网络环境下高中课例的打造

<正>随着计算机技术与网络环境的发展,如何利用网络环境去打造新一代的信息技术课堂已成为当务之急。文章简单介绍了网络环境下优秀课例应该如何打造,以及信息技术教师具体的规划。一、网络环境下课例的作用所谓网络环境下的课例打造,是指在新一代教育理念指导下的课例的打造。新课程教学中,课例已经成为教学的重要形式。新的课例首先要纠正根深蒂固的传统教育思想,在摒弃为高考而学习的学习方式后,课例要引导教师坚持以人为本而不是以学科为本,为学而学     

发掘信息技术教师发展的动力源泉

信息技术教师一直面对的是一系列复杂的工作:出卷打字、成绩分析、维修机器、课件制作、网络维护;信息技术教师一直面对的是各种各样多变的环境:从计算机课程到信息技术课程,从技术教学到综合实践;信息技术教师一直找不到发展的定位,疲于应付各种参观、检查和评比……信息技术教师就是这样一种发展状况,他们到底应该走向何方,他们究竟应该如何寻找发展路上前进的动力?要寻找前进的动力,首先要找准方向和定位。我们可不可以这样为信息技术老师定位:教学是天职,研发是兼职,维护是业余。教学是天职,动力来自教研信息技术教学是一个综合的教育过…     

思政课教师创新思维和能力发展探索

<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,办好思政课的关键在于教师,并对思政课教师提出了“六要”标准,其一就是“思维要新”。这一标准是对思政课教师创新思维和创新能力的具体要求。随着信息技术的迅猛发展,网络逐渐成为思想传播的重要场所,而正处于思想意识形成关键期的学生在面对纷繁复杂的网络信息时缺乏辩别真假的能力,     

高中信息技术课教学策略探讨

信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系代写论文和模式。面对新课改,教师要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥网络优势,开拓学生视野,培养学科整合能力;最后再对学生进行激励性的教学评价。     

新课标下的农村中学信息技术教学模式初探

面对农村初级中学的学生,在我们信息技术课上,要设法提高教学效率,对于教师来说,是件很有挑战性的工作。     

对全市小学信息课课堂现状调查及改进策略探究

面对信息技术的快速发展,我们信息技术教师应该多学习、多钻研,这样才能在教学中更加得心应手,信息技术的教学一定会变得举足轻重,笔者对全市现代网络环境下小学信息技术课的现状进行调查,结合平时的教学实践,摸索出一套适合信息技术课改进教学方法的策略。     

网络环境下信息技术辅助学科教学的前期培训

网络环境下利用信息技术辅助教学已成为学科教学的常态.要顺利开展教学,需要对师生进行信息技术和网络信息处理的相关培训.信息技术教师要积极承担、全力协助学校师生的信息技术应用培训.     

高中信息技术网络课程的有效运用

高中信息技术课教学的目的在于提高学生获取信息、处理信息、共享信息的技术与能力,开展网络课程有利于这一目的的实现。所以,教师要做到选择合适的平台开展网络课程;搜集符合教学实际的网络资源;以局域网为依托创新网络课程。     

浅谈新课标下初中信息技术课堂教学效率探索

新课改初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生.做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生.所以教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的.     

网络教学环境的构建与应用

随着信息技术在全社会应用的深入,作为信息技术主要内容的网络技术已成为大中小学的重要教学内容之一,其它学科也在利用网络进行着教学改革与实践。在这些教学活动中,教师讲解网络的功能、调用网络的资源或运行自己的课件等,都需要网络教学环境的支持。在具体的网络技术课程中,如何为教师讲课及学生实践提供一个合适的网络教学环境是一个重要的问题,对这个问题解决不好,就会影响教学效果,甚至导致一些教学内容无法实施。但在实际教学过程中,随时都能为教师提供满足教学内容要求的网络环境的情况不多,如:教师讲课的场所不具备上网的条件;教师…     

基于微课的初中信息技术课程教学设计探讨

随着网络和信息技术的飞速发展,初中教育也要紧跟时代发展的步伐,全面开展信息技术课程,为学生以后的发展打下良好的基础。但是当前信息技术课程教学设计缺乏针对性,教学模式也比较单一,不利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率。因此,初中信息技术课程教师要及时转变教学观念,从微课的视角进行初中信息技术课程的教学设计,利用形式多样的微课吸引学生学习的兴趣,提高初中信息技术课程的教学质量。介绍了微课的含义和特点,总结了当前初中信息技术课程教学设计现状,进一步探讨了基于微课的初中信息技术课程教学设计的策略。     

浅议如何教学小学信息技术专业术语

在小学信息技术课的教学过程中,计算机专业术语的教学是信息技术教师经常碰到的一个问题。对于刚开始接触电脑的小学生来说,学习计算机操作已经需要花费很大的精力,面对计算机专业术语,他们比较都难于理解。学生在信息技术学习过程中出现对于专业术语的懵懂,教师切不可掉以轻心,忽视学生专业术语知识的积累。     

浅谈高中信息技术教育

本文从四个方面谈了对高中信息技术教育的观点,分别是信息素养教育目标方面、信息技术课的发展方面和基于网络的信息技术教学方面以及新的教育技术——微课应用于信息技术教学。一环扣一环,因为有了信息素养的教育目标,所以我们的信息技术课要植根于现实生活,让学生动手去实践,这时,网络介入教学,逐渐形成一种新的教学模式,以及后来兴起的基于网络的微课教学。     

合理应用微课,助力高中信息技术课程教学

近几年,随着信息技术的发展,我们的教学技术和方法不断地跟随时代发展,网络的发展带动了网络教学的新方式,各种录像设备的普及特别是智能手机推动了微课的普及。微课的利用,不仅帮助教师解放了课堂,还有利于激发学生的学习兴趣。对于信息技术学科而言,微课程在教学中的应用有着天然的优势;信息技术教师如果能实现微课程与教学的有效整合,必然会很好地促进教学的发展,提高自身的教学优势。     

返璞归真——网络环境下语文课的应有情怀

引言:现代信息技术的普及和应用促进教育开拓出一个新的领域,给学生学习和教师教学过程带来了极其深刻的变化,这些变化也正在导致从教学目标到教学过程等各个主要环节的历史性变革。因此,在网络教室里上一堂语文课的赛事也是频频不断,课例更是层出不穷。然而这是否使信息技术与语文学     

运用网络环境构建语文学习

“运用现代技术搜集和处理信息的能力”是现代化社会公民具备的基本素养，而面对网络信息技术在教学中的广泛运用，将会给教学思想、内容、模式、过程带来深刻的变革。我们走在前面的教师，不仅要钻研电脑、网络，更要试图在课堂中应用信息技术，使其成为供求关系传道、授业、解惑的新工具。基于以上知识，笔者尝试、探索一种利用网络信息进行语文教育学习的思路。     

谈网络环境下的高中信息技术教学

网络环境下的各个学科教学是当今研究的热点,而怎样利用网络环境进行信息技术课教学反而研究的不多,信息技术有一种“为他人做嫁衣裳”的味道。这就要求我们必须逐步打破传统信息技术课堂的封闭围墙,把信息技术教育带入网络这个无限广阔而又求新求变的领域。教学中,我尝试利用互联网和内部网络这些片广阔的天地来辅助教学,利用网络的资源海量化、形式的多样化、活动的交互性等特点来创设教学中的最佳情境,优化信息技术教学手段,实现学生在教学活动中的主体渐变,创建网络环境下的信息技术教学模式,让网络为信息技术教育自身服务。但在这个过程中也出现了一些值得深思的情况,比如：容易形成学生浮躁心态、掩盖学生分析思考的过程,课堂时间分配也出现两难境地,信息技术教师素质也亟待全面提高。     

微课在初中生物教学中的应用初探

随着信息技术的不断发展和深入推进,现代教育体系信息化程度逐步加深。微课教学作为新课改下的新型教学模式,结合网络信息技术可使初中生物教学效率和效果得到大幅提升,教师要转变教学思维,学会正确应用微课教学提高课堂教学的质量,促进学生的生物学习体系构建,培养生物学习的思维能力。     

浅谈中学信息技术教学

初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。信息技术课教师要以新的教学思想、新的教学方法来培养好学生。教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课是值得认真研究的课题。     

建设优质资源 保障信息化教学常规化

信息技术环境下的教育教学要产生效益，关键在于常规化，即将信息化教学普及到每一章课中去，实现信息技术与学科教学的深层次整合。只有教师在每一节课中都自觉地运用先进的教学理念、方法进行教学，才能充分地发挥信息技术教学环境的优势，才能大幅度地提高课堂教学的效果，从而切实有效地促进教师教学能力以及学生综合能力的发展。实践也证明，坚持信息化教学的常规化是跨越式课题取得成效的本质前提。