试谈肖邦的钢琴音乐

肖邦 (ｃｈｏｐｉｎ1 1 81 0 - 1 849) ,是波兰民族杰出的爱国主义音乐家 ,是 1 9世纪浪漫主义时期伟大的作曲家。他出生的年代正是波兰被各帝国主义瓜分的时期 ,这时人民的民族意识强烈 ,爱国热情高涨。当时波兰涌现的一批爱国的思想家和文学家主张文艺要有鲜明的民族性 ,正是在这种社会条件和文化背景下 ,培养了肖邦的爱国主义热情和民族自豪感。肖邦以异乎寻常的个性和创造力、想象力 ,把欧州浪漫主义音乐带入了一个新天地 ,并开创了钢琴创作的新风格、新学派。他一生共创作了二百多首钢琴作品 ,包括叙事曲、谐谑曲、练习曲、玛祖卡、前…     

谈儿童歌唱情绪的表现

非常情绪化并立竿见影就能触动心灵感应的艺术形式之一是歌唱艺术。歌唱方法是否正确,情绪是否到位,对声乐的学习、作品的理解、创造及表演的效果都有着重要的影响。情是一切艺术作品的基础,而情感是歌唱艺术的灵魂。歌唱中只有做到了声情并茂,才能挖掘作品的艺术感染力;才可体现表演者对作品的理解及创造性的再现。     

试谈中学物理课堂优化教学

物理教学应在新课程理念的指导下不断改进教学方法,最大限度地提高教学质量,培养学生合作探究能力,挖掘学生潜能。教师要高度重视多媒体在教学中的应用,并不断更新技术,努力提高教学应用水平,同时重视实验和插图的运用,充分发挥它们的作用,优化课堂教学,更好地为中学物理教学服务。     

谈音乐美学与音乐表演的高职教学

音乐美学对于音乐表演的研究事实上就是关于音乐实践的研究。音乐美学与音乐表演之问的关系是在高职教学中需要探讨的一个问题，本对此作了必要的思考。     

小学低年级音乐教学心得

在小学低年级音乐教学过程中,"演"这种形式,能让每一个学生都参与到音乐中来。无论他们的舞姿是否优美,动作是否合拍,都是他们对音乐发自内心的感受和理解。在课堂教学中尽量给学生"演"的机会,就会让学生从模仿到创造,提高他们对音乐的感知能力、表现能力。一、让"歌表演"帮助学生更好地理解歌曲,提高学生的表演能力歌表演是在歌曲演唱中配以简单形象的动作,表达歌词的内容,揭示音乐的形象,是最简单的音乐和舞蹈的综合艺术形式,也是学生喜闻乐见的一种歌唱表现形式。学生演唱的许多歌曲的歌词内容都有一定的可表     

小学音乐教学图谱有效设计方法例谈

美国图学论者哈拉里说:千言万语不及一张图。在我们平常教学或公开教学中,老师恰当地运用图谱进行教学,能充分调动学生的学习兴趣,并成为课堂的一大亮点,收到事半功倍的     

试谈音乐在历史教学中的作用

本探讨在初中历史教学中利用音乐这一特定形式，调动学生情绪，激发学生兴趣，启发学生思维，以开辟历史教学的新途径。     

以音乐表演为视角谈音乐作品的二度创作

作为音乐创作过程中最重要环节的音乐表演,不仅在音乐表现价值的过程中起到了非常显著的作用,同时还为作品的深度表达带来了强劲推动.通常观众们会认为乐谱的谱写过程是极富创造性的,而忽略了音乐表演者对作品的展现力.一部音乐作品是否拥有较高的音乐价值和欣赏价值,一方面在于在作曲家对与乐谱的谱写和创作上.然而在实际的音乐表演中,表演者不仅仅是一种对音乐作品的复制和机械性展示,更多的他们也是音乐作品的创造者.音乐表演视角下这种音乐作品的二次表达与创作,在展现着音乐表演者艺术造诣的同时也在以一种独特的方式来诠释着音乐作品本身.下面就结合实际情况来对音乐表演角度下的音乐作品二度创作展开讨论,希望能够为广大的音乐文艺工作者在诠释音乐作品中带来一些参考.     

小学低年级音乐教学心得——音乐表演在课堂教学中的作用

在小学低年级音乐教学过程中,"演"这种形式,能让每一个学生都参与到音乐中来.无论他们的舞姿是否优美,动作是否合拍,都是他们对音乐发自内心的感受和理解.在课堂教学中尽量给学生"演"的机会,就会让学生从模仿到创造,提高他们对音乐的感知能力、表现能力.     

谈音乐美学对音乐表演的影响

当代科技和社会经济在不断迅速发展与进步,我国教育体系也发生了较大的改革,作为社会科目之一的美学,在教育体系的持续创新和改进下早已经浸透不一样的课程当中,并充分发挥着重要的效用。音乐美学作为音乐表演的理论基础,其能够经过美学来直观性为观众带来和呈现出视觉与听觉上的景象。本文对美学的创建和发展对音乐表演所产生的影响进行研究,以期推进音乐的创新和发展。     

例谈音乐课堂中的“多感官体验”教学

音乐课程标准指出:"音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践,积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。"     

谈高职师范音乐专业钢琴课教学

铜琴课是高职师范音乐教育专业中一门重要的技能训练课程。为了提高这一课程的教学效果,首先要明确教育对象作为未来小学师资的独特性,针对这一教学目标,要注重培养学生的综合音乐能力,主要从基本技能、视奏能力、即兴伴奏能力训练入手。同时,分析了为达到上述目标,在教学中采用“一对一”教学与小组课、集体课教学互相渗透、互相结合等教学方式。     

谈音乐教学中的情感教育

音乐是情感的艺术,音乐教学中的情感教育是把情感的调动和培养作为音乐教学目标的首位,并贯穿于整个课堂教学的中心,在此前提下和氛固中再进行音乐知识和技能的教学。本文着重从师生关系和表演的角度论述了它们对于“情感中的音乐教学”的意义。     

论音乐课堂的创造教学

音乐创造教学是指中小学音乐教学中为培养发展学生创造精神和创造能力、运用各种音乐材料进行创造性音乐学习的教学活动。创造性的培养是课堂教学的重要目标之一,而学生音乐创造性的培养具有双重目的:创造能力和音乐能力的形成。音乐学科实施创造性教学中应把握以下三个方面:从模仿中学会创造;从即兴创造进入创作;从内心听觉启发创造。音乐创造教学应遵守基本的原则。     

初中音乐欣赏课的导入

初中音乐欣赏课是通过许多优秀的音乐作品,培养学生对音乐的理解力和感受力。俗话说：良好的开端是成功的一半,音乐教师要精心设计好每一节课的“开场白”——导语,这样才能激发学生的学习兴趣,以下便是我这些年来上音乐欣赏课的一些体会：     

初中音乐欣赏课的导入

初中音乐欣赏课是通过许多优秀的音乐作品,培养学生对音乐的理解力和感受力。俗话说：良好的开端是成功的一半,音乐教师要精心设计好每一节课的“开场白”——导语,这样才能激发学生的学习兴趣,以下便是我这些年来上音乐欣赏课的一些体会：     

小学音乐教学中对愉快教学法的尝试

<正>"兴趣是最好的老师",只有学生对学习内容有足够兴趣,才会产生强烈探索欲望和饱满的情绪状态,才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学去。     

谈音乐欣赏课的美育作用

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，通过欣赏教学，学生鉴定到各种题材、体裁、风格的音乐。大大丰富了学生对音乐的了解面。另则，在有兴趣的欣赏和演唱乐凿活动中，学生的精神、听觉记忆都得到锻炼。并能加强情绪体验记忆．因此，我们应正视欣赏课在音乐教学中的积极作用。并采用有效的教学方法和手段将其发挥出来。[第一段]     

谈音乐教学中应重视的几个问题

音乐以其独特的艺术魅力承载着人类历史的发展,满足人们的精神文化需求.音乐教师肩负着提高学生审美素质的使命,为了培养学生的音乐兴趣,提高感受、体验、欣赏、评价音乐的能力,形成学生良好的人文素养,为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础.音乐教师在教学过程中应注意选择适宜的音乐作品、采用多样化的教学形式、提高综合的素质等,以提高学生的音乐素养.     

试谈新课程标准下的初中音乐课堂教学策略

新课程标准下,音乐教学内容发生了变化,也为老师的新教学方法提出了更高的要求,老师要根据新课程标准的要求,积极改革,大胆进行音乐教学的创新教学,满足学生的需要,提高教学质量。