新课程课堂教学评价初探

一、新课程课堂教学评价的基本理念促进学生发展。新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。促进教师成长。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，…     

预设·过程·生成

新课程理念倡导:学生是学习和发展的主体,课堂要体现学生的主体地位;教师要成为课堂教学的组织者、参与者、管理者.这就要求我们在教学工作中,准确预设,关注过程,促进生成.精心筹划"预设什么"、"怎么预设",思考如何通过"预设"去促进"生成",通过"生成"去完成"预设".     

优化美术课堂教学是一门艺术

<正>在美术教学过程中,我认为教师除了要认真仔细地备课外,更要注意课堂上细节的变化,采用不同的教学手段达到美术课程标准的要求,体现新思想、新理念、新功能。因此我们不仅要备书本,更应该备学生,备课堂上的变化。把学生学习的难度降到最低,提高学生的学习兴趣。现在的学生大都很有个性、天真活泼,课堂上瞬息万变,我们要认真观察课堂上学生     

新理念·新教材·新课堂

历时一年的研讨与修改,新课程标准终于满载着时代气息呈现在我们面前.作为一名语文教师,面对新的理念,面对课程标准,感到欢欣鼓舞.新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神,体现了"以学生发展为本"的教学思想.新课程标准更符合学生的学习特点,较好地体现了义务教育基础性、普及性、发展性的要求.这次跨世纪的课程改革是教学领域里一次极其深刻的变革.     

“授人以渔”莫若“师生同渔”

<正>古语有云:"授人以鱼"不如"授人以渔",而笔者却认为在当前新课程背景下,应该倡导"授人以渔",更应该乐于"师生同渔".在传统的教学中,完成预定的教学目标,教学重点突出、教学难点破解得法,教学过程流畅,课堂气氛活跃是一堂完美的数学课必备的几大要素.要能达成这些目标,教师必须有充分的准备,所谓不仅要备教材,还要备学生.但是要能真正的备学生是一件极其不简     

学习·观念·素质

地理教师既要重视学习地理专业知识,更要不断学习新的教育教学理论,通过学习转变教育教学观念,形成全新的新课程理念,要努力提高自身的基本素质,这样才能更好地完成地理教育教学目标,促进学生的健康发展。     

“明、精、活、实”——提高体育教学效率

<正>随着新课程改革的不断深入,我校经过四年的探索和总结,针对目前教学改革的实际情况,制定了"明、精、活、实"教学总要求,以此来促进体育课堂教学效益的提高。一、在体现教师主导性方面1.在备课上求"明"。首先,教师备课要"明"。就是教师课前要做到备内容,明确教学目标;备学生,明     

谈新课标下高中数学教学中"慢"的策略

数学新课程教学在我省已经实验了近两年,教师教学工作面临困境:内容多、节奏快、疲于应付、急功近利.罗素说:"凡是你所教的东西,要教的透彻"."教育是慢的艺术".因此,教学要返朴归真,要遵循和把握教学过程中"慢"的客观规律.教师要积极开展有效"慢教学"的研究,追求"让学生快乐学习"的目标.教学中的"慢"应该是教学中学会"等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅",让学生在教学中更能体会到"生活"的意义.     

浅论新课程课堂教学评价

课堂教学是教师展现教学水平的主要场所,建立适合评价教师的课堂教学水平体系,能促进教师对自己的教学行为进行分析和反思,不断提高教学水平,为改进教学提供方向。一、新课程课堂教学评价的意义1.促进学生的发展。首先体现在教学目标上,即不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系,进行有序的教学、完成知识、技能等基础性目标,同时应注重学生发展性目标的形成。其次,体现在教学过程中,教师要认真地研究课堂教学策略,     

从一个“问题‘探讨’”谈新课改的希望

新课程的核心理念是"以人为本"、"以学生的发展为本",新课程目标除了要授予学生基础的数学知识,培养学生的计算能力、数学逻辑思维能力等外,还要发展学生的创新意识、探究精神,自主地对问题进行探讨和研究.随着教育体制的改革,高考对学生的考查日益能力化,原有的课堂教学模式已不能满足当前的教育形势.新课程理念下的课堂教学更应该转变教学观念和教学方式,"面向全体学生","提高每个学生的数学科学素养","倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革".数学新教材倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论,体现数学再发现的过程.数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生观察、操作、引导自主探究、独立再学习,建立一种自主、合作、孕育创造的学习模式.     

吹响有效备课的“集结号”——中学语文有效备课“细致要求”杂谈

在语文学科备课过程中,教师要考虑周到严密.在备课时教师首先要细细研读语文新课程标准,这是一个重要的前提.教学目标的正确设置是备课中最重要的一环,教师在备课时要认真细致地研究清楚所备课文在整个教材体系中的地位、作用和前后联系,使备课内容显现层次性、差异性.教师备课还要备自己,备条件.而且在课前教师要充分预设,预测在哪些教学环节学生最有可能生成问题.     

让教师走出"讲"的迷失

新课程理念倡导学生自主学习,探究学习,但并不是不要接受性学习.关键是要研究哪些内容需要讲,应该怎样讲?教师应该在深入研读教材的基础上,根据学生的实际学情,当讲即讲.在讲授中不要"满堂灌",要采取启发式教学,引导学生思考、讨论疑难问题,充分发挥教师的主导作用,使新课程课堂焕发出无限生机.     

调动主体参与丰富个性体验——"下雪啦"作文教学案例与反思

[问题的提出] 作文是最能体现学生个性的载体之一,在作文教学中,注意激发学生的写作兴趣,调动学生主体参与,满足个性需求,尊重个性体验,无疑能尽显学生个性.传统语文教学中的"预设目标"虽然要求教师"备"学生,但是备课时所"备"的学生是带有主观预测性的,容易忽视学生在一定学习情境下所表现出来的学习态度和意向,忽视他们的主体作用.新课程的语文教学强调课堂教学过程中的生成目标.     

略论初中化学“参与教学”

新课程要求树立正确的"学习观",让学生学会学习,倡导学生主动参与、乐于探究、培养能力,实施"参与教学"。教师如何着手培养学生主动参与教学的能力,促进学生的自我发展,是值得一线教师认真研究的问题。     

人本·务实·精细:教学“六认真”重新解读

实施新课程,推进素质教育,倡导有效教学,更需重新解读教学六认真,回归本原。——人本。教育的本质是促进人的全面发展、主动发展。新课程改革的核心理念也是定位在一切为了每一位学生的发展。这种以人为本的理念,应落实在教学六认真的关关节节,     

“历史与社会”的备课探究

“历史与社会”是一门新型的综合性课程,教师必须更新观念,用新课程的理念来指导自己的教学活动,改变传统的教学备课方式,实现教师教学方式与学生学习方式的转变,真正体现新课程的要求。一、更新教学理念,真正体现新课程的要求新课程提出了一个响亮的口号:“以学论教,教为了促进学。”这就要求教师必须更多地关注学生在课堂上的可能反应,并准备相应的对策。在备课时,要摆脱以往那种“只见教材,不见学生”的做法,而应花时间去琢磨学生、琢磨课堂。教师备课不只是埋头写教案,更应该走进学生中,了解他们对即将学习的内容的兴趣、知识储备情况和…     

营造教学环境 构建和谐课堂

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课堂教学的新目标,对教师的教学行为、学生的学习方式、教学环境的营造、教学效果的体现等都提出了新的要求。那么,新课程教学应该如何实施呢?我认为最重要的是营造良好的教学环境,构建和谐课堂。一、教师要走下讲台,与学生融为一体新课程要求教师转变角色,首先要求教师应该是学生学习的促进者。教师从过去权威的知识传授者这一神秘的角色中走出来,从“台上”走到“台下”,虚心、诚实地走到学生群体中间,给学生创设一个具有吸引力的学习情境和正确有效的学习途径,成为学生学习和发展的促进者,与学生…     

如何打开初中物理难学的局面

<正>初中物理是一门重要学科,但是"物理难学"的印象可能会使不少学生望而却步。从初二物理教学开始,首先要对学生进行正确的引导,让他们顺利跨上初中物理台阶,其次让学生奠定坚实的物理知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高。1.明确新课程教学目标,正确使用新课程的教科书。新课程教学目标,要求更多地体现人文教育的因素,更强调科学探究过程和探究乐趣的学习经历,是一种有效的学习方式。在变被动的接受性学习为主动的探究式学习中,为学生     

新课程标准理念下的教学反思

当前,新一轮课程改革的号角正在吹响,新课程标准的出台为教学改革指明了方向,也为我们提供了崭新的教学理念.新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.教学活动中,教师应该成为组织者、引导者、促进者和参与者,教师的教学方式应该灵活多样,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习.教师应创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,要关注每个学生,使每个学生都得到充分发展.     

自主·合作·探究——语文教学的三大法宝

语文课程标准提出:"全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。"这一要求明确了以学生发展为目标,以自主学习和合作探究为主要学习方式的新理念。教师要把握新课标新理念,并在新课程的教学中结合学生实际,对语文教学大胆进行改革,并设计恰当的学习方