跨越发展中的南宁市五一路学校

<正>南宁市五一路学校是一所九年一贯制学校,有中学、小学两个校区,校园占地20592平方米,建筑面积11440平方米,现有45个教学班,在职教职工148人,学生2100多人。     

跨越发展中的南宁市五一路学校

<正>南宁市五一路学校是一所九年一贯制学校,有中学、小学两个校区,校园占地20592平方米,建筑面积11440平方米,现有45个教学班,在职教职工148人,学生2100多人。     

跨越发展中的南宁市五一路学校

<正>南宁市五一路学校是一所九年一贯制学校,有中学、小学两个校区,校园占地20592平方米,建筑面积11440平方米,现有45个教学班,在职教职工148人,学生2100多人。2001年以来先后被评为自治区文明庭院、自治区贯彻《学校体育卫生工作条例》优秀学校、南宁市文明单位、     

跨越发展中的南宁市五一路学校

<正>南宁市五一路学校是一所九年一贯制学校,有中学、小学两个校区,校园占地20592平方米,建筑面积11440平方米,     

跨越发展中的南宁市五一路学校

南宁市五一路学校是一所九年一贯制学校。有中学、小学两个校区，校园占地20592平方米，建筑面积11440平方米，现有45个教学班。在职教职工148人，学生2100多人。2001年以来先后被评为自治区文明庭院、自治区贯彻《学校体育卫生工作条例》优秀学校、南宁市文明单位、南宁市优秀科研机构、     

跨越发展中的南宁市五一路学校

南宁市五一路学校是一所九年一贯制学校。有中学、小学两个校区，校园占地20592平方米，建筑面积11440平方米，现有45个教学班，在职教职工148人，学生2100多人。2001年以来先后被评为自治区文明庭院、自治区贯彻《学校体育卫生工作条例》优秀学校、南宁市文明单位、南宁市优秀科研机构、全国群众体育先进单位，2005年被南宁市教育局确定为首批创特色品牌学校，2007年被确定为北京2008奥林匹克教育示范学校等。     

跨越发展中的南宁市五一路学校

南宁市五一路学校是一所九年一贯制学校,有中学、小学两个校区,校园占地20592平方米,建筑面积11440平方米,现有45个教学班,在职教职工148人,学生2100多人。2001年以来先后被评为自治     

三泉学校：关注中等生

理论指导实践，科研提升发展，已经成为了当今不少学校的经验。我们特地开辟这个栏目，意图关注一线教师寻找课题的入口，投入科研的过程，以及教育科研的拉动效应，助推科研兴校。     

重视教育科研管理 推动学校特色发展

教育科研管理是学校发展的助推器,为充分发挥教育科研的重要作用,学校日益形成了"基于问题,立足校本"的科研文化,营造了"问题即课题,实践即研究,成长即成果"的科研氛围;创设了基于实践的研究模式,即"打造常态化的学习组织、营造常规化的研究氛围、构建规范化的管理体系";学校借助评价契机创新了满足教师各方面需要的特色激励机制;通过教育科研引导下的潜能教育实践探索,为学校发展开辟了一条意义深远、特色鲜明的科学发展之路,实现了学校的内涵发展、教师的专业发展以及学生的全面发展。     

志存高远 追求卓越——丹阳市实验学校简介

<正>丹阳市实验学校创办于2001年,原名为"丹阳市实验初级中学",坐落于丹阳市开发区五纬路。2009年1月,学校整体搬迁至天波城小区,沪宁高速公路丹阳段入口处,实施九年一贯制办学,更名为"丹阳市实验学校"。目前,学校占地面积100余亩,总建筑面积6万余平方米。拥有57个初中教学班,14个小学教学班,学生3500余人,教职工350余名。办学九年,学校以两次创业为突破、全面创新为引领、质量创优为抓手,优质教育品牌建设得到了健康、快速、持续发展。内涵品牌,托起了学校发展的高度。办学九年,学校荣获了"全国     

恪勤育人 至善办学 广州市荔湾区广豪学校

正广州市荔湾区广豪学校(以下简称广豪学校)是一所九年一贯制的民办学校,是由热心办教育的实业家蔡文彬于2002年独资创办的,2012年晋升为广州市一级学校,2013年被认定为广州市义务教育规范化学校。广豪学校坐落在环境秀雅、人文氛围浓厚的广州荔湾革命老区葵蓬凤溪村,占地面积2.3万平方米;硬件设施设备先进,管理科学:师资力量雄厚,现有教职工200余人,在校生2000多人。广豪学校以恪勤至善立望树人为校训,坚持安全质量特色法治的治校准则,教育教学质量日趋显著,教学工作连续10年荣获芳村区、荔湾区教育局的嘉奖,从进步奖三等奖良好奖一等奖上升到全面育人奖。2013年中考,广豪学校再创辉煌:考生最高分747分;总分进入A类高中人数比2012年增长28.6%;进入提前批最低录取控制分数线人数比2012年增长56%;78.5%的考生,总分进入普通高中最低录取控制分数线。学校体育竞技比赛成绩优异,连续9年夺得荔湾区中小学生运动会民办组团体总分第一名和体育道德风尚奖。办学10余年,一批批广豪学子低进高出,广豪教育品牌在荔湾区家喻户晓。广豪学校先后被授予广州市流动儿童家长学校,广州市无烟单位,荔湾区民办教育先进单位、区办学年检优秀单位、区平安校园、区德育达标校、区内保工作先进集体、区交通安全先进集体等荣誉称号。广东电视台新闻频道、少儿频道多次对学校的办学先进事迹进行了专题报道。美国、英国、北京、上海等国内外教育考察团曾专程到学校考察访问。     

加强校园环境建设 构建和谐育人环境——上海市松江区民乐学校环境教育纪实

上海市松江区民乐学校是一所九年一贯制学校,现有45个教学班,学生2223人,教职工176人。建校15年来,学校注重校园环境建设,将师生环境教育作为学校教育的重点,并始终努力做好各项工作,力求高效、长效,积极创建一个管理有序,环境整洁,校风良好的文明校园。多年来,学校先后荣获了“全国特色学校、上海市花园单位、上海市文明单位,上海市教师专业发展学校、上海市素质教育实验学校、上海市课程教材改革研究基地、     

常熟市周行学校

正常熟市周行学校为九年一贯制学校、常熟市特色项目学校、江苏省书法水平等级证书考试考点、全国百佳书画特色教育示范基地。为让全校学生在学校特色文化陶冶中都能收获终身受用的本领,2007年,学校确立了以书法教育为特色,以"端端正正写字,堂堂正正做人"为办学理念,提出了"习、正、立、品"的新校训。     

学校教科研管理之我见

随着新课程改革的不断深入,走“科研兴校”之路已越来越成为各个学校的共识。怎样才能将教育科研工作落到实处呢？我认为可以从四个方面做起：     

滁州市实验小学 育有灵气的学生

滁州市实验小学始创于1964年7月,是一所个性张扬、充满活力的学校。学校坚持"质量立校,科研兴校,特色强校"的办学理念,通过开展特色活动、创设校本课程等方式大力发展艺术、体育特色教育,努力促进学生生动活泼、全面而有个     

校长的高度决定学校发展的高度

正最近我听到两所学校的故事,一个是邻区一所学校高薪招聘校长,短短三年时间从一所普通初中一跃成为全市重点初中,升学率、校容校貌、特色教育、校本课程等均闪耀全城;另一则故事是邻市一所县中,原来是全省重点中学,可是连续多年教学质量大幅度下滑,如今已经成为三流学校,不要说跟别的县中不能比,甚至比不上同县的另两所镇区中学,学生纷纷转学,一所县中校园只剩几百名学生,家长纷纷指责校长无能,误人子弟。     

新民市胡台学校典型报道(之一) 自主发展 办人民满意教育

正新民市胡台学校建于2010年,是由胡台新城原有的13所村小和原胡台镇初级中学合并而成的九年一贯制学校,她犹如一汩汩涓涓细流汇聚成的江河,满载着来自四面八方半个多世纪的丰盈耕耘与探索,驶向了新的航程。新形势、新机遇为我校的发展提供了广阔的空间。建校伊始,我校首先确立了规范办学、自主发展、办人民满意的教育的主体目标,以改革创新为动力,以提高质量为核心,以科研兴校为途径,一步一个印迹走到今天。一、改善办学条件,向标准化学校迈进     

实施科研兴校战略 促进学校内涵发展

近年来,我校大力推行“科研兴校、特色强校”战略,大胆改革创新,以小班化教育和“352”有效课堂教学改革为契机,探索促进学校内涵发展的新路子,提升教育教学质量,创出了学校自己的特色。     

创建九年一贯制特色学校促进农村教育发展

伴随着全国基础教育改革的不断深入，整体的办学体制已经形成了多元化的局面。而新课程改革的实施为九年一贯制学校发展提供了更广阔的空间。敦化市江南镇中心学校就是一所改建的九年一贯制学校，两年来，学校坚持特色管理，全面实施素质教育，逐渐摸索出一条适合自身发展的道路。实践证明，这样的办学体制适应了农村教育发展的要求，适应了九年义务教育的整体实施的需要。     

“一校多品”导向下牧区学校体育课程教学优化策略思考

为促进学生身心全面健康发展,打造具有牧区特色的体育教学模式,文章围绕“一校多品”导向下牧区学校体育课程教学优化策略展开了研究。通过研究现今牧区学校体育教学中存在的问题,不难发现,牧区学校的体育活动场地不足,运动器械较为匮乏;加之受地理环境等相关因素的影响,师资力量较为薄弱,教学方式也有待创新。因此文章结合牧区学校的教学特点,从加强物质保障,合理利用现有资源;壮大师资队伍,激发教师潜力;创新教学方式,打造特色体育课程三方面提出了牧区学校体育课程教学的优化策略,以期为牧区学校体育教学模式的创新提供参考。