯的空间没被什么占有;有的说,装有空气,那就是说茶杯这个空间被空气占有了.究竟这个茶杯的空间被什么事物占有或者没被什么事物占有,这正是我们这节课研究讨论的焦点."学生此时个个兴趣盎然,他们很想知道哪种说法是正确的.这时,我又因势利导说:"装有米和水的这两个茶杯,在里面东西不往外流的前提下,还能装东西吗?"学生回答:"不能."我又问学生这第三个杯子现在还能装东西吗?学生回答:"能装."这时,我便找一个学生亲自上来往这个空杯里装水,尔后,我启示道:"有的同学认为这个茶杯在未装水之前,里面装有空气,那么现在装满了水后,里面的空气哪里去了呢?"有几个同学说,被水挤压了出来.为了弄清楚这个问题,我倒出了茶杯的水,用干毛巾擦干杯的内壁,请一位同学倒拿着空杯垂直插入装有水的水槽里,直到水淹没茶杯后,再慢慢提起.我又请几位同学把手指伸进杯内,检查杯子的内壁是干还是湿,然后告诉同学们.他们四位同学均说杯里是干的,我追问了一句,既然杯里干着,那说明槽中的水进入茶杯中了吗?"没有" .同学们惊奇地答个性、品质.如教学<"你们想错了">一课,为了更好地让学生知道方志敏的高贵品质,我让平时几个会表演的同学上台分别扮演两个士兵和方志敏,根据文中所描述的动作、神态、语言,他们把每个人物形象表现得淋淳尽致,充分再现了方志敏同志那种共产党人忠于革命的美好品质. 通过表演,方志敏的高大形象永远屹立在同学们心中.     

明天的日记

最近批改学生日记,发现大多数学生不知写什么好,从内容上看,他们好似每天都很无聊,没有什么快乐。所记之事多是流水账,几个同学日记开头总是这样写“今天我很无聊,于,是我就去看一本!!!书。”看书当然是好事,但那也不是无聊时才去做的事呀?其实他们的生活并不像他们写的那样。学习时都很认真,弄懂了难题也会开心地叫喊。体育课上,课间活动时,个个生龙活虎,喜形于色,开心得不得了。那么他们为何就找不到可写的内容呢?今天上课时,我说“同学们,你们昨天高兴吗?”:“高兴!“”为何而高兴呢!”他们七嘴八舌地说了起来。“昨天我们班迎‘六一’大…     

谁看见了小虫子

那天教的是都德的名篇《最后一课》。整体感知文章的内容粗谈了各自对某些文句的理解后我注意到成绩很落后的杨陈枭同学涨红着脸、欲言又止的样子。于是就请他说说在想什么,他说“我有一个疑问,课文中说教室里很安静,连最小的孩子也不分心既然谁都不去注意,那么是谁看见了这些小虫子?”这倒是个挺有意思的提问。教了好几轮《最后一课》了,我还是第一次听到有学生为大师挑刺呢,对啊,小虫子是谁看见的?我热情地表扬了他这种敢于质疑的勇气,然后,我把这个问题抛给了学生:“作家为什么说‘谁也不去注意’?”学生们有的说“为了说明大家都深深地…