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李海霞 《中国基础教育研究》2006,2(3):149-150
美国教育学家埃利斯指出,“如果让我举出一项真正符合改革这一术语的教育改革的话,那就是合作学习。”合作学习是新时代新形势下的新产物,这种新的教学方法正在被广大教育工作者推广应用。在当今高新科技的信息时代,合作学习更显现出它的科学性和现实性。教师间的合作学习、师生间的合作学习、学生间的合作学习等在教学过程中都取得了理想的成果。 相似文献
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本文阐述了中职教师应如何根据实际情况采用适合学生的教学方法,以一种师生共同探索新知的发展性活动,发展了学生的合作意识和合作能力,提高了英语学习效率。 相似文献
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<正>合作学习,就是学生通过分工合作共同实现学习目标的一种学习方式。学生通过个体努力及小组成员间的合作,完成指派的学习任务。在合作学习过程中,只有小组取得成功,个人才能成功。合作学习特别强调自主、合作与探究的学习方式,强调要改变以教师为中心和书本为中心的局面,促进学生主动学习和自主发展。另外,合作学习有助于改变传统教学过程中"教师讲,学生听,教师问,学生答"的单一、刻板的教学方式,实现师生之间、学生之间多向、互动、多元的信息交流,从 相似文献
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<正>《普通高中英语课程标准(实验稿)》指出:要大力倡导"学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人"。虽然高中课程很紧张,不可能像大学一样大面积地开展合作教学,但是如果我们有这种意识,灌输学生合作学习意识,那么不仅将对他们 相似文献
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思品教学中合作学习的前期准备系统包括:合作学习小组的组建、合作心态的调整、合作目标的指定、合作责任的分配、合作教案的设计和合作环境的布置;思品教学中合作学习的具体操作系统包括一般性课堂教学合作学习操作、研究性学习合作操作和课外合作学习操作等。在合作学习的操作过程中,应注重多重结构合作学习小组的组织。 相似文献
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思品教学中合作学习的前期准备系统包括:合作学习小组的组建、合作心态的调整、合作目标的指定、合作责任的分配、合作教案的设计和合作环境的布置;思品教学中合作学习的具体操作系统包括一般性课堂教学合作学习操作、研究性学习合作操作和课外合作学习操作等。在合作学习的操作过程中,应注重多重结构合作学习小组的组织。 相似文献
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在传统的数学教学中,教师十分重视认知目标的实现,也就是说"知识和技能"是主要的教学目标。在基础教育长期形成的课堂教学模式下,学生处于被动地位,其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学习,互相竞争为主。学生之间缺乏群体的合作性和实践能力,自私、冷漠等,严重影响了学生全面、健康、主动地发展。 相似文献
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政治课教学不仅仅是对学生政治知识的传授和政治素养的培养,更主要的是通过教学培养学生的各种意识,尤其是学生合作意识的培养。但是,长期以来受传统“应试教育”影响,学生仅仅认为政治课是中、高考的一门得分科目,学好它只是为了在中、高考中得个好分数,所以也就 相似文献
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合作交流教学模式对于提高学生的学习主动性具有重要作用,在高中数学教学中,采取课堂小组合作教学模式有利于提高学生的数学学习兴趣,激发学生主动思考问题、探索问题,促进学生创新思维的发展。 相似文献
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小组合作学习是每个教师经常用到的一种学习方式,合理分组、明确组员职责是实现小组合作学习有效性的基础;明确学习任务,避免盲目合作,是实现小组合作学习有效性的关键;恰当的激励性评价,是小组合作学习有效性的保障;有意识地培养学生合作能力,是小组合作学习有效性的法宝。 相似文献
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初中英语课堂采用小组合作学习方式将有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和言语交际能力.那么,合作学习的基本理念是什么?如何在英语课堂教学中实施合作学习?笔者结合教学实践作一一论述. 相似文献
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新课改以来,“学生是课堂上的主体”已成为共识,但实践中许多语文老师对学生并不够重视。为此,在阅读教学中科学合理、适时巧妙地运用“小组合作学习”的课堂模式,是打造高效的阅读教学课堂的有效途径之一。 相似文献
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一、英语合作学习小组的组织1.正确划分小组。合作学习的重要特征是学生以小组为单位共同完成学习任务。小组的人数可以是2—6人,甚至更多。划分的方法可以有多种,但无论怎样划分,都要把握一个原则:有助于每个小组成员都能积极主动地参与学习过程,使每个小组成员在管理达到预期学习目标的过程中,能够彼此协助,相互支持,共同 相似文献
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“有效性”是当前课堂教学追求的最高境界。提倡并运用小组合作学习是课程改革的要求,是改善传统学习方式的本能趋势;提高小组合作学习有效性是提升学习质量、提高教学质量、提高课堂教学效益的重要途径之一。 相似文献
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温海 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
在新课改背景下,合作学习的方式在初中数学教学中日益引起重视.加强学生之间的合作学习,不但可以培养他们的实践意识和合作意识,还有利于提高数学教学的质量和效果,因此加强合作学习势在必行.主要阐述了在当前初中数学教学中,加强合作学习应该注意的几个问题,并在此基础上对如何更好地实现合作学习的效果给予了合理化建议,以供参考. 相似文献
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一、合作学习概述 学习成效的取得,固然离不开个人的独立钻研,但也要有朋友的切磋琢磨。传统的教学模式中的教学方法要求伴随有独立学习的全班上课,对同学之间的协同活动的动力效能缺乏认识。因此,20世纪七八十年代以来,西方对合作学方式展开了广泛的探讨,试图将社会心理学对合作原理的实验研究运用于中小学的教 相似文献