提高试卷讲评课效率的策略

不知道是不是也有教师像我一样,每每批阅学生试卷时,总是从直觉上认为那些教师讲了千遍万遍、本不该错的题,学生却做错了,于是恼怒之下,便会在班上声嘶力竭地把错题强调强调再强调。学生订正过后,过段时间,再遇类似题目,却再次出错。英语课程标准中指出：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。在这样的背景下,笔者对英语试卷讲评课作了如下思考。     

高中生物课堂试卷讲评课现状调查——以海南师范大学附属中学高中一年级为例

为了了解生物课堂试卷讲评课教学现状,笔者对海南师范大学附属中学高中一年级4个班的学生进行了生物课堂试卷讲评课问卷调查．结果表明：学生在试卷讲评课上的参与度较低．学生的自纠、分析能力及自主性较弱．     

高中数学试卷讲评课有效性探究

正作为高中数学复习阶段中的一个重点环节——试卷讲评,其作用不言而喻。传统的试卷讲评课,教师都是按部就班讲评试卷,经常出现类似尴尬的情况:教师在讲台上一个人拼命讲题,但是台下的学生昏昏欲睡,试卷讲评效果可想而知。笔者认为,讲评课并不是简单的知识再现,也不是一个简单的纠错的过程,而是通过试卷讲评,教师与学生都要从试卷中得到收获,进一步夯实基础,拓展训练,才能让讲评课取得高效。笔者结合多次试卷讲评的实践,就如何提高试卷讲评课的有效性进行论述。     

提高语文中考复习试卷讲评课有效性策略探究

语文中考复习主要分为模块专项训练与综合测试两大方面,教师通过测试能对学生的知识水平和应试能力进行综合性考查,这样试卷讲评自然就成为语文复习中重要的一环。文章通过课前准备、课堂讲评、课后巩固三个环节对如何提高语文中考复习试卷讲评课的有效性做一探究。     

提高生物试卷讲评课最有效的措施

试卷讲评课无疑是常规教学中不可或缺的一种课型。许多教师想上却又怕上这种课,总觉得这种课不容易上出激情且吃力不讨好。现实中我们也看到许多这样的试卷讲评课：教师从头讲到尾,课堂气氛沉闷,讲评课的功能单一,学生有的依旧茫然,有的已不耐烦。如何：让讲评课生机盎然呢？笔者认为可从以下几方面着手：     

高中地理试卷讲评课模型的运用

介绍高中地理试卷讲评课的基本模型,说明模型的操作步骤,通过教学案例演示高中地理试卷讲评课模型的运用。     

试卷讲评课案例及分析

案例1,教师按试题顺序逐题讲解分析,每题讲解时间基本相等,试题有所拓展,少量试题学生回答.     

让生物试卷讲评课活起来

<正> 有效的试卷讲评能使学生扫除盲点,填补漏洞,完善知识结构,促进学生对知识的深化理解,发展其能力。同时还可以让每一位学生看到自己的长处,激发学习热情。可见,试卷讲评也是生物教学的重要组成部分。但是,不少教师把讲评看成是自己的专利,习惯于从第一题依次讲到最后一题,没有重点,没有层次,没有针对性,课堂气氛沉闷。这在很大程度上抑制     

提高生物试卷讲评课效率探微

试卷的讲评既能检验课堂教学效果,了解学生掌握知识的情况,更能培养学生的解题能力,为改进教学方法和调整教学思路提供了重要依据。对于生物试卷讲评课,应给予高度重视,一方面要学习和借鉴其他生物教师的经验和方法,另一方面要针对不同学生的不同情况,不断摸索适合学生的讲评方法,从而提高生物试卷讲评课的效率。     

提高初中数学试卷讲评课有效性的策略

在初中数学教学中,除了新授课、复习课等课型外,还有试卷讲评课.上好试卷讲评课,提高试卷讲评课的有效性,可帮助学生系统地复习所学知识,巩固知识,指导学生解题方法,帮助学生查漏补缺,使其养成良好的学习习惯,从而提高学习效率.     

关于试卷讲评课有效性的思考——从2013年石家庄市高考一模理综试卷谈起

试卷讲评是高三复习教学中常用的方式,它应包含教学准备、教学过程和课后跟踪等一系列教学活动,教师既要精心准备,更要具有一定的教学方法和策略,才能做到试卷评析的有效与高效.     

发挥学生主体作用提高讲评课有效性

发挥学生主体性,让学生成为讲评课的主角是提高高三生物学讲评课实效性的根本。讲评课前,教师应把握学生学习状态、精选讲评题;讲评课模式多样化;讲评课后督促学生建立错题本,促进构建知识网络。     

英语试卷讲评课有效性与高效性的建构

<正>英语试卷的特点是选择题多,试卷难度循序渐进,既考量听力,也考量英语基础知识、理解能力和写作能力,要求考生掌握不同的学习和答题技巧。讲评课是师生讲解和评析试卷,是教师引导学生总结和分析自己的测试卷的教学活动,它能培养学生查漏补缺、归纳复习、观察、思考、知识运用等综合能力及答题技巧,进一步提高学生分析与解决问题的能力。因此,对英语试卷讲评课的探索和研究,建构有效与高效的讲评课,是每一位英语教师必须重视的。     

提高试卷讲评课效率之我见

试卷讲评是帮助学生完善知识结构、优化学生思维、提高解题能力、掌握学习规律的教学活动．也是教学评价体系中的重要组成部分。试卷讲评对教学目标的达成、学生发散思维的调动和刨新思维的培养起着重要的作用,也是教师改进教学方法,优化学习方法指导．进行知识查漏补缺的重要手段之一。试卷讲评课至关重要,值得探讨。     

语文试卷讲评课初探

试卷讲评课是每个学科在考试后的一种常见课型．如何使试卷讲评课更有效率．更能激发学生的兴趣．是值得教师深思的问题。     

试卷讲评课新模式初探

新课程改革全面铺开以来,各校都在积极探索新的教学模式。但是在试卷讲评课上,多数教师还是从头到尾逐一讲解,让学生一题一题对答案,或者把答案公布出来,让学生自行订正。这样的试卷讲评课是教师的一言堂,课堂气氛沉闷,基本没有学生积极主动参与,抑制了学生的思维,学生渐渐失去学习的兴趣,从而使讲评效率不高。新课程理念强调把学习的主动权还给学生,鼓励学生亲自实践、大胆探索,积极参与教学活动,     

初中思想品德试卷讲评课之我

任何一门学科试卷的讲评都是教学过程中不可缺少的环节,思想品德试卷的讲评也不例外。试卷讲评对于澄清模糊概念,校正错误,查漏补缺,帮助学生掌握答题方法,提高分析问题的能力,有着不可低估的作用。如果把考试比作对疾病的诊断,那么试卷     

提高试卷讲评课质量初探

高中生物的试卷评讲是在常规教学中的一个非常重要的教学环节,有效的试卷评讲能够对学生所学知识进行查缺补漏,反馈相应的教学信息,培养学生取得信息、分析及解决问题的能力。在传统的试卷讲评课当中,以填鸭式和满堂灌式为主逐个讲解出错率比较高的题目的方式,往往效果不明显,学生还是会错题重犯。笔者在教学实践中不断地反思、总结在试卷讲评课中的得失,现就此略谈一二,希望与各位同行共同探讨。     

提高试卷讲评课有效性的思考

试卷讲评课是数学教学的重要环节,在弥补学生的知识缺漏、巩固所学知识、优化思维品质等方面起着重要作用.然而很多老师对试卷讲评课的重视程度不够,讲评课效益低,以致于大量试卷讲评的时间都用来"重复昨天的故事",但学生的错误却"涛声依旧".     

利用英语试卷讲评课提高教学质量

一、试卷讲评课的意义 试卷讲评课是中学英语教学中的重要课型之一,是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力为目的的一种课型。讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析,重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力。通过讲评,