专业选择不妨追求些“个性”

好多学生填写高考志愿或考研选择专业时,都被琳琅满目的高校名字和色彩纷呈的专业迷了眼,一时间不知何去何从.一分为二地看,这也说明现在的学生非常重视自己的人生规划.从某种程度上看,大学生的职业发展方向并非始于毕业之时,而在于入读大学时的专业选择.     

面对个性的呼唤

[小引] 现代社会是信息化社会,变化莫测,纷繁复杂。昨天还在预测未来将是数字化时代,今天,网络已经悄然闯进了我们的生活,于是乎我们越来越难找到过去生活的影子。今天,一个以“知本家”称     

追求个性张扬的语文课堂

语文课堂是教学改革和研究的突破口和主阵地,这就要求教师转变观念,呼唤灵性,为学生提供更多的自由表达的机会。教师的主要任务就是在课堂上引领学生去解读,去品味,去领     

“个性”学生需要“个性”班主任

"个性"班主任,指的是"有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心"的班主任。他们思想上有坚定的理想信念,他们身上有正确的学生观,他们工作中有超人的智慧。     

在追求个性中遵守规则

小王明知校规中对发型的要求,却仍我行我素,不仅自己理了都教授的发型,还鼓动其他同学也效仿,笔者认为这是一种无视规则的行为;而在班长改选中,小王竟然高票当选,一定程度也体现了这个班级集体规则意识的缺失。随着现代生活的不断多样化,每个人选择生活     

鉴赏文学作品 追求个性解读

基础教育课程改革给语文教学发展带来了无限空间和自由度,语文教师应该唤醒学生的潜能,提升他们的语文水平,进而促使学生主观性的文学鉴赏能力的形成,尤其强调学生有个性的品读,需要学生有自己的观点,甚至独到的见解。一、点燃探究兴趣新一轮的基础教育课程改革倡导学生以问题为线索,以探究为手段,以创新为目的地进行学习。创新,毋庸置疑就是要有独创性、个人性。语文学习中对文学作品艺术形象的品味必须要达到这一点,只有这样,才能说学生实现了对作品的理解和掌握。     

“个性空间”没有个性

在一个教育大省的省城，考察一所在当地蛮有名气的小学校，主人带我们参观一个被称为“个性空间”的大楼。进去才知道，所谓“个性空间”其实就是一个学生课外活动的场所。弹琴、吹箫，击球、舞蹈，乍一看热热闹闹，可你再仔细看看，就感到有点不对劲。阅览室里，读书的学生有站的，有坐的，可站的都是同一个姿态，坐的都是同一个标准；尤其叫我们难受的是，席地而坐的孩子们一个个按照要求，不仅手里拿书的高度个个相同，而且连盘腿的弧度都是一样的。主人本来可能是向我们展示学生在阅览室里的自由，可这种统一的“自由”实在令人悲哀。我…     

学生美术作品的个性美追求

学生美术作品的个性美追求,就是让学生在美术作品的表现中释放纯真的个性.美术教育对发展学生个性有着不可替代的独特作用.<美术课程标准解读>指出:"个性是一个人区别于其他人的特殊性,我们的社会之所以如此丰富,正是由于存在着丰富的个性差异.     

学生美术作品的个性美追求

学生美术作品的个性美追求,就是让学生在美术作品的表现中释放纯真的个性。美术教育对发展学生个性有着不可替代的独特作用。《美术课程标准解读》指出：“个性是一个人区别于其他人的特殊性,我们的社会之所以如此丰富,正是由于存在着丰富的个性差异。保护这种差异其实就是保护社会的丰富性和创造性。”美术课堂应尊重和保护人的个性,激发学生的个性美追求。教学中,笔者从美术作品的内容、形式、     

语文课也应追求个性

笔者认为:学生喜欢有个性魅力的语文课.因此语文课堂也应追求个性.让语文课童灵动中不乏条理,机巧中不乏扎实,激情中不乏稳健,理性中不乏艺术.科学有效、智慧灵秀,这就是我所认为的"语文课个性".     

三个面向与基础教育个性追求

教育个性是一个宽泛的概念,是指相对独立的教育个体,在完全认同现代教育思想及其规律的基础上,以教育对象的个性发展、潜能开发、才智形成等与教育自身需求、社会发展进步相适应为根本目的的教育实践及其特征之总和。它的特征是充分、持久且独特地关注人的个性成长,并促使每个受教育者最终发展成为新型的社会人才。自８０年代起,教育个性化就成为基础教育现代化的一种重要思潮。日本国开展的以促进人的个性发展为目标的第三次教育改革,就把“重视个性的原则”作为其最基本的教育原则。日本教育的个性化追求,基本反映了日本国对社会现…     

说“ 们 ”

面对多种《现代汉语》教材对"们"这个语言单位的不同看法和态度,作者在本文中提出了自己的看法,"们"是一个词缀,不是一个词。     

“们”的性质

一“们”最早见于唐代,当时也作“弥、伟”。到了现代,“们”被广泛使用,对它的解释“用在人称代词和指人的名词后面,表示复数”也已为大多数人所接受。但是对其性质的分     

“们”的性质

“们”最早见于唐代，当时也作“弥、伟”。到了现代，“们”被广泛使用，对它的解释“用在人称代词和指人的名词后面．表示复数”也已为大多数人所接受。但是对其性质的分析却众说纷纭，不尽相同。     

我们追求哪吒闹海式的个性品质：哪吒个性

哪吒的法器风火轮，是速度的象征；乾坤圈则是无穷力量的象征；而哪吒的死后重生，则象征着不怕失败越战越勇的精神。[编者按]     

用“个性”方法教育“个性”学生

<正>随着"00后"孩子加入到职校生的队伍后,一线班主任的工作就增加了新的元素。"00后"的学生更加有个性,可能更加叛逆不羁,更加难管,班主任有些困惑,有些措手不及,也会走入一些教育的误区。有种关爱叫姑息式的爱。教师为了保护个性学生的自尊心,不大愿意用批评的方式,或者说不     

试论“个性发展”与“个性”张扬

本文从社会呼唤个性,张扬个性出发,着重阐述了“个性发展”和“个性”发展的区别,力求达到使二者有机统一,互相影响,互相促进,从而塑造完整的人格。     

面对入世挑战 注重个性培养

我国加入WTO,中国教育的发展面临着世界性的科技革命和从计划经济向市场经济转变的挑战。在这种挑战下,我国作为WTO成员将面临巨大的困难,但这并不等于我们要放弃这一难得的机遇。