提高古代文学课堂教学的趣味性——以唐宋文学为例

古代文学是中文专业的一门重要主干课程,在高等教育大众化时代,教师必须与时俱进,提高其课堂教学的趣味性,引发学生深层次的学习兴趣。为此,教师要善于在课堂上制造问题、制造悬念;转换思维、变换角度来分析作家作品;还要将古典文化与现代生活相结合,做到有益于学生的工作与人生,引导他们学以致用。在注重趣味性的同时,还要兼顾课程的学术性。     

增强课堂教学的吸引力之我见

增强课堂教学的吸引力,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,是摆在教师面前的一项紧要课题。文章从教师学识的征服力．教学内容的穿透力,教学方法的激活力,强烈的语言感染力,真切的亲和力等方面论述了增强课堂教学的吸引力及其重要性。     

提高农村初中物理课堂教学有效性的探讨

<正>近年来,特别是农村,初中学生学习物理学科的兴趣普遍不高,这是造成初中物理课教学有效性低,甚至无效的主要原因.据笔者调查,某农村初中一个年级的250人中,对物理感兴趣,每次考试基本在70分以上的同学仅为50人左右,比率占20%;每次考试在60～70分也仅为80～100人;而近一半的同学每次考试均在50～60分,在30分以     

创设教学情境 活跃《科学》课堂教学

兴趣是调动学生学习积极性和唤起学生注意力的最好的老师。而创设教学情境则是激发学生学习兴趣和注意力的一种有效方法。创设教学情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感化领域，有效地激发学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的开发以及道德情操的陶冶等有机地结合起来，从而促进儿童身心全面健康发展。     

浅谈物理实验教学中的思想品德教育

物理学是一门实验学科 ,物理实验不但能加深对物理知识的理解 ,而且有利于培养学生的观察能力、操作能力以及规范科学的方法 ,那么 ,在物理实验教学中如何做到既“教书” ,又“育人” ?本人从物理实验教学中的思想品德教育这个角度 ,谈些看法。1　思想品德教育对教师在实验教学中的要求( 1 )教师要以高尚的情操、精湛的业务积极地影响学生 ,把每一节课上得既有趣味又有质量。( 2 )教师要有教书育人的责任感。教师是人类灵魂的工程师 ,也是科学知识的传播者 ,要把思想品德教育渗透到物理实验教学中 ,对学生在实验中出现的种种不良倾向 ,自觉…     

浅谈提高初中物理课堂教学有效性的途径与方法

教师在教学过程中应构建新课标要求下新型的师生关系,激发学生的学习兴趣,改变传统的教学方式,运用现代化教学手段,从而提高课堂教学的有效性,以激发学生学习兴趣为突破口,注重学科与信息技术的整合及实验教学,切实提高物理课堂教学的有效性。     

浅谈数学学习兴趣的培养

让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现。而课堂教学中素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。     

论小学英语课堂教学的趣味性

针对当前小学生英语听说能力较差,尤其是日常口语运用不灵活的现状,对小学英语课堂教学方法进行相应的改革,注重英语教学的实践性与趣味性,通过注重口语实践、加强口语训练,增加趣味性、引导学生积极、主动的学习,创设情境、利用真实场景激发学生的兴趣等手段达到培养学生交际能力的教学目的,同时从情感入手,体现以“学生为本”的原则,构建良好的师生关系,充分发挥学生在学习过程中的主动性、参与合作精神及创造性。     

加强物理实验教学 培养学生学习兴趣

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,与现实生活密切联系。学科教学的最大特点是学生动手实践的机会较多,易调动学生的学习兴趣。因此物理教学应让每个学生都动起手来做实验,让实验现象唤起学生的好奇心,使学生在实验探究活动中激发学习热情,并获得深刻的感性认识,较好地理解和掌握物理概念和规律。     

浅谈物理实验教学中学生思维能力的培养

1　强化参与意识 ,启发学生思维思维能力的获得和提高 ,必须通过思维活动。在实验教学中 ,教者需精心安排 ,全面构造 ,多设计启发性实验 ,增强教学内容和教学过程的趣味性 ,鼓励学生质疑 ,帮助其以科学的态度参与整个教学之中 ,使之获取知识 ,培养能力。如在教学阿基米德定律后 ,教者可出示一道例题 ,一粗细均匀长 1 0ｃｍ的蜡烛 (密度 0 9ｇ ｃｍ3 ) ,蜡烛的底部插有一铁钉 ,使蜡烛直立浮于水中 ,上端露出水面 0 5ｃｍ ,点燃蜡烛后 ,蜡烛燃烧多少ｃｍ后熄灭 ?不少学生会不加思考答出 :蜡烛燃烧 0 5ｃｍ就熄灭。教者不必急于纠正学生的错…     

浅谈打造物理化学高效课堂方法之兴趣激发

物理化学课程理论性较强,学生学起来普遍感到吃力．提高学生学习兴趣可以大大提高物理化学课堂教学的有效性,并阐述了提高学生学习兴趣的途径和方法．     

浅谈课堂教学管理

本文从课堂的方向、容量、难度、程序、时问、方法、气氛等七个要素，论述了提高课堂教学质量，搞好课堂教学常规管理的基本方面。     

浅谈高中物理的入门教学

由于高中物理与初中物理相比,学习难度有较大的梯度,对学生的逻辑思维有更高的要求,学习方法与思维方式也与初中有所不同,搞好高中物理的入门教学,这对提高学生学习物理的兴趣,激发学生的学习动机,从而提高高中物理的教学质量,都是十分重要的.     

有效改善课堂教学活动质量实践探讨——以商务英语课教学为例

课堂教学活动的质量关乎教学效果,需要认真设计。分析结合商务英语课教学实践,分析如何有效设计课堂教学活动,可以使教学达到事半功倍的效果。     

浅谈高职数学课堂教学活力的提高

在目前高职高专院校数学课堂教学中,普遍存在活力不足的问题。本文从教学观念、教学内容、学生思想状况、师生交流等四个方面分析了高职高专院校数学课堂教学活力不足的原因,并提出了相应的解决方案。     

高中物理教师应具有的能力探讨

物理学科概念抽象、规律复杂。教师的教育思想、教学能力、教学方法等方面是从事物理教学艺术的展现。在开展课程和教学改革中教师的教育思想、教学观念应当具有适应时代需求的适应能力。     

物理课教学方法的探讨

在物理教学中运用科学的教学方法进行讲授并注意言传身教,可使学生不仅学到知识,更重要的是可学到科学的学习方法,进而确立科学的世界观,收到预期的教学效果。     

高职英语“让学生成为课堂主体”教学模式探讨

在高职英语教学改革实践中,需要学生与教师配合独立完成相应的教学任务。通过"让学生成为课堂主体"教学模式的实践,逐步在教学活动中体现以学生成为主体的转变,进而不断提高教学效果和质量。     

大学英语课堂教学有效性问题探讨

随着大学英语教学改革的进一步深化,培养学生英语综合应用能力和自主学习能力,提高大学英语教学的有效性势在必行。教师应该提高自身的教学素养,明确教学目标,提高教学行为的有效性。     

如何在物理教学中渗透德育教育

基础物理教学把学生引入浩瀚的自然科学世界,但在教学中往往把自然科学与社会科学特别是德育分割开,没有把德育教育贯穿于物理教学中,不利于学生发展和高尚的、美的道德情操的形成,在物理教学中应该把德育教育渗透进去,物理知识和物理学的发展都贯穿着大量的德育因素,教师只要注意挖掘教材中的这些因素,对学生的德育教育就会很自然地渗透到教学中,有利于培养学生的辩证唯物主义认识论的观点、以及高尚的道德情操,积极引导学生把爱好、兴趣升华,形成良好的科学文化素养,把学生培养成为创造性的人材。