浅谈班主任的修养

古今中外，在社会上享有盛誉的名牌学校，都有一批名牌班主任。他们师德高尚，学识渊博，教艺精湛，见解独到，才干超群，被同行们认同，在师生中产生无形的号召力，有的甚至为学生终生崇拜。这种效应的产生不是由于班主任具有能够震撼学生的威严，也不在于班主任的“门道多”，方法奇，而在于班主任具有能够吸引、影响学生的优良素质和修养。苏霍姆林斯基曾说：“人只能由人来建树。”     

浅谈班主任的修养

学校的德育、智育、体育、美育等一系列的教育活动都是以班为单位进行的。要把一个班的几十名学生组织成为坚强的集体,并把他们培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,需要有各科教师协调一致进行教育工作,需要充分发挥共青团、少先队、班委会的作用,需要争取家庭和社会各方面的配合。这就需要一位教师全面负责,这位教师就是班主任。班主任是班集体的组织者,指导者、教育者,一个班级的几十名学生能否紧密团结,能否积     

浅谈初中班级管理中班主任能力修养

班级是学校的基本单位,每一位优秀的人才都是在优秀的班级当中茁壮成长起来的,营造积极团结的班风、严谨钻研的学风尤其的重要,教师就是这里边的掌舵者,如何提高引领学生、导向舆论、培养班干、组织活动的能力,需要我不停地去学习与求索。     

浅谈班主任的职业修养

班主任是班级集体的组织者、领导者。做好班主任工作是衡量教师职业道德修养的重要标准,是师资队伍建设中不可忽视的重要组成部分。本文从教师的职业道德修养多个层面来探讨班主任教师应具备的素质。     

浅谈班主任的语言修养

班主任要善于做学生的思想工作。做好思想工作,好的工作语言是最得力的武器。有人说文科教师最适合做班主任工作,多是指文科教师在语言表达上具有优势。做学生思想工作,是在努力尝试打开一把把锈蚀的锁,推开一扇扇紧闭的心扉,消融一层层心灵的坚冰,滋润一方方干涸的心田,要使思想工作收到预期的效果,加强班主任的语言修养至关重要。     

浅谈班主任的素质修养

<正> 有人说班主任像严父慈母,也有人说班主任像保姆,这两种说法都不足以对班主任做完整的品评。正确地说班主任在学生眼里应是一位威严、慈祥并且能"传道、授业、解惑"的教师。班主任的形象时时受到学生的关注,也时时影响着全体学生的素质修养和外在形象的塑造。那么,如何才能塑造一个完美的班主任形象呢?我认为一个优秀的班主任形象应包括一个人的外在     

新时期中学班主任能力素质修养

在学校思想政治工作队伍中,作为直接指导学生工作的班主任,其业务素质的高低,工作态度的优劣,对教育效果有着直接影响。那么,在改革开放的新形势下,班主任应具有什么样的良好素质呢?下面仅就这个问题作粗浅分析。 一、开放的思想意识,全新的教育观念 随着经济市场的开放,人们的思想意识也随之开放。因此,班主任要彻底改变以往的那种“警察式”的或“放任式”及“保姆式”的工作方法,充分实行民主管理,充分理解学生的兴趣与要求,经常向他们提供足够的信息,并引导学生自己作出选择和决定。树立全新的教育观念,变“升学教育”为“素质教育”。要让学生认识到在市经     

浅谈班主任的自身素质修养

班主任是班级的领导者、教育者与管理者，其人格魅力对学生有潜移默化的影响。班主任应从思想上、行为规范上、知识技能上、语言艺术上、综合能力与心理上等方面加强自身的素质修养，不断提高完善自己，进而影响并提高学生的素质。     

浅谈小学班主任的师德修养

正"教育为本,德育先行。"作为教师,良好的师德是从事教育教学的重要前提。教师是人类灵魂的工程师,归根到底是强调教师自身职业道德的重要性。孔子讲过:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"作为一名小学班主任,要自觉加强自身"德"的修养,并在教学实践中,用高尚的道德操守和良好形象,树立"身正为范"的楷模。笔者认为,小学班主任加强师德修养要体现在如下几个方面。公道正派,立"德"。公道是处事原则,正派是立身之     

润物细无声--浅谈班主任的职业修养

班主任工作是学校教育的重要组成部分,是学校教育的关键岗位,班主任只有不断提高自身职业修养,加强学习,才能带好学生,才能适应素质教育的要求。班主任要用人格魅力去影响学生;要用爱心去温暖学生;要有健康的心理;要与学生建立平等的师生关系;要学会正确评价学生。这样才能使学生得到健康的成长和发展。     

浅谈班主任的能力

班主任工作的优劣与其工作能力是密不可分的,每一种工作对能力的要求都不一样。而班主任工作对能力的要求可以说是多方面的一相对于班主任工作的内容和任务,班主任应具备的能力大致应有以下几方面：     

浅谈教务主任的能力修养

怎样当好教务主任,在教改中如何以开拓精神开创教学工作新局面,这是现实给我们提出的新要求.就其职责的特点和当前实际工作的需要,笔者认为,教务主任应该具备五个方面的能力. 一、合理组合人事结构的能力管理心理学告诉我们,合理的教师群体组合是提高共同活动效率的重要条件;否则,不仅不能发挥群体的积极影响,反而削弱教师个体的作用.学校教师正式群体,就是指教研组、     

浅谈班主任领导能力及提升

班主任是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,在班级建设和学生管理中起着举足轻重的作用。但是,在具体开展工作的时候,许多老师特别是年轻老师对班主任工作的烦琐、复杂和反复性认识不足,对     

浅谈如何加强小学班主任自身修养

<正>班级是学校的基本单位,学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班主任是班级活动的组织者和领导者,要做好班级工作,必须加强自身的综合修养。按照习近平总书记提出的全国广大教师要做"有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心"的"四有"好老师的要求,班主任要具体加强以下方面的修养。一、班主任要有爱心著名教育家苏霍姆林斯基说过:"做一个真正的人,就是要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上     

班主任协调能力浅谈

班主任是学生健康成长的引路人,是协调班级和各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会等各个方面教育力量的桥梁,必须具备较强的协调能力。 一、协调各方面的人际关系 1．协调同学之间的关系。中职学校的学生年龄多在15岁左右,这个年龄的学生正由少年向青年迈进,他们的社会阅历浅,遇事不冷静,容易冲动,正确处理问题的能力比较差。因此,同学之间经常发生各种各样的的矛盾,例如：彼此间不服气,一句话不对就恶语相讥、动手打架,严重影响团结和学习。     

班主任心理品质的修养

班主任工作的好坏和班主任的修养有密切关系。班主任的修养除了一个教师应具备的条件以外,还有其特殊要求,其中之一就是不能缺少优良的合理品质、要确立正确的工作劝机。做教师的都有这样一个共同的感觉:当班主任非常辛苦,但又是很有意义的。有的说:"要教书就要当班主任,只有当班主任才能真正沐脸到教师工作的乐趣。"这就是一个工作动机问题。班主任只有真正认识到自己工作的使命感和责任感,心银耐刻想着把学生培养成时代所要求的"四有"人才,才能不避艰辛,以饱满的政治热情和忘我的精神,自觉愉快地去从事这项工作。要具有深厚的教育情感。一个教师要有热爱学生的情感,作为班主任,这种情感     

班主任的人格修养

班主任的人格修养辛卫学（四川雅安教育学院）班主任除了具备一般教师应具有的基本素质和能力外，还应具有特别的人格修养，即在当今复杂的社会环境中，要具有鲜明的意识倾向性和比较稳定的心理特征，综合表现出富有时代精神的面貌。具体地说，主要应有下面四个方面的修养...     

班主任的心理素质修养

只有自己是一团火,才能照亮别人,只有自己品德高尚,才能为学生做出表率.作为班主任,一个思想政治工作者,除了有丰富的知识、得体的仪表、艺术性的语言、工作的激情外,还应随时保持清醒的头脑、敏捷的思维、坚定的意志、果断的作风和宽容大度的胸怀.良好的心理素质、健康的心态是班主任必备的条件.……