论比较思维在科技期刊编辑中的应用

通过比较思维在科技期刊编辑中的应用实践，提出科技期刊编辑应在编辑过程中注意运用理性的思维方法，系统、科学地处理科技论文中的各种专业问题。通过系统认定科技论文的科学价值，合理调整稿件论述重点，加强试验研究数据的比较分析验证，注重验证论文逻辑推理等具体操作手段，全面提高稿件质量。提倡强化对科技论文专业内容的审核，从而提升科技期刊的整体办刊水平。     

重视对医学科技论文数据的审阅

列举医学科技论文中有关数据错误的问题，以引起作者和编辑的重视。编辑加工科技论文过程中，必须认真查对、核实有关数据，质量符合要求才能发搞，以免谬种流传，给科研、医疗带来危害。     

浅谈科技论文的编辑加工

讨论了科技论文稿件的技术加工和文字加工的重要性。编辑加工能使科技论文的专业术语规范，结构、层次清楚，语言文字表达更加准确，因此编辑加工是提高论文质量的重要环节。     

编辑审稿需注意的几个问题

从科技论文的审稿程序入手，分析了审稿应注意的几个问题：时效性问题，编辑素质问题和编辑在审稿过程中需处理好与审稿人、作者之间的关系，最后简单介绍了编辑加工校对过程中可能涉及到的审稿方面的内容     

编辑科技论文需要注意的几个方面

编辑在科技论文编校过程中经常会遇到论文内容和格式不符合期刊出版的问题,对这些问题进行总结分类,分析讨论科技论文写成了成果报告;科技论文摘自学位论文;照搬已有的理论、图、表和公式;摘要写作不规范;关键词的选取不合适五个方面的问题,以及它们的解决方法,供编辑和作者相互参考。     

编辑在科技论文标准化和规范化中的作用研究

科技期刊标准化和规范化是网络化、数字化的需要。网络化、数字化是科技期刊发展的必由之路。科技期刊标准化和规范化的核心是科技论文的标准化和规范化。实现科技论文标准化和规范化,仅靠编辑的严格把关和精心加工是远远不够的,还需要编辑在作者撰写和修改论文的过程中给予引导和指导。     

浅议科技编辑审稿

从编辑的初审，专家评审后文稿的退修，编辑出版的规范化，标准化等编辑加工过程的不同角度，浅议科技编辑对文稿的评审是保证论文出版质量的重要一环，也是检验科技编辑水平的关键所在。提出了当今时代一个称积的科技编辑必须具备的几项基本素养。     

科技论文英文摘要的语态运用分析与建议

英文摘要是科技论文的主要组成部分。英文摘要写作时采用何种语态是困扰许多作者和编辑的问题。结合笔者近年在写作科技论文、审理英文稿件和论文编辑加工的实践经验,分析英文摘要的主动语态和被动语态,探讨英文摘要中语态之间的相互转换,总结科技论文英文摘要语态的运用技巧,最后提出相关建议。希望能给作者和编辑提供参考,提升科技论文英文摘要的写作质量,提高科技论文被引率,进而加强科技论文研究成果的高效交流。     

化学教学中学生元认知能力培养的策略

元认知理论主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三方面，这三者紧密相联，构成一个整体，其中元认知体验是元认知能力中最活跃的成份；用元认知理论来认识学习的过程，即学习过程并不仅仅是对所学的材料进行感知、记忆、理解、加工的认知过程，而且同时也是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。在化学教学中，要培养学生的元认知...     

科技期刊论文英文摘要的编辑把关

本文论述了科技期刊论文英文摘要编辑把关的目的任务、依据、内容与方法，并对编辑把关人员应具备的素质进行了探讨，指出：为了科技论文的国际交流，对论文的英文摘要必须进行全面审查，严格把关，使其从形式到内容既符合国家政策法规又符合国际标准，担任把关的编辑人员要努力搞好自身建设，不断提高英语水平，科技知识水平和辩证唯物主义思想水平。     

科技论文编辑加工中应注意的几个问题

通过对科技论文结构、标准化与规范化、语言文字、校对等方面的分析论述,提出科技论文加工要重视各环节的编辑加工,以使论文表达不断科学规范,提高科技论文的学术水平。     

浅谈高校科研论文质量控制措施

科研论文的技术质量与学术水平同样重要。本文主要分析高校科研论文质量管理中存在的不足,以美国地质调查局为例,介绍国外科研单位在论文质量监督管理方面的做法。结合我国高校的实际情况,提出了院系科研论文技术质量控制的措施：论文投稿登记制度可以有效地了解和管理本单位员工科研论文写作和发表的动态;内部评审制度可以对提高论文的学术水平;院系技术审查有助于规范论文写作,提高稿件质量。     

从一篇文章注释的真伪之争看学术期刊编辑工作的重要性

学术期刊是专业性很强的连续出版物,刊载高质量水平的论文是重中之重。好的论文不仅在内容上具有科学性与独特性,同时也在文章表达形式上具有严谨性与示范性。期刊编辑所起到的作用就是“选择”和“把关”。选择和出版好的文章是期刊编辑所追求的目标,也是学术期刊的立足之本,做好编辑的本职工作、重视读者的批评、编辑自身素质的提高是编辑出版好文章的三个基本环节。     

编辑活动的近代转型及其文化意义

编辑活动是社会文化活动的一个重要组成部分,一定社会在经济、政治、文化和科技方面的发展变革将会直接影响编辑活动的水平并形成其相应特点。现代新闻出版业的产生是编辑活动实现专业化和职业化的有力契机。由于西方现代文化的影响,我国自鸦片战争后至20世纪初期基本完成了编辑活动的近代转型。现代印刷技术的输入、近代意义出版机构的出现以及新式传媒报刊的产生,更新改变了古代编辑出版的传统模式,而传媒公共领域的建构,又从一个侧面为推进社会近代化过程发挥了一定作用。     

高职院校学报编辑与科研、教学的三位一体

通过对高职院校学报编辑与科研、教学之间的关系及存在问题的分析,从高职院校学报的办刊宗旨、稿源与质量、作者群的培养、科研与办刊环境、编辑人员素质等方面探讨了高职院校学报编辑工作与科研、教学的三位一体。     

创造性:学报编辑必具的品格

创造性是学报编辑必具的品格。创造性品格不仅有利于编辑人员发现、组织、鳊发优秀稿件，而且有利于开放办刊，加强刊物对外交流，协调各方面关系，扩大学报影响，提高学报整体质量。创造性品格在学报编辑活动中发挥着重要作用。     

Socially mediated metacognition and learning to write

Writing can be viewed as a recursive process involving both cognitive and metacognitive processes. Task, environment, individual cognition and affective processes all impact on producing written text. Recent research on the development of metacognition in young children has highlighted social constructivist and socio-cultural factors. Metacognition is seen as facilitated through collaborative tasks and through talk. This study investigated the peer construction of metacognition in 5-7-year-old children engaged on collaborative writing tasks. Six year 1 and year 2 classes were involved in the project (n = 172). 25 h of video observation data, teacher and researcher reflections and structured field notes were analysed qualitatively using ATLAS ti software. The written texts produced in these sessions were analysed using a qualitative content analysis, looking specifically for evidence of the process of text construction and metacognition. The findings provide evidence of young children's ability to engage in metacognitive talk and to use metacognition intentionally in the co-construction of written texts. The relationships between children and their talk partners mediated the effect of pre-determined ability in literacy. Teachers’ direct questioning aimed at reflection on the writing process did not always support metacognitive dialogues. Drawing on recent models of metacognition and writing the paper highlights the role of social factors in developing metacognition and illustrates the ways in which young children negotiate task demands during shared writing tasks.     

元认知参与并促进第二语言阅读的学习

通过分析元认知知识,得出结论：元认知知识的应用对于学习者提高阅读水平,提升阅读速度和保证阅读质量起着非常重要的作用。元认知监控策略的应用可以促进学习者对学习内容即元认知客体的消化和吸收。     

问题解决过程中的元认知影响探悉

阐述了问题解决的含义以及元认知在问题的识别、问题的心理表征、计划解决过程及方案评估四个阶段中的不同作用,围绕元认知这一核心内容分析了不同要素在这一系列过程中的相互影响及对问题解决进程的积极或是消极的作用,揭示了元认知能力对于问题解决的深刻影响．