中外合作办学模式下的土木工程制图课程教学改革——以长安大学国际交通学院为例

针对土木工程制图课程教学课时不足、学生工程背景知识缺乏、线上教学效果不佳、全英授课难度大等问题,课题组以长安大学国际交通学院为例,从教学内容、教学方法、教学设计等方面进行了教学改革研究,提出了优化教学内容、采用多种教学方法、改进全英授课等改革方案,并通过对比两届学生的教学效果,验证了教改方案的有效性和可行性,为提升中外合作办学的教学质量提供了参考。     

高校药理学全英教学的课堂改革与实践

药理学作为一门重要医学基础课程,其理论、技术都在日益发展与完善中,而具备扎实的专业英语能力无疑对了解本专业,尤其是国外的最新动态前沿有很大的优势。本文将从药理学全英教学的授课前、授课中、授课后三个方面为切入点,对高校药理学全英教学的课堂改革和实践进行研究和应用。     

辅助性授课主体在大学课堂理论教学中的应用探究——以企业管理相关课程为例

大学课堂是学生接受教育的主要场所。学生课堂学习效率直接影响到教学效果。高校企业管理类专业中有很多实践性较强的课程。学生对这些课程中相关理论的理解与该理论产生的现场环境有密切的关系。企业管理人员参与授课可以帮助学生理解相关理论产生的具体工作环境,激发学生的好奇心,提高学生理论学习的效果。基于辅助性授课在课堂理论教学中的价值,高校教学单位和企业或者个人可以通过多种模式开展合作。     

外教在华课堂适应性的个案研究

中国高校师资力量中,外教已成为不可或缺的一部分。面对与自己文化差异较大的中国学生,外教必须适应新的教学环境以收获良好的教学成果。从跨文化适应的角度出发,通过对某高校两个外教的个案对比,辅以对外教及学生的问卷调查开展研究,我们发现外教在中国课堂的适应与否取决于外教的授课方式、所授课程、授课对象的外语水平等因素。如要达到良好的教学效果,外教和中国学生都需作出相应改变。     

管理学课程多样化教学实践

思考实践了管理学课程中提高学生学习兴趣和教学效果的多种途径和方法。在管理学的课程教学中,采取多样化教学,实施案例教学法、小组讨论法、情景模拟法、课堂辩论赛、现场教学法、网络化教学、体验式授课及其他多种教学方式,改变传统的"一言堂"式的授课模式,对于提升教学效果,培养学生能力,提高学生素质有着重要意义。     

浅议情景教学法在高校艺术概论课程中的应用

情景教学法由语言教学开始,由于其出色的教学效果,广泛应用于许多专业类课程。艺术概论由于其课程的理论性较强,教师授课难度较大,课堂教学气氛比较沉闷。本文以实例阐述情景教学法在高校艺术概论课程中的应用,具体阐述了授课流程和教师与学生的活动过程,最终引导学生自己得出理论结果,能够大大提升学生的参与度和学习兴趣,有效提升课堂的教学效果。     

课堂提问技巧浅谈

在专业课教学中可以巧妙设计课堂提问,建立良好的课堂授课气氛,达到理想的教学效果。激发学生的听课热情与积极性,使学生能充分利用课堂时间掌握知识,融会贯通。     

关于初中英语课堂教师用语现象的思考

教师在组织课堂教学时使用的语言在一定程度上既体现了教师的专业素养及教学水平,又影响教育的教学效果。河南省南阳市初中英语课堂教师用语存在全英教学、过多使用汉语、语言单调乏味及用语不规范等问题,教师应根据学生的认知水平及课堂实际,合理地组织课堂用语,恰当地使用语言艺术,提高课堂用语质量和数量。     

“中特理论课”专题式教改刍议

专题式教学突破了"中特理论课"传统授课的局限,既有知识性又有思想性,既突出了重难点又加强了授课的形象性,能够解决课时少、内容多的矛盾。在教学中方便突出学生在授课中的地位问题,激发学生的上课主动性,营造活泼高效的课堂氛围,容易在寓教于乐中达到良好的教学效果。     

Blog环境下的计算机基础教学探讨

在<计算机基础>课程中,传统的课堂授课方式经常存在授课知识面窄,学生对授课内容理解不深刻,与教师缺乏交流等问题,影响了教学效果.结合学生的实际情况,在实践教学中,建立了Blog环境下的网络课堂,搭建了师生间良好的交流平台,提供了丰富的教学资源,实现了分层次教学和协作教学.     

计算机课启发式教学方法初探

近年来,随着计算机应用的普及和推广,高校一些专业课和专业实验课教学活动中,利用计算机专业进行辅助教学的环节不断加强和扩展,也取得了显著的教学效果,为培养适应现代高科技人才做出了积极贡献! 教师最关心的是教学效果,笔者在近年微机课教学实践中,不断总结经验教训,运用教育理论基本原则,针对如何提高教学效果。做了一些尝试。具体讲,就是在计算机课教学中采用启发式教学方法,不仅仅是简单的提问、设疑,还包括利用授课内容的内在联系,利用学生对解决实际问题的兴趣等。从授课内容顺序的安排到课堂的讲授,从理论教学到实际操作,整个教学过程中部注意灵活运用启发性原则,充分调动学生的学习主动性,引导学生积极思维,培养学生独立思考。提高分析问题、解决问题的能力。     

英文会计教学方法的探讨

现在很多高校会计专业都开设了英文会计课程,并且都采用了国外原版教材,采用双语或全英授课.如何学好英文会计成了让教师和学生一直探讨的问题,本文通过自己的教学经验来总结学好英文会计的几个要点.     

教学过程中的组织行为学探析

教师在教学过程中所外显出来的整体性教学行为对学生起着行为规范的作用。教师的行为直接影响着学生,反之,学生在课堂上的反应又影响着教师的情绪,以至影响到最终的教学效果。因此在教学过程中,教师要根据组织行为学原理,把握好主动与主导地位;利用好首轮课效应;选择正确的授课方式;处理好授课中的重点内容,以便取得最佳的教学效果     

浅谈高效课堂背景下的高中生物教学

正高效课堂是指教学效率或者教学效果有相当高的目标达成的课堂.高效课堂能够在更短的时间投入,更少的精力和物力投入下取得更好的教学效果.在高效课堂实施的过程中,教师应该高效率的完成教学任务和教学目标,在取得良好教学效果的同时,促进教育教学的进一步发展和社会效益的进一步提高.本文就高效课堂背景下的高中生物教学进行了探讨,希望对构建高中生物高效课堂提供一定的参考.1.激发学生学习的动机激发学生学习的动机是高效课堂构建的前提条件.和传统的授课模式相比,高效课堂在培养学生的主体精神和参与意识上更加注重.因此激发学生学习的动机,让学生逐渐建立参与     

“对分课堂”辅助大学英语视听说教学模式的构建及效果

"对分课堂"是高校课堂教学改革的新模式,其创新点在于把课堂时间一分为二,一半留给教师授课,一半留给学生以"生生互动"的形式参与讨论,而讨论是基于学生课后对自主学习内容的内化吸收。"对分课堂"有效地把教师讲授、学生内化吸收和讨论三个时间段错开,既保留教师授课这一传统的教学精华,又培养了学生自主学习的积极性。本文旨在探讨"对分课堂"在大学英语视听说课程中的教学模式构建以及这种课堂教学模式下的教学效果。     

让学生活学、乐学、爱学——数学课堂学习兴趣提升策略初探

学习兴趣作为学生进行学习行为的直接驱动力,在学习过程中扮演着重要的作用。初中阶段的数学内容在小学阶段纯数字教学的基础上,增加了许多抽象的内容。数形结合、归纳概括的思想也在教学过程中被广为运用。教师在授课的同时如何保证学生的学习兴趣保持在一定水平上对于授课效果和课堂效率都有重要的助力。本文将探讨初中数学课堂中教师如何激发学生学习兴趣,保证教学效果。     

谈测试课授课中引导学生积极思维的教学方法

本文从课程及章节目的性教学、对学生课堂笔记指导、专业课的启发性与逻辑性及形象化教学等方面 ,论述了专业课教师在授课中引导学生积极思维、主动学习、提高教学效果的一些方法     

提高思想政治课堂教学效果的对策

在思想政治课教学过程中,教师应该从重视课前准备、课堂上寓教于乐,创设和谐师生关系、培养良好师生情感和注重对学生的评价等几方面来解决学生的心理障碍、改进教学工作、提高教学效果.     

刍议归纳教学法在初中英语教学课堂中的有效应用

随着我国新课改的不断完善,教师在教学中也严格按照新课标的要求进行英语课程的讲解。教师可以利用归纳教学法给学生讲解初中英语教学课程,开动学生的就学思维,同时也可以高效地提高授课效率,让学生轻松地接受授课内容。教师在课堂中要与学生进行互动和交流,增强讲堂的趣味性,让学生积极地参与到教师安排的活动中,引发学生潜在的英语能力,并且可以提高学生的英语语感。运用这样的方式可以达到事半功倍的教学效果。本文对归纳教学法在初中英语教学课堂中的有效应用进行了深入的探索,并对授课中呈现的问题提出了相对的应对计策。     

课堂互动教学模式在高校英语教学中的运用

随着近年来我国教学体系的不断完善,越来越多的新型教学方法被应用,提升了高校自身的教学效果。尤其是近两年,互联网+、大数据、机器人、5G等新兴技术的发展,我国高校的英语教师在日常英语教学授课过程当中开始运用智能化课堂互动教学模式,课堂互动教学模式的应用从根本上改变了传统教学模式,并且为当前的高数英语教师教学提供了全新的教学方法,改善了教学绩效。但目前仍然有很多高校的英语教师在日常授课过程当中,对课堂互动教学模式的应用尚未明确掌握,而本文将会就课堂互动教学模式在高校英语教学中的运用进行仔细分析。