幼儿教育小学化问题及其对策研究

幼儿教育的小学化不但对幼儿的身心构成了极大的威胁，而且对幼儿的全面发展也有很大的影响。幼儿教育的小学化体现在四个层面：教育内容小学化、教育方式小学化、教育环境小学化、行为规范小学化。我国幼儿教育管理的正确途径是加强宣传，推广科学的育儿观念；加强组织和领导，开展小学教育的专项治理；加强课程建设，促进小学零点教育的实施；实行动态监督，严格实行问责监督。     

贯彻《小学管理规程》，办好小学教育

贯彻《小学管理规程》，办好小学教育国家教委章英思《小学管理规程》正式颁行了，这是小学管理工作中的一件大事。它对把小学管理工作纳入法制化轨道，进一步提高小学管理水平，进而全面提高教育质量必将发挥积极的作用。（一）近几年来，国家教委十分重视加强教育法制建...     

小学语文教学中融合劳动教育的方法探究

当前我国小学教学改革的过程中，对于学生德、智、体、美、劳全面培养的意识越来越高。其中，劳动教育作为锻炼学生身体素质，提高其身体机能的重要教育内容，已经成为当前我国小学教育中的重要内容。对于小学语文教育而言，融合劳动教育能够转变传统教育思维，可以为小学语文教学培养提供帮助。与此同时，在小学语文融合劳动教育的过程中，还能够提高学生劳动意识，对学生的劳动能力培养有重要帮助，所以教师要迎合小学语文教学需求，加强劳动教育融合研究力度。鉴于此，本文针对小学语文教学融合劳动教育的方法进行了研究，希望能够为小学语文教学融合劳动教育提供参考，提升小学生劳动教育效果，为劳动教育提供帮助。     

如何培养儿童教育专家——论大学本科层次小学教育专业的课程设置

以系统的小学教育基础理论和实践课程为核心课程，以大学文化通识类课程为基础课程，以选修课程为支持学生自我发展的辅助课程，构建大学本科层次小学教育专业课程体系，有利于提高小学教育专业的学术水平，防止小学教育专业“双重标准”的出现，也符合当前小学教育对“研究型教师”的培养要求，使小学教师真正成为儿童教育专家。     

构建小学科技教育生态系统的实践研究

由于长期重知识传授，轻素质培养，小学科技教育的空间被压缩、内容被矮化、方式被固化、目标被窄化，导致小学科技教育的素养导向不够明确、实践特征不够突出、资源开发不够充分、合作路径不够畅通。为了解决上述问题，构建益于学生发展的小学科技教育生态系统已迫在眉睫。本研究针对当前小学科技教育现状，聚焦科技教育方式变革、科技教育资源建设和多元主体协同推进科技教育，从小学科技教育微观、中观和宏观生态系统三个层次，对如何构建高质量小学科技教育生态系统进行了实践探索和研究。     

小语教学加强素质教育的认识与实践

小语教学加强素质教育的认识与实践北京市西城区教研中心李龙文小学教育是九年义务教育的基础阶段，它的任务是向全体学生实施素质教育。小学语文是小学教育中的一门重要的基础学科，对全面完成小学教育任务起着重要作用。一年来，我们“集中识字”四年级实验组对在小学语...     

怎样当好一名林业系统的小学校长

黑龙江森工总局现有小学60多所，担负着近两万多林业子弟的小学教育工作。如何利用好林业局的现有条件和当前林业小学教育的现状，是发展林区小教事业的关键所在。要做好林区小学教育工作，就必须了解林区的经济状况、政治状况、文化状况，以下就是我对抓好林区小学教育的几点看法。     

小学思想品德教育“共情”运用探究

小学思想品德教育是素质教育的重要平台，但是我们发现小学思想品德教育并不是相当的乐观。本文主要从三个角度对这一问题进行了具体的阐述。首先，本文分析了现阶段小学思想品德教育现状。其次，探讨了小学思想品德对“共情”运用不足的原因。最后分析了如何提高小学思想品德对“共情”运用不足的原因。     

试论俞子夷的全人格教育思想

俞子夷（1885-1970），中国近现代著名的教育家，徐特立曾赞扬他对中国教育界有极大的贡献。俞子夷毕生从事教育事业，始终在工作中坚持自学，并联系小学教育的实际开展教育实验和研究，积累了丰富的小学教育经验，取得了丰硕的成果，发表了大量的论文，对我国小学教育研究做出了重大贡献。     

中师教师应该到小学“取经”去

中师教师应该到小学“取经”去陇西师范学校罗刚中等师范是培养小学教师的“摇篮”。随着小学教育改革的不断深化，对中师教师提出了新的要求。要求中师教师不但应接受新的教育科研成果，而且应深入小学，亲身实践，了解小学教育的基本概况，掌握小学教育的客观规律。要提...