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卜玉华 《课程.教材.教法》2011,(9)
当前,我国小学英语教学目标设计存在诸多问题,如目标之间割裂、层次不清晰、抽象化、单一化和浅表化等。这些问题直接影响了我国小学英语教学的实效性。为此,文章对如何避免这些问题的持续存在提出了一些有针对性的建议。 相似文献
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朱玉 《福建教育学院学报》2014,(1):102-106
针对当前小学英语教学中语篇意识缺乏的问题,从语篇相关概念的明析、语篇意识的树立、语篇意识指导下确定目标及设计教学过程等方面,阐述了对语篇意识指导下的小学英语教学的思考。 相似文献
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该文从课堂教学设计出发,在全面研究课堂教学各要素及其相互关系的基础上,确定了课堂教学内容与目标、教学过程的设计、教学重难点的突破、教学细节的处理等四方面为研究点。为了实现课堂教学过程的优化,提高信息教师理论素养与课堂教学实践技能,形成具有小学信息技术学科的教学设计理念,构建小学信息技术课堂教学设计的应用模式,对今后教学实践具有一定的推广应用价值。 相似文献
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查海华 《中小学信息技术教育》2003,(6):40-41
新课程倡导教师走实践性强的“任务型”教学途径。“任务型”教学(Task-based Language Teaching)是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,使学生在使用英语完成任务中学会英语,同时培养学生运用英语的能力。在此,谈谈我对设计网络环境下“任务型”作业的体会。 相似文献
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一堂好课,绝对是事先精心设计的,且课堂上又经过教师创造性劳动,适度调控事先的教学预设与实际的课堂情境之间的差距,从而自然生成出的有活力、有灵动的智慧课堂。因此,课前的教学设计(教案)的质量,是课堂有效性的前提与保障。下面以语文教学设计为例,结合个人语文教学实践案例,谈谈如何做目标设计与过程设计。 相似文献
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新教材英语突出交际能力的培养,同时由于新教材容量大,课时有限,因此,如果在教学中还一味地使用过去的"三个一"(一张嘴、一本书、一支粉笔)的教学手段,那是很难完成教学任务的,更不用说达到教学目标了。鉴于此,我们应该尽力去改善英语课堂教学的手段,给学生提供现代化的视听仪器和教学辅助设施,增大课堂容量,提高课堂教学的效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25)
老师讲课时,在黑板上书写的文字、描绘的图形以及标注的符号等被称之为板书。在一切直观教学媒介当中,板书虽然最为普遍,却也最为重要和灵活。可是正因为它过于被人们所熟悉,反而会被忽略或使用不够充分。作为多媒体技术高速发展的时代,如何有效运用板书成为了培养小学英语老师过程里急需思考的问题。 相似文献
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文章概述了英语课堂教学目标设计的基本依据及实现课堂目标的有效途径,针对英语课堂教学目标设计中的一些问题,从新课程标准理念出发,探讨英语课堂教学目标的具体设计与实施。 相似文献
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自从开展新课程教学改革以来,我们在不断摸索符合学生,符合语文教学发展,符合社会进步要求的语文教学手段和方式,应该说,伴随着语文教学改革的深入,语文教学研究走过了这样一条探索之路:即由原先的"低效语文课堂"向"有效语文课堂"转变,由"有效语文课堂"提升到了"高效语文课堂"。那么,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才能达到最有效的课堂教学方式?下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、教学目标把握要准确教学目标的定位就跟打篮球一样,篮 相似文献