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本文介绍改进初中化学演示实验的几种方法。对实验进行重组、整合和拓展:化繁为简、多步组合、改进装置、补充强化、增设必需、电脑模拟,从而增强实验效果,并培养学生的实验和创新能力。 相似文献
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高瑞珍 《福建职业与成人教育》2007,(3):43-43
演示实验的目的之一是通过教师的演示,让学生能够看清实验的过程以及达到实验验证的目的。然而许多演示实验看似明确,但是由于种种的原因,例如反应时间过短、缺少对比性,实际上大部分学生并未看清,更不用说形成较深刻的印象了。例如,由钾、钠和水反应对比其金属活泼性的演示中,按要求仅能使用绿豆大小的金属进行,[第一段] 相似文献
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化学演示实验之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
杨柏松 《中国科教创新导刊》2008,(21):143-143
化学是一门以实验为基础的。化学实验是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识,技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。在实践教学过程中应该不断的发掘化学教学的艺术,特别是实验的艺术,培养学生的兴趣,发展学生能力,提高学生的素质。本文主要对演示实验提出一些建议,希望能对教学有所帮助。 相似文献
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曲成海 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
我国著名的化学家戴安邦先生曾说:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”要做好化学实验,教师的演示是必不可少的。在演示实验过程中,注意指导学生观察现象,不断拓展思维,让学生在感性认知的基础上获得更多的理性认识。 相似文献
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化学课堂演示实验就是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的化学实验。其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生正确了解仪器及试剂的使用方法和实验操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。在化学课堂演示实验教学中,合理、科学地选择多媒体辅助教学手段,有利于学生对教 相似文献
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冯娟 《中国教育技术装备》2010,(1):195-195
化学是一门以实验为基础的自然学科。课堂演示实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律,是培养学生规范操作的主要方法,突出学生在教学中的主体地位;注重学生学的过程和获取知识的途径;注重思维过程和科学方法,以及由此而形成的情感、态度、价值观。教师通过设置探索问题的情境、问题质疑,让学生充分体验探究的乐趣,掌握课堂知识,培养学生的自学能力、观察能力、思维能力、实践能力和合作意识。 相似文献
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为了提高演示实验教学的质量,笔者把高中化学106个演示实验分为兴趣性实验、验证性实验、探索性实验,形成一个演示实验的教学系统. 相似文献