新课改下现代信息技术教育与农村初中地理教学整合应用

在传统的教育理念中,农村初中地理老师的教学方法单一,只落实课本上的教学知识,使教授的知识限制在书本上,从而无法丰富学生的地理知识视野,降低了其建立创新性思维的培养。通过新课程的不断改革,信息技术的不断发展,现代信息技术与农村初中地理教学的有效整合是提升地理教学效率的关键,落实多样化教学方法,优化教学模式,能够促进学生建...     

现代信息技术与地理教学的整合

在这里,“整合”的含义可通俗地理解为把现代信息技术中的各种技术手段较完美、较理想地融合到课程之中,就像在教学中使用黑板和粉笔一样,把计算机作为真正的教学工具。但整合不等于混合,也不等于替代,整合强调计算机要服务于课程,应用于教学,强调应当设法找出计算机在哪些地方     

浅析初中地理教学与现代信息技术的有效整合策略

信息技术在地理教学中的应用实现了抽象性到直观性的转变,为教师教学提供了新的教学思路和辅助工具。初中地理教师在教学指导过程中要充分尊重学生的认知规律,利用信息技术的优势做好教学辅助工作,通过信息技术与地理融合提升教师课堂教学质量和效率,帮助学生更好地完成地理知识的学习与应用。     

信息技术与初中地理学科的整合应用

随着信息技术的发展,信息技术和初中地理学科的整合应用一直是从事地理教学的老师所关注的课题。本文从信息技术与初中地理学科整合的意义着手进行分析,就如何实现信息技术与初中地理学科的整合应用及在初中地理教学中运用信息技术应注意的问题展开论述,从而在信息技术和地理学科的整合中凸显地理学科性质。     

信息技术与初中地理整合教学例谈

信息技术与课堂教学的不断整合,实现了课堂教学的优化改革,为课堂注入了新的活力,让教学焕发出新的生机。本文将结合个人教学实践,对初中地理与信息技术整合教学进行研究。     

信息技术与初中地理教学的整合探索

现如今,随着科技的进步和社会的发展,信息技术正在逐渐融入教育事业中,最主要的就是多媒体技术的应用。由于新课程标准的改革,信息技术融入初中地理教学的过程中已经是一种不可阻挡的趋势,所以就信息技术与初中地理教学的整合探索进行讨论,希望能够给初中地理教师提供一些有效的建议。     

现代信息技术与初中数学教学的整合

现代社会的复杂性程度加剧,各行各业都处于快速发展和变革之中,科学技术得到了迅速的进步,与各个领域的融合也进一步加深．信息技术与教育的有效结合能够扩展教学内容、拓宽教学途径、提高教学质量．特别是对于具有高度抽象性和复杂性特征的数学学科,将信息技术和现代教育手段结合起来,利用智慧课堂和趣味课堂,让数学的抽象知识变得更加鲜活,能够显著增强学生的学习热情,优化学习效率,提高学生的数学素养和综合素质．文章先对现代信息技术与初中数学教学整合的意义进行了分析,然后提出了几点具体策略,希望为提高数学课堂教学质量提供参考．     

现代信息技术与初中物理教学的整合策略探索

受传统教学方式的影响,初中物理教学中老师和学生的无交流、各做各的状态逐渐加剧,教学方式成为限制初中物理教学高效的因素,面对初中物理教学现状的不乐观,信息技术逐渐被引入,希望能够实现教学方式的创新,以促进高效教学的获得,但由于实施策略的差异及没有较好的大纲指导,效果不甚理想。因此,本文立足初中物理教学现状进行分析,结合现代信息技术在初中物理教学中的实施意义及必要性,对现代信息技术与初中物理教学的整合策略进行探索,以期为现代信息技术在初中物理教学中发挥最大效用寻找理论支撑。     

现代信息技术与初中地理课程整合初探

随着现代远程教育的实施和校园网络的开通，以多媒体电脑为主的现代信息技术在教学中得到了普遍运用，从而决定了现代信息技术与学科课程整合的发展趋势。现代信息技术所提供的学习方式有利于因材施教，体现全面发展的新课程教育理念；有利于激发学生学习兴趣，体现学生的认知主体作用；     

简析现代信息技术与初中数学教学的整合

随着人类社会的进步和经济的发展,信息技术也发生巨大的变化.如今,大部分中学都配备了现代信息技术设备,这不仅有效地开阔了教师的教学视野,而且能让学生获得更直观、生动的体验,激发学生的学习兴趣.现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识.如何将现代信息技术与初中数学教学整合起来,开展高效、生动的数学教学活动是广大教师应关注的重要课题.     

现代信息技术与地理课程整合初探

"构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。"是地理新课程标准的基本理念之一。笔者通过自己的实践与感悟,探讨了在地理课堂教学中应该如何使用现代信息技术;现代信息技术在地理教育教学中     

现代信息技术与地理教学的整合研究

随着我国教育改革的不断推进,地理教师应如何更好地掌握并运用现代信息技术,实现现代信息技术与传统地理教学的有机整合,改变教师传统的教学方式和学生的学习方式,为教学服务成为当务之急.分析地理教学中运用现代信息技术的优势及中学地理教学中运用现代信息技术存在的问题,进而提出地理教学与现代信息技术的整合策略.     

现代信息技术与地理课程的整合

随着现代科技日新月异的发展,信息技术能够完全实现文本、数据、声音、图像、动画等多种信息的交互传递,因此其在当今的教学改革中被广泛运用。地理学科具备直观性强、信息量多、综合性大的特点,教师应有目的、有意识、多角度地采用信息技术,不仅利用声、光、电,而且注重知识正面和侧面的信息对称,并充分激发学生的学习兴趣,让学生对知识进行潜移默化的吸收。     

信息技术教育与初中地理教学的有机整合

在信息技术迅速普及的今天,怎样实现信息技术与初中传统地理教学的有机整合,改变学生的学习方式和教师的教学方式,是我们新一代教师的重要任务。本文从信息技术教育的内涵与发展、信息技术教育与初中地理教学有机整合的必要性出发,两者有机整合的方法与注意问题,较为全面地解决了整合教学活动平台中的实践操作问题。     

现代信息技术与生物学教学的整合

将多媒体和互联网等技术应用于生物学课堂教学和网络教学，提供图、文、声、像等多元化的教育情境，以及协作学习的交互式学习环境，是激发学生自主发现、主动探索生物科学的兴趣和愿望的重要途径。     

信息技术与初中地理教学积极整合的方法探析

信息技术在初中教育领域中的广泛应用提升了初中地理教学的信息化、现代化以及网络化。加强信息技术与初中地理教学整合力度是加快初中地理教育改革的重要措施,也是促进初中地理教学内容丰富化以及教学手段科技化的重要途径。文章在总结现阶段初中地理教学过程中出现的主要问题的基础上,为充分发挥信息技术对初中地理教学活动的积极促进作用提出一些新方法与新思路。     

信息技术与初中地理教学的有机整合

随着科技的飞速发展,信息技术已被广泛应用于初中阶段地理学科的教学中,大幅度提高了教学质量.在全新的教育教学形势下,信息技术的运用逐渐成为教师教学的必然选择,它能将复杂的知识转化为更加简化的形式,降低学生的理解难度,提高学生的学习质量与教学效率.本文就信息技术与初中地理教学的有机整合提出几点策略.     

信息技术与初中地理课程整合应用探析

<正>一、信息技术与初中地理课程整合具有重要指导作用教育部印发的《义务教育各学科新课程标准》提出地理课程三条基本理念是信息技术与课程整合的基本指导思想。新课程强调地理课程基本理念之一是"学习对生活有用的地理",初中地理课程将重新回归学生的生活世界,而不是纯粹的科学世界。那么,信息技术整合的首要原则是有利于帮助学生去认识和理解生活实际中的地理现象及其原因,让学生感觉到地理其实就是我     

现代信息技术与初中思想品德课教学整合初探

在信息化时代里，在课改背景下，现代信息技术与学科教学整合与渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。现代信息技术与思想品德课教学整合，可以突破思想品德课传统教学中的说教性和呆板性，突出学生自主性和探究性，激发学生的学习兴趣，改变教学方式，培养学生的创新精神、团队精神和实践能力，对推动思想品德课的教学改革，不断提高教学质量，全面落实素质教育具有重要意义。     

信息技术与地理教学的整合

所谓信息技术与地理课程的整合 ,就是将信息技术与地理课程的教与学融为一体 ,将技术作为一种工具 ,提高教与学的效率 ,改变教与学的效果 ,改变传统的教学模式 ,使学生成为能够运用现代信息技术进行终身学习地理知识的学习者。一、整合的意义1 为地理教学提供了无限丰富的信息资源 ,有利于激发学生的学习兴趣。传统的地理教学主要依靠内容比较抽象的教科书 ,给学生较为单一的听觉和视觉刺激 ,限制了课堂教学的深度和广度 ,阻碍了地理教学的发展。而利用信息技术 ,可以收集丰富多彩的资料 ,充实教学内容 ,帮助学生理解一些抽象的地理知识 ,有…