新课改下的探究课堂

综观高中政治新教材,新教材内容无不以探究活动为开篇或线索,探究活动成为教材的有机部分。教师在探究操作上必须根据具体的学生实际、教学实际以及党和国家方针政策的实际,灵活进行取舍和增删,或进行必要的整合。     

新课改下高中政治学案教学的实践和思考

高中政治学案教学是教师从学生角度出发,根据新课程理念,编写学案,指导学生自主学习的一种新型教学模式,它打破了以往以教师、教材、课堂为中心的传统模式。政治学案的实质是教师站在学生已有的生活经验、知识水平的基础上,根据教材要求达成教学目标,帮助学生建构知识体系的一种工具,也是师生教与学进行相互交流的桥梁,充分体现了教师为主导、学生为主体的教学理念,具有“导听、导思、导做”的作用。     

高中政治课堂改革新特征

新课程，寻求新课堂。新课程理念下的高中政治课堂展现了与传统教学完全不同的教学特征；润物细无声的生命课堂，充满体验的生活课堂，活力进发的发展课堂，充满美感的激情课堂，彰显个性的互动课堂，视听形声组合的动感课堂。     

新课改下如何构建高效政治教学课堂

新课程改革要求我们更新观念,改变以往的课堂教学模式,强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。政治教师在教学实践中真正帮助学生树立主体思想,并落实到具体教学过程中,尊重学生主体,让学生积极参与课堂教学。     

在新课改中建构和谐政治课堂

随着《普通高中思想政治课程标准》的颁布实施，一场“以人为本”的新一轮基础课程改革的大潮正席卷祖国大地。我们如何才能适应“以人为本”的新课程理念？如何改革思想政治课教学？如何建构和谐政治课堂？我想谈谈自己的四点看法。[第一段]     

浅谈新课标下高中政治作业的设计

在新的课程标准还没有实行的时候,很多政治教师在旧的教学理念的影响下,对于政治作业不够重视,只是单纯地为学生布置双基训练,作业设计往往脱离学生生活实际,大量不合理的作业练习在一定程度上束缚了学生,使整个政治教学枯燥无味,学生也无法将所学内容运用到生活中去,造成学生只会学不会用。     

浅谈新课改背景下思想政治课教案的设计

全国新课改将全面展开,构建以学生为主体的教学模式,已经成为教学改革的主流和方向。高中政治新课改强调全面提高学生素质,促进每一位学生的发展,我认为作为教师应在思想上、实践中全面把握课改精神,而新课改也对高中政治教学提出了新的、更高的要求,这就需要改革教学方法,从多个维度促进政治教学效果的提高,并真正在教学中体现＂以生为本＂的理念。下面,我就思想政治教案的编写谈几点不成熟的意见。     

浅谈新课程背景下和谐政治课堂的构建

高中政治课程改革促进了教师教学方式的转变,体现的是以学生为主体的教学方式,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进传统死板的教学方法和教学手段,通过组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的学习环境,从而激发学生学习政治的兴趣。     

新课改下高中信息技术高效课堂的构建

从事信息技术教学工作十五年,我亲身感受和体验了江苏新课程改革,应该说以学生为主体的新课程体系使学生在新的学习方式下不但学到了许多实用的知识,而且减轻了学习负担和心理压力。作为一名高中信息学科的教师,我深感当前高中信息技术课堂教学正面临着从内在理念到外在方法的改变。新课改为了培养和提升学生的信息素养、创新精神和实践能力,要求信息技术学科教师在教学中有效地探索与实践,     

浅谈新课改下的高中政治教学

课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据,是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。作为富有历史责任感和追求专业精神的高中政治教师,应该与时俱进,按照《高中思想政治课程标准》,更新教学理念,积极探索教学新途径,摒弃传统的教学模式,明确自己在新课程改革形势下的角色定位,在实施新课程改革的过程中实现自身的发展,进而实现学生综合素质的提高。     

新课改下高中体育有效课堂的构建

教材是一堂课教学的依据和内容,而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此。必须认真钻研教材、研究教法,才能上好一节课,进一步提高课堂教学效果。面对新形势新问题,高中体育教学课堂也要与时俱进,保证教学的时效性、全面性和实用性。新课改倡导以学生为主体的合作创新的教学理念。鼓励自主式的学习方式。改变了以往被动接受学习、以模仿为主要学习方式、以课本内容和教师经验作为授课内容的传统模式。     

新课改下高中政治课堂的创新教学

<正>在新课程改革中,创新课堂教学,提高课堂效率是每一位政治教师都应该研究的课题。创新教学模式要从课堂教学的每个环节入手,设计新颖独特的导入语,提高学生兴趣;精心设计课堂"问题",激活学生思维;适时创设情境,调整学生状态;引用生活实例,让政治学习回归生活。一、优化导入,激发兴趣孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习的内动力,而成功的导入语则是提高学     

新课改——让互动教学走进课堂

新课程改革的理念要求以学生为主体，以学生发展为本，培养和促进学生全面、和谐、持续地发展，为学生提供丰富的学习活动并获取学习经验；注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，使学生能主动、生动、活泼地发展。要求课堂教学重视学生人格、情感、意志、态度、价值观的培养，思想、品德、性格的塑造，以及知识、能力、智力、智慧的提高，通过师生、生生之间的交互作用，即教与学的“互动”，提高课堂教学的有效性。     

对政治新课改的认识

课程标准提出了"以学生发展为本"的核心理念,这与传统的课程教学重视知识传授相比是一大跨越.融人课标理念的政治课堂教学设计,就要求以学生为主体,以开放性教学为本位,激励学生的求知欲望,鼓励学生合理想象,从而增强学生把握灵感和顿悟能力.下面结合自己对新课程的学习和理解及实践谈几点粗浅的认识.     

新课改下的高中政治活力课堂构建策略分析

在传统的高中政治课堂中,课堂氛围通常比较沉闷、古板和枯燥,很多时候都是教师在课堂上滔滔不绝地进行讲课,而学生的学习兴趣和学习积极性并不高。随着新课程改革的不断深入施行,如何有效地构建高中政治课的活力课堂来提高高中政治教学质量成为广大高中政治教师共同研究探讨的课题。基于此,本文将针对新课改下的高中政治活力课堂构建策略进行深入分析,旨在提高高中政治课的教学质量。     

新课改下高中政治教学途径初探

新课程改革要求改变传统的教学方式,倡导新的教学方式。以新课程改革为切入点,立足于高中思想品德课教学实践,对新课改背景下高中思想品德课教学方式进行了探讨。一、提倡教师创新,引发学生探真教育创新的主体是学生创新,但学生创新的火种,却需要通过教师创新来点燃,大胆地提倡教师创新,播下教师革新的种子。     

打造以学生为主体的课堂

《论语·述而》里有“不愤不启，不悱不发”。说的是：学生如果没有经过冥思苦想而想不通时．就不去启发他：如果不是经过思考并有所体会．想说却说不出来时，就不去开导他。这与新课改所倡导的以学生为主体的新课堂模式的要求是一致的。可我们现在的中学课堂往往是“不愤即启．不悱即发”．尽管新课程理念一再强调学生为主体．但目前大多数的课堂...     

浅谈新课改下的物理教学

新课程所推崇的是“以学生为本”的教学观，所追求的是“学生高度的主体精神体现”的价值观，所期待的是“学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的有机整合，充分体现“人文与科学、自然与社会的和谐统一”的教育实效。那么在新课程理念的关照下，如何实施物理课堂教学，以求达到上述目标呢？以下是本人在这次课改中的一些实践和体会。     

新课改下高中政治课堂活力探究

目前高中政治课堂教学中无＂趣＂无＂味＂的现状,严重地抑制学生对思想政治课学习的积极性和主动性,也影响了教育教学效果的增强和思想政治素质的提高。为此,新课改中如何摆脱思想政治课教学中令人尴尬的局面,如何迸发学生对思想政治课的学习激情,已成为思想政治课的一个焦点问题。创设教学情境,倡导师生和谐,贴近学生生活,完善评价机制,是提升学生学习政治课的情趣、兴趣、乐趣、志趣的有效途径。     

如何教好高中政治——新课改下的政治教学

一、以趣引思。使科学性寓于趣味性之中新的课程理念强调要使学生在快乐中成长,重视每一个学生的发展。如何在高中政治课课堂教学中贯彻这一理念呢？我想首先就要激发学生的学习兴趣。我们都知道兴趣是产生注意力的基础,是求知的动力。由于种种原因,一些学生对政治课不感兴趣,不愿听．不愿学,但又迫于高考压力不得不学。