创新教学模式,激活小学数学课堂活力

在小学数学课堂教学中,教师要深刻理解新课标的教学理念,在进行教学设计时要坚持以人为本的教学原则,使学生能够对学习环节产生浓厚的兴趣,积极的进行数学知识的探究,让他们亲自体验知识的形成过程.在主动状态下的学习中,学生的思维活跃,能够对问题进行深入分析,有效掌握学习内容,使课堂教学在学生积极的学习下高效进行.一、坚持以人为本的教学理念,激发学生的学习主动性在小学数学传统教学中,教师在进行教学时只考虑了教     

语文教学中教师如何充分发挥学生的主动性和创造性

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"教师教得好必须拥有超过教材十倍的专业涵养。"新时期语文教学的教育观是以人为本,促进学生全面发展。所以,学习主体是学生,语文课堂教学中教师要充分发挥学生的主动性和创造性,语文教学要与现实生活紧密联系。这些原则问题强调教师在教学中要正确处理好四个关系。再具体到语文课堂教学的各个方面,教师一定要遵循学生的认知规律和语文学习规律,科学地实现语文教学。     

让学生在学习中获得快乐——关于物理自主教学模式的几点思考

作为一名教师,如何提高课堂教学效率是永恒的话题.如何使学生由被动学习转变为主动学习,使学生由"要我学"转变为"我要学",是提高课堂效率的关键.教学中要以人为本,把课堂还给学生,留给学生足够的发展空间,使学生在学习中体验到快乐.     

谈数学教学如何落实以人为本的思想

数学教学是一门科学,也是一门变化万千的艺术,艺术的特点是不仅具有创造性,而且具有个性,但无论如何,这门艺术离不开活生生的人——学生.因为数学教学的目的,主要是让学生掌握知识、发展智力、培养能力.教学工作一定要以人为中心,教师心目中要有学生,一切以学生为出发点,这样才能有效地激发学生学习的兴趣,充分调动学生的积极性,才能使教师的教和学生的学和谐地统一起来.科技以人为本,数学教学更应以人为本,这是时代的呼唤,     

情趣,打开阅读课改的一扇窗

情趣是语文教学自身的特点之一,是学生热爱学习的基础,是学生学习的内在动力.关注学生的情感世界,注重教学情趣,是落实以人为本理念的要求,改革阅读教学的切入口.在语文教学中,教师要善于吸引、激化、发展学生的情趣,让教育真正成为润泽的教育,学生真正成为学习的主人.     

新课程下实现学生主体性的体育教学探讨

体育教学过程中,以学生作为学习的主体是"以人为本"理念的重要体现.体育新课程的一个最突出特点是强调学生的主体性.在体育教学中要贯彻新课标的精神,就必须贯彻和落实学生学习的主体性地位.     

发展性教学的课堂探索

21世纪高等教育的一个突出理念是以人为本,具体到教育教学中,从学生的发展出发,培养学生的主体人格.发展性教学就是促进学生获得全面发展的教学.它以学生为主体,通过引导学生主动学习培养其主体人格.它强调学生的发展是一个在教师的引导下自我生成的过程,学生变传统的被动学习为积极主动的、探究式的学习.声乐教学要想打破常年形成的旧有教学模式,必须解放思想,引进新的教学理念,大胆探索出一条新路子.     

体育课激发学生学习欲望的策略研究

实施素质教育是学校体育教学的重点,但在体育课上仍存在学生学习兴趣不高,学习欲望不强的现象,体育教师要苦练练内功,加强教学科学设计,体现以人为本的理念,加强情感交流,发挥学生的个性,将学生的学习兴趣转化为学习欲望.     

基于以人为本理念的音乐教学新途径探索

音乐是人们表达思想感情的一种方式,也是一种现实生活真实写照的听觉艺术。在音乐教学中,"以人为本"的教学理念深受广大师生的欢迎。在以人为本的音乐教学中,教师要根据学生的认知特点,帮助学生运用正确的方法学习音乐知识,培养学生的音乐审美能力,继而激发学生的音乐学习兴趣,提高音乐教学质量。     

初中数学中教学情境的作用与创设

新课程要求数学学习要基于生活,基于经验.在新课程条件下的初中数学教学必须引导学生在生活中去体验数学,感悟数学,在教学中要创设一定的教学情境去激发学生思考和探究.一、用教学情境激发学生数学学习兴趣数学是中学阶段最枯燥的一门学科,加上学习难度大,学生一般都害怕学习数学.同时初中学生缺乏学习耐性,对一个事物的兴趣不能持久,要帮助学生学好数学,就要通过一定的教学情境去激发学生学习数学的兴趣.教学中教师要根据学生的特点,创设适当的操作情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与主动     

浅议新课标中学英语语法教学

经过分析,现在的英语语法教学中还存在一定的问题。要想取得理想的教学效果,广大教师应在教学中体现以人为本的特点,满足新时代的素质教育要求,帮助学生掌握英语的学习方法。     

学生的积极主动性在语文教学中的运用

教学活动的本身就是师生的双向互动的行为。新课程所倡导的以人为本的教学思想就是要激发起学生学习的积极主动性。学生是学习的主体,也是教学的主要对象,如果我们能激发起学生学习的积极主动性,那么,     

对快乐教育理念在小学语文课堂中的实践研究

随着教育改革进程的不断加快,教师要注重对学生的认识,不断深化改革,坚持以人为本,传统的教学模式让学生处在被动的学习地位,个性受到压抑,课堂缺乏趣味性,学生对语文课堂不感兴趣.所以将快乐教学融入课堂教学中,让学生乐于学习,善于学习语文,全方位的发展自身.     

刍议物理教学中的课堂合作学习

教学要顺应教与学的新形势,提倡以人为本,以学生为本,体会合作教育新思潮,在物理教学中积极展开合作学习模式.本文作者结合自身的教学实践,对物理教学中展开合作学习进行了一点积极的探索.     

浅谈数学课兴趣教学

数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动共同发展的过程.教学中要将学生推到学习的前沿,注重发挥学生的学习主动性和主观能动性.培养学生的学习兴趣——兴趣是最好的老师.有效的教学一定要从学生已经知道了什么开始,熟悉的事物更容易被人们接受和认可.根据学生的认知特征和所学知识的特     

初中物理项目化教学探索

项目化教学是一种生活教学,是一种实践教学,是一种综合教学。实施项目化教学,要求教师在引导学生选择项目、分配成员、优化评价的同时要循序渐进、以人为本、着眼素养。在“双减”背景下的初中物理项目化教学中,教师要优化学生的项目化学习内容,丰富学生的项目化学习方式,提升学生的项目化学习质量。初中物理项目化教学能让学生的物理学习真正、深度、持续地发生。     

论以人为本的大学教学

倡导以人为本的大学教学是社会变革和发展的外在压力使然,也是大学教学的内在诉求.以人为本的大学教学面向全体教师和学生,能够体现和挖掘学生的主体性,展现教师的教学个性和学生的学习个性,注重教师和学生的全面发展,焕发教师和学生的生命活力.当今的大学教学,必须以和谐民主互动的师生关系为基础,通过全面的教学目标、适切的教学内容、灵活的教学方法和平等的师生关系实现以人为本.     

优化教学过程提高数学质量

目前的数学课堂上,学生自主思考学习的机会很少,主动参与的积极性不高,数学成了单调枯燥无味的象征。新课标准要求"学生是数学学习的主人","以学生为中心","一切为了学生的发展",所以教师在教学中,要让学生积极参与教学过程,变"要我学"为"我要学",要以人为本,向课堂要质量。     

如何在体育教学中体现以人为本的理念

体育教学中的以人为本就是教学活动要以学生为本,具体教学活动不仅要有利于学生的身体健康发展,更要有利于学生心理健康的发展,也就是让学生在愉悦的感受中完成各项身体练习活动,从而达到教学目标。这样的教学活动能够极大地提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是人们对事物特殊认识的倾向,是人们去积极钻研、探索并从事一定实践的原动力。     

探索构建以能力培养为主线的化学基础实验教学体系

实验教学改革要贯彻"以人为本"的思想,构建"以人为本"的教学体系。在教学课程、教学内容、教学方法等几方面,做到以学生为中心,以教师为主导。在教学中注重研究学生的认知和能力成长规律,教师与学生在学习的过程中要有思想和情感的真诚交流。教师要做学生学习的促进者、引导者,培养学生的实验动手能力和辨证分析思维能力和创新能力。