营造良好学习氛围 激发英语学习兴趣

在小学英语教学中，给学生提供较好的说英语的宽松、民主、和谐的环境，让每一位学生都成为参与者，让学生自主地运用英语，发挥他们的想像力，培养他们语言运用能力和创新能力，英语教学就会活起来了，学习效果也会事半而功倍。     

学生学习英语兴趣的激发和培养

许多同学对于英语学科感觉难以把握,兴趣不高,成绩提升缓慢,而要解决这一问题,首先要通过课内外丰富多彩的教学手段,激发和培养学生对于该学科的兴趣,还要帮助学生制定恰当的目标,树立学好英语的信心。在主观努力并掌握一定学习方法的基础上,相信对于英语学科的畏惧会大大降低,甚至在成绩提高的同时产生浓厚的兴趣。     

浅谈初中生英语学习兴趣的激发和培养

兴趣是人们力求认知某种事物或者爱好某种活动的内部动机，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。如果教师采用适当的方法去激发和培养学生的学习兴趣，尤其是英语学科，对提高教学质量将起到事半功倍的效果。     

非母语情境下幼儿英语学习兴趣的培养

学习兴趣在学习过程中起着不可忽视的作用。在非母语情境下,幼儿英语教学活动要从培养兴趣入手,让幼儿喜欢英语,以形象直观事物激发幼儿兴趣,借助游戏、故事、儿歌开展愉快的教学活动提高兴趣,用关爱儿童的积极态度激励幼儿学习兴趣。     

激发学生学习英语的兴趣

一、以多样的教学方法激发兴趣学生好奇心强,模仿性强,生性好动,且集中注意力的时间不易持久,无意注意仍占优势,课堂上集中注意的时间为二十分钟左右。如果忽视这些特点而将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程,终将会使学生的兴趣荡然无存。因此教师应善于课前多思考对不同的内容不同的学生采用不同的教学形     

激发英语学习兴趣培养创新思维能力

本文提出了一套改进传统英语教学的方案.在初中英语教学中建立和谐的师生关系是基础 ;积极培养学生的个人创新思维能力是关键 ;充分利用情景式教学、现代化的多媒体教学设备、组织英语课外活动是切入点;并且不断地提高教师的魅力,激发学生的学习兴趣,提高学习效率.     

激发中学生英语学习兴趣的对策

一、克服畏惧感,激发学习兴趣在对中学生进行英语教学时,教师应该首先帮助初学者克服对英语学习的畏惧感、羞涩感,激发其学习兴趣,让学生明白每个人都可以成为一个语言专家,给学生以自信,让他们大胆讲,大声说。教师可以结合本校实际,开展诸如问候、一日一语、师生对话、课堂表演、形声结合、模拟录放、自我介绍、情景问答、英文卡通播放、外语角等活动,创设语言情境,进而激发学生对英语学习的兴趣。二、进行思想教育,激发学习兴趣英语作为国际通用语言,在与世界沟通中起着至关重要的作用,主要表现在国际商务、政务、体育等方面。能在日常生…     

激发英语学习的兴趣

兴趣是学习的源泉,学习的动力。小学阶段英语教学的目标之一,是培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习的能力。因此,教师在课堂上要创设情境,营造轻松愉快的学习氛围,让学生在学习过程中不仅要动脑思考,而且要动耳听取、动口说话、动眼观察、动手操作,即用自己的全部身心去感悟语言和运用语言。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

激发学生学习兴趣培养学生学习自主性

众多论证表明非英语国家的儿童学习英语的关键期在3～10岁，在此期间学习，若有较好的语言环境，儿童就可以像英语国家一样，通过“习得”的方式学习英语。作为一名山区学校的小学英语教师，在教学实践中，我深深地感受到，虽然我校是在儿童学习英语关键期开始学习英语，但英语不是母语；加上区域劣势，经济滞后决定了不可能有良好的语言环境，而小学生特征决定了他们不能深层理解学习     

培养小学生学习科学的兴趣

《科学课程标准》指出:要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养儿童对科学的兴趣。在新课改背景下的小学科学教学中,教师要培养学生学习科学的兴趣:课前任务激趣、导入激趣、多媒体手段激趣、良好的师生关系激趣、知识拓展激趣。     

浅谈如何培养小学生英语学习的兴趣

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这提醒我们在教学中,教师要注意培养和保持学生对英语学习的兴趣,教师要创设融洽的师生关系,采用灵活多样的教学方法、手段,创设轻松和谐的教学情境,使学生在愉快的学习气氛下,充分发挥主动性,积极参与到英语教学活动中。教师还要组织各种有趣的课外活动,以保持学生长久的兴趣。     

激发学习潜能 培养学习兴趣

《数学课程标准》明确指出；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们在教学中要精心刨设问题情境，激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣。     

怎样激发农村孩子学习英语的兴趣

随着人们对外语的广泛重视,英语日前已成为小学教学一个重要的内容。不光城镇小学的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。有了兴趣,就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙;有了兴趣,就能产生无穷无尽的学习动力。因此,在日常的教育教学工作中,我不断地进行摸索和探究,努力培养小学生的英语学习兴趣,使他们想学、爱学、乐学。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

怎样激发和培养学生的英语学习兴趣

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生的学习兴趣不利,效果不佳。只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。     

如何激发高中生数学学习的兴趣

学习兴趣是学习动机的主要心理成分,是学习积极性和主动性中最活跃的部分,是学习的动力。兴趣对于学习来说具有至关重要的作用,新课标更是把激发和培养学生的学习兴趣放在首位。教师在数学教学过程中要善于挖掘教材,创设有效的数学教学情境,以便激励、唤醒、鼓舞学生,激发学生的学习热情,促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索,从而获得最佳效果。     

激发和保持小学低年级学生英语学习兴趣的研究

本研究采用访谈法,重点探讨了可能激发和保持小学低年级学生英语学习兴趣的主要因素,即：对英语学习的感受与认识、英语课堂活动、外部动机、自信心、自我镜像以及成功的体验等。     

培养兴趣,激发英语学习活力

目前英语学习几乎等同于母语学习,从幼儿园到小学再到中学,从社会到家长再到孩子都高度重视,幼儿园甚至是更小的孩子都开始学习英语或耳濡目染的熏陶,在小学亦或中学若经济条件不允许,什么兴趣班都可以不上,英语辅导班是必须参加。在这样社会大范