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1.
苑芳 《中国校外教育(理论)》2014,(2):40
新的科学课程标准明确指出:小组合作学习是小学生探究科学的主要方式之一。合作过程中可以帮助学生学习按照一定的规则开展讨论的艺术,倾听别人的见解,善待批评以审视自己的观点,从而获得正确的认识,学会相互接纳、赞赏、分享、互助,享受合作带来的乐趣和喜悦,体验合作的意义和价值。由此可见,合作学习在探究实验中发挥着独特的魅力。一、激发兴趣,创设合作探究的氛围众所周知,每一位学生并不是带着一个空白的头脑走进教师的,他是 相似文献
2.
茅凤霞 《中国科教创新导刊》2014,(14):148-148
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动. 相似文献
3.
《科学课程标准(3~6年级)》明确地提出了科学学习要以探究为核心的基本理念。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。以探究为核心,需要教师由教学的操纵者、主持者转变为学习的组织者、引导者、促进者、合作者。所以,在实际教学中,尝试以小组合作的形式开展探究活动,使每一 相似文献
4.
小组合作学习是打造高效课堂的学习方式之一,在语文课堂中,让小组合作学习达到最佳效果,可以分三步:一、前置作业的布置——自主合作,二、精彩的课堂展示——适时合作,三、注重总结评价,激发学生——再合作。 相似文献
5.
倪德俊 《数理化学习(初中版)》2012,(11):78-79
小组合作探究的教育模式是为了最大程度地发挥学生自主学习的意识,培养学生的合作精神,提升学生的自信心.同时也是为了打造高效课堂,减轻学生的学习负担,提高学生学习的兴趣.而多媒体则可以在小组合作探究的各个环节上产生意想不到的效果. 相似文献
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合作性学习方式强调学生参与教学活动的主体地位,激发学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。教师在深入了解学生的心理的基础上,创设问题,利用兴趣去点燃学生探究的激情,在头脑中形成多种疑问,从而进行进一步的探究。学生在学习中获得一次次的成功,而这反过来又更激发了他们探究的兴趣,“要我学”的被动状态得到了根本的改变。 相似文献
8.
李文娟 《沈阳教育学院学报》2009,11(1):42-45
分析了“小组合作学习”理论的发展过程及其主要构成要素,提出了“小组合作学习”的具体实施方法,明确了教师在具体实施中的作用,认为“小组合作学习”的方法在增强学生的主体性,培养学生的群体意识方面有突出的价值,是中小学课堂教学中一项有效的教学策略。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
作为新课程标准提倡的三大教学方式之一的小组合作学习教学法,其教学价值和作用已逐渐被广大一线教师所认可。小组合作学习作为一种"以生为本""以小组为核心"的教学方式,其在小学语文教学课堂中的应用,能有效地改变以往的以单纯传授为主的教学模式,并切实地促进了生动和谐的教学新局面的形成。因此,为了更好地迎合时代的发展以及新课改的教学要求,教师就要尽可能地将小组合作学习的教学价值最大化地发挥出来,以如何更好地在小学语文教学课堂中应用小组合作学习为主要内容,进行相应的探究。 相似文献
10.
小学科学新课标实施以来,小组合作探究已成为学生学习科学的重要方式.但在日常的科学教学实践中,普遍存在着合作小组随意化、合作过程形式化、合作参与片面化等误区,严重影响着小学生科学学习的效率.为进一步增强小学科学教学的有效性,在学生的合作探究过程中,教师可以通过科学分组,创设合作空间;精选活动,体验合作过程;多元评价,享受合作乐趣等途径引导学生积极参与合作学习,从而在合作学习中有效发展学生的科学素养. 相似文献
11.
合作学习在中学化学教学中,越来越多地被学生们所欢迎。一方面合作学习不仅有利于提高同学们学习化学的积极性,对于学习困难的同学来说,这是一个提升自已的平台。与此同时,这样就有效地提升了同学们学习化学的参与率。对于很多中学化学老师来讲,合作探究教学模式还是一个新生事物。需要更多地被认同并应用到教育教学当中。 相似文献
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李宁 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0129-0129
社会的发展对教育产生了很大的影响,在各行各业都形成严密合作的今天,对教育提出更多的要求。新课程改革改变了以往单一的教学模式,逐渐形成了师生互动的双向模式,教学活动以小组合作学习逐渐成为当今课堂的一个显著特点。在施教的过程中通过小组的合作学习,可以让学生在集体讨论中消化学习知识、解决疑难,可以相互帮学、相互督促,可以优化学习过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
一个人的能力是有限的,如果不与他人合作,就极难适应社会的发展。合作是能够体现个人风采和精神的素质,是素质教育中的一个重要内容。在小学数学教学中,为了更好地发挥数学的价值、提升学生的数学素养,教师就可以结合合作这一理念,对传统数学教学模式进行创新,打破以往全班合作学习的方法,实施小组合作学习,让学生在小组这一团体中明确责任分工,进行合作探究,进而激发学生的学习兴趣,提高学生学习和合作探究的能力。在此,为了更好地发挥小组合作学习的价值和作用,就如何在小学数学教学课堂中有效应用小组合作学习活动谈几点看法。 相似文献
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新课程英语教学倡导在自主学习的基础上,鼓励学生尝试和探索运用多种学习方法来进行有效学习,特别是培养学生的合作探究能力。小组合作探究学习能为学习创设一种宽松的学习环境,帮助学生减轻学习心理压力,获得更大进步。小组合作学习能够增强课堂教学的互动机会,体现学生的学习主体地位,有利于培养学生正确的情感态度和审美价值观。 相似文献
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记得小的时候,曾经看过一部少儿影片叫《七色球》,影片的最后安排了这样一个情节:某教育专家在世界各国少年儿童中做实验,把7枚颜色不同的彩球,分别拴根绳子放入同一个窄口宽肚的玻璃瓶中,要求7个孩子在3秒钟之内把7个彩球拉出来。这个实验在很多国家都失败了,但在中国获得成功。在其他国家失败的原因是孩子们各自为战,都想尽快把球拉出来,结果卡在瓶口;在中国成功在于7个孩子合作分工,在一个学生的口令下,按照顺序依次拽出彩球。 相似文献
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