问题型物理习题的解答及其策略

问题型物理习题是指生疏性物理习题，它是问题的一种特殊类型．根据物理问题的定义．提出了问题型物理习题解答的四个特点和认知心理活动模式；分析和阐述了问题型物理习题解答策略中的五个步骤：习题提出，习题分析，习题求解，习题验讨，习题应用；着重讨论了求解阶段的两种模式：尝试错误式和直觉顿悟式．     

利用“临界条件”解答物理习题浅谈

在物理习题中，经常出现某些物理量的变化只能在一定范围内发生，一般把范围的端点值称为临界值．还有些物理量在变化过程中出现不同的变化规律，处在不同规律交点处的值往往称之为“边界值”．利用临界值和边界值来为求解物理习题是一种很有用的思考途径，也可以说是利用临界条件求解．对于中学物理中的临界问题可分为两类：     

解答物理习题切记“题眼”

审题是解答物理题的第一步，这一步走错了，就会“失之毫厘，谬以千里”．因此，对题目的分析要细思明辨，抓住要旨，切不可马虎从事，掉以轻心．抠住“题眼”是审题的重要环节和有效方法之一．     

思维起点调整与物理习题解答

习题的解答过程其实是思维活动的演进过程,习题的解答切入其实就是思维起点的选择。如果思维起点高低选择不当,其表现为习题解答切入点的选择不妥,那么习题解答过程就不能顺畅进行。     

物理模型在解答物理习题中的作用

本文提出建立合理物理模型是解题思路正确的前提,在物理教学中还原物理模型可培养提高学生分析、解决问题的能力。     

“自我调节”在解答物理习题中的应用

物理习题是实际生活、生产中的问题、物理现象的科学简化、科学抽象。解答物理习题是一个解决实际问题的模拟演练，是学生巩固、深化物理概念和规律，活化物理知识。培养能力，开发智力的重要途径和手段。笔者曾布置学生做过如下题目：平直公路上甲、乙两汽车沿同方向运动。乙车以3m／s的速度做匀速直线运动，当乙车在甲车前面4m处时，甲车从静止开始以2m/s^2的加速度运动，     

试谈如何运用数学知识解答物理习题

从建立函数关系讨论规律,用几何作图直观解题,用代数知识化简方程,用组合常数简化计算等几方面谈如何运用数学知识解答物理习题。     

一道习题解答中的“似非而是”与“似是而非”现象

有的解题过程可见明显的漏洞,结论却是对的,这是多处缺漏相互补充造成的"似非而是"现象;有的解题过程表面看起来很严密,结论反而是错的,这是其内部不明处的漏洞对解题造成的"似是而非"现象.这样的解题,值得反思.本文就一道课本习题解答中出现的上述的两种情况进行剖析.     

解答物理习题要抓好四个切入点

鉴于当前一些中学生学习物理过程中解答问题能力不强,有的课上能听懂,但课下不会做习题,有的乱套公式,如题目条件稍加变化,就无从下手;有的不会审题和析题,做题零乱,无定规格,缺乏良好解题习惯;有的数学能力差,不够熟练,不够正确;有的由于知识掌握不牢固,运用不够灵活,更多的是对物理综合应用习题显得难以下手,束手无策．     

悟“隐含条件”解物理习题

学生们做练习或测试时，总离不开已知条件，有时，条件用汉字表达，不太引人注意，需要我们推敲转化．下面结合实例谈谈这类物理题解答的技巧．     

对一道物理习题解答的商榷

人教版普通高中课程标准《物理（必修1）》第一章《运动的描述》的第四节《实验：用打点计时器测速度》课后“问题与练习”栏目有这样一道练习题：“把纸带的下端固定在重物上,上端用手提着,纸带穿过打点计时器。接通电源后将纸带释放,重物便拉着纸带下落,     

新课程理念在物理习题教学中的展现

新课程所倡导的教学理念是重视学生发现问题与提出问题能力的培养,创设使教师与学生、学生与学生有效互动的情景,突出探究活动,让学生获得物理学习的积极体验。高中物理习题教学,能够培养学生发现问题、提出问题、探索问题的兴趣,发展学生思维,提高其科学素养。     

C语言在解答物理问题中的应用

在物理习题的解答过程中,通常利用数学工具对题目作定量的分析和研究．如在求解最大值、最小值极值问题时,我们使用较多的是利用求偏导的方法求解．多媒体技术的出现,使我们可以借助计算机的力量来表现和解答某些物理问题和现象．原本比较抽象的物理问题在计算机软件的表现下就变得直观、形象．C语言是一种高级程序语言,利用它来对一些比较复杂的数学公式进行物理图像的描绘,可以突破学生数学知识不足的困难,从而使学生更加清晰地了解物理问题,更为深刻地认清物理现象的本质．     

“化折（曲）为直”的等效思想在解答电磁学习题中的应用

本刊 2 0 0 1年第 1期发表的文章 :《“化折为直”等效思想在 2 0 0 0年高考理科综合试卷中的运用》 ,读后深受启发 .实际上 ,“化折 (曲 )为直”的等效思想不仅在力学中有重要应用 ,而且在解答电磁学习题中也被广图 1泛地运用着 .现举例说明如下 .[例 1 ]如图 1所示 ,在磁感应强度为Ｂ的水平匀强磁场中 ,有竖直放置的弯折成折线的金属导体ａｂｃ ,正以垂直于水平线ａｃ的速度ｖ竖直向下运动 .设ａｃ长为ｌ,试求该导体ａｂｃ中所产生的感应电动势的大小 .解析 :设想用一根直导体将折导体ａｂｃ的两端ａ、ｃ连接起来组成闭合电路 ,则该闭合电…     

试论定性分析在解答物理问题中的重要意义

物理是一门定量的科学,在物理学中,实验测量精度之高、数学应用之广泛、推理之严密、模型之完善,已达到令人叹为观止的地步.有的教师在教学过程中存在重定量轻定性的偏向.本文主要论述定性分析在解答物理问题中的重要意义.     

自我调节学习在历史习题解答中的应用

随着新课程改革的实施,历史习题在教学中的地位越来越被人们所认识,历史习题日益引起教育工作者的重视与研究。但目前绝大多数学生仅依靠教师的讲解和现成的答案,抄答案、背答案已成为中学生解答历史习题的主要步骤。本文从自我调节学习的角度来探讨历史习题的解答,并将自我调节学习的基本原理作为历史习题解答策略的指导性原则。     

物理习题中的“隐含条件”浅谈

本文举例说明物理习题的“隐含条件”,并指出常见的一些“隐含条件”的意义.     

浅谈物理习题中的“假想”

1．假想研究对象 例1 如图1所示：一密闭容器内盛满水，容器顶部有一气泡，若容器沿水平面向右匀加速动，则开始时气泡相对容器将向什么方向运动？