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班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。 相似文献
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近年来,受社会大环境影响,中职学校普遍出现生源素质下滑、学生管理难度加大的现象。作为直接管理学生工作的班主任,是班级工作的核心,是学校学生管理工作的骨干分子,对形成良好校风和班风的起着关键性的作用。作为新时期的中职班主任,应当与时俱进地看待当代中职生,通过各种行之有效的教育活动来培育良好班风,同时不断提高自身能力素质,增强班主任工作的实效性,做好班级的管理工作。 相似文献
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做好中职学校班主任管理工作,一方面要不断学习,提高认识,要有爱心,为人师表,有高度的责任感。另一方面要采用多种多样的方式和方法加强对学生的思想品德教育和良好的班风建设:首先要全面的了解学生,做到心中有数;其次要建立健全班级管理机制,培养班主任的得力助手;第三要确定明确的班级奋斗目标,明确前进的方向;第四营造良好的班级管理氛围;第五要制定出切实可行的班级管理制度。 相似文献
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本文从正确理解班主任的内涵;为学生“把好脉”,制定班级管理常规;选好班干,发挥班干部的龙头作用:做好后进生的转化和学生的防辍控流工作五个方面探讨中职学校班级管理的方法,以供同仁参考。 相似文献
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刘晓敏 《中国校外教育(理论)》2010,(1):3-3
当前,中职学校的德育工作面临着严峻的考验。要做好德育工作,我们应建立循序渐进的德育目标,使之更具引导性和可操作性;健全、完善规章制度,使具体工作有章可循;创新德育工作载体,充实教育内容,使德育工作更有针对性和亲和力。 相似文献
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中职学校班级管理之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
中等职业学校的学生是一个特殊的群体。目前,中职生普遍存在文化成绩不理想,行为上又有很多不良习惯和现象。要做好中职学校的班级管理,构建和谐班级,必须从中职生的心理特点和身心发展规律入手,引导、教育学生。 相似文献
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随着《国务院支持职业教育的发展的决定》职业教育展现出澎湃的发展势头,中职学生入学门槛低,生源日益增多,其学生素质普遍较差给职业教育学校的管理带来了一定的困扰.班主任做为最基层的管理者,直接面对学生,教育学生,能否管好班级,带好学生是衡量该校管理制度是否健全的标准之一. 相似文献
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德育工作是学校教育工作的重要组成部分,是素质教育的重要内容之一。学生在求学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。而中职学校的班主任则担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的实用型人才的重任, 相似文献
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班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手,也是学校与教师之间沟通的桥梁。班主任工作的好坏,直接决定了教育质量和效果的优劣。对于如何才能把班主任工作做得更好,作者认为班主任首先要了解学生的心理特点,因人施教,对症下药。 相似文献
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当前,中职生源素质普遍不高,加之中职生家庭教育普遍缺失,使得中职学校班主任工作面临着很大的困难和压力。中等职业学校必须切实加强班主任队伍的建设和管理,通过建立班主任常规工作制度,优胜劣汰的竞争上岗制度,有效的培训学习制度,科学、公平的考核制度等,来提高班主任工作的实效性,提升班主任队伍的整体素质,提高其工作的积极性。 相似文献
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班主任在中职德育管理重要中起到不可替代的作用。班主任负责学生的一切,直接参与班级的管理。管理方法得当,则班风纯正,师生间相处融洽,班级能不断进步。而从事专业课的专业教师,由于专业特色鲜明,每周的课时数相比于文化课和德育课教师的多,与学生接触的机会多,学生的专业学习兴趣浓,容易被引导进入专业学习的道路。 相似文献
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彭永森 《广东教育学院学报》2015,(2)
专业的设置特点使得不少中职学校出现了班级学生性别单一的“男生班”,相对于混合班和女生班而言,男生班的班主任工作更难做,成了中职学校工作的一个烫手的山芋,教师都不愿意带.根据连续带三届男生班的实践经验,结合中职男生的特点,作者建立了一套班级的管理制度,取得了一定的成效. 相似文献
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面对职校生源素质不甚理想的现状,针对教师应如何有效地在班级管理中开展德育工作,笔者结合日常班级管理工作实践,提出并探讨了职校教师在德育工作的内容和形式。 相似文献
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本文作者结合工作实践,指出要做好中职学校班级教育管理工作,班主任必须注重自身形象,形成爱心教育;勤于行为引导,搞好思想教育;树立创新意识,提升班级管理方法。 相似文献
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面对职校生源素质不甚理想的现状,针对教师应如何有效地在班级管理中开展德育工作,笔者结合日常班级管理工作实践,提出并探讨了职校教师在德育工作的内容和形式。 相似文献