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李婷 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(4):43-45
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。高职院校精品课程建设状况并不乐观,主要存在课程建设意识不强、课程建设责任不清、精品课程认识模糊等问题。根据精品课程建设中的一些实际情况,以辽宁民族师范高等专科学校为例,提出精品课程建设中要采取培育课程教学团队、优化专业课程体系、组织编撰精品教材、构建实训实习基地等对策。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(11)
<正>2002年,我国教育出版社提出了"金牌课程教材出版计划",引起社会各界的广泛关注。2003年,教育部颁布了《关于高等院校教育改革与教育质量精品课程构建的通知》,正式在全国范围内的高等学校中掀起精品课程建设热潮,并计划在2003年至2007年间构建1800门精品课程,通过信息化技术,实现精品课程资源共享、互通有无,提升高校的培养质量与教学质量。教育部在颁布《通知》的同时,对精品课程进行了全新界定,即具有一流教材、一流方法、一流内容及一流管理等特征的示范性大学课程。将精品课程 相似文献
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潘陶 《中国远程教育(综合版)》2005,(10):19-20
2003年教育部启动实施高等学校精品课程建设工作,计划用5年时间建设1500门国家级精品课程,并利用现代化的教育信息技术手段,将精品课程的相关内容上网免费开放.精品课程项目旨在建设一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理等特点的示范性课程,其重要目标之一是实现优质教育资源的共享和提高人才培养质量.两年来,精品课程的建设,对于高校提高教育质量、推动教学改革、加强大学生学习能力的培养等方面都起到了一定的作用.但与此同时,精品课程建设在推广过程中也遭遇了一系列问题.不久前,来自北京大学、中国人民大学、复旦大学等全国各地几十所高校的一百五十余名副校长、教务处处长、教育行政干部、精品课程研究专家以及教师代表齐聚南京,共同讨论当前高校精品课程建设和大学生学习能力培养中的热点和前沿课题. 相似文献
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张湘滔 《山西教育(综合版)》2004,(7)
华北工学院高职层次的“线性代数”课程成为教育部高等学校教学质量与教学改革工程精品课程,这是自去年教育部开展精品课程以来,我省第一个也是惟一的一个国家级精品课程。据了解,精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,精品课程必须具备一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点,按照教育部的要求,精品课程分国家级、省级和校级,自2003年起连续评审五年。我省有了国家级高校精品课程@张湘滔 相似文献
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精品课程建设作为一个教学系统工程,其关键在于建设一流的师资队伍。文章针对当前高校精品课程师资队伍建设方面的问题提出了相应的对策,阐释了精品课程建设的过程也是一流师资队伍形成的过程。 相似文献
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高等学校精品课程网站现状分析及建设对策 总被引:1,自引:0,他引:1
自2003年国家为了推进教育创新、深化教学改革、全面提高教学质量而倡导建设精品课程以来,全国涌现了几千种的精品课程。所谓的精品课程就是具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理等特点的示范性课程。开发精品课程的目的是为了实现资源共享,达到示范的目的。而实现这一目标的主要途径之一就是通过网站进行。 相似文献
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精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。通过近三年多的不懈努力和探索,目前我院共建设了11门院级精品课程,其中9门被评为省级精品课程。课程涉及医学、药学、检验、公共卫生,从公共基础、专业基础主干课程到专业主干课程均有。 相似文献
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关于高校精品课程研究综述 总被引:6,自引:0,他引:6
精品课程质量工程自2003年实施以来,各专家学者围绕五个一流对精品课程的内涵进行了深入研究,但在建设过程中存在很多争议,其主要问题是理论基础薄弱、实践性不强。据此本文提出立足校本、进一步深化理论研究,将有助于精品课程建设深入发展的观点。 相似文献
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精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。通过近三年多的不懈努力和探索,目前我院共建设了11门院级精品课程,其中9门被评为省级精品课程。课程涉及医学、药学、检验、公共卫生,从公共基础、专业基础主干课程到专业主干课程均有。 相似文献
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关于加强精品课程建设的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
郑柳萍 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(3):274-277
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.通过精品课程的建设和教学,能全面提高教育教学质量,推进全校的课程建设.从教学内容、教学队伍、教学方法和手段、机制建设等方面阐述精品课程建设的基本思路. 相似文献
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在分析电大网络精品课程建设的现状与存在的问题的基础上,结合笔者个人实践经验,对如何创建一流电大网络精品课程进行深度思考。创建一流电大网络精品课程可以从转变观念、教学设计、平台建设、应用研究、后续建设等几个方面入手,希望对今后电大的网络精品课程建设有所启迪。 相似文献
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教育部启动精品课程建设工作 总被引:27,自引:0,他引:27
最近 ,教育部作出决定 ,在全国高等学校 (包括高职高专院校 )中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作 (以下简称精品课程建设 )。2003年4月 ,教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中指出 ,精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。各省级教育行政部门和各高等学校要进一步更新教育观念 ,贯彻落实教育部“4号文件”精神 ,提高对人才培养质量重要性的认识 ,紧… 相似文献
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什么是精品课程?无论是国家级、省级还是校级精品课程都应是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 相似文献
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王敏杰 《苏州教育学院学报》2007,24(4):92-94
建设精品课程就是要建设具有一流的教师队伍、一流教学内容、一流教材、一流教学管理的示范性课程。围绕高职应用文写作精品课程建设,可以从制订教学文件、创新教材建设、改革教学模式、改进考核方法等方面来进行高职应用文写作精品课程的建设。 相似文献