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初中学生每期应完成七篇大作文，另有一万多字的摘抄和练笔。传统的要求是：全收全改、精批细阅。请算一笔帐：如果改好一篇习作，并经得起检查甚至挑剔，需要十多分钟，一个班五六十篇习作就得花费五六百分钟，况且，语文老师还要备好课、上好课，还要读书看报查资料以充实知识，常人是难以完成好任务的。更消极的 相似文献
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《语文课程标准》对中小学生作文提出了这样的要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”这就要求学生的写作要摆脱教师的束缚，要自由地写作。因此，在写作教学中，教师要确立学生的主体地位，让学生成为写作的主人。 相似文献
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写作作为一种创新性的精神劳动,就是"见人所未见,发人所未发",写出"人人心中有,个个笔下无"的意思来,在作文教学中培养学生的创新能力意义重大. 相似文献
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林肖云 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0101-0101
在新形势下的课堂教学中学生是课堂教学的主体,如何让 学生在枯燥的数学教学中积极主动地参与,拥有浓厚的学习兴 趣,实现高效的课堂,就要以学生为主体,从实际出发,做好每 节课的教学准备工作,突出学生的主体地位,保证每节课的教 学质量。作为长期从事数学教学的一名教师,我认为可以从下 面几个方面进行着手。 相似文献
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辛旺 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):68-69
在中学作文教学中,教师始终面临着一种困境:自己花费九牛二虎之力进行作文指导,结果学生写出的作文却是词不达意、内容干瘪、情感缺失.出现这一现象的原因在于教师忽视了学生在写作过程中的主体地位,未能激发学生的写作热情.只有真正确立了学生写作的主体地位,才能激发学生的写作热情,从根本上走出作文教学的困境. 相似文献
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作文不是单靠教师指导就能学会的,要让学生在写作实践中学会写作。实践证明,要真正提高学生写作水平,培养学生写作能力,必须确立学生在作文教学中的主体地位。怎样确立学生的主体地位呢?要从三个方面去努力。 相似文献
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张继全 《中国基础教育研究》2006,2(8):51-52
“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”，这是叶澜教授建立的“新基础教育”的核心理念。她主张“当前我国基础教育中课堂教学的价值需要从单一地传递教科书上的呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动健康发展的一代新人”。这就要求教师应把“学习的基本权利”还给学生，使学习的主动权真正掌握在学生自己的手中。怎么来做呢？ 相似文献
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白彩霞 《兰州教育学院学报》2001,(2):43-49
面对作文力不从心是所有当过学生的人的尴尬，那么，作文为什么那么难写呢?本文主要从作文写作主体的被动处境着手，对作文的濒临绝境但又难以自拔的现状进行了分析和论述，并在其中提出了一些建设性的思路。 相似文献
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初中化学教学对学生了解自然社会起着很重要的作用。在化学课堂教学中必须突出学生的主体地位,调动他们的学习积极性和主动性,才能促进他们形成良好的学习习惯,提高学习成绩。突出学生在课堂教学中的主体地位,就要以学生的现实生活作为课堂教学的依据,同时要发挥学生在课堂教学中的主体作用。下面从以下四个方面谈谈在化学教学中如何突出学生的主体地位。 相似文献
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《语文课程标准》第四学段(7—9年级)“写作部分”第八条提出：“……能与他人交流写作心得，互相修改作文，以分享感受，沟通见解。”而以往的作文批改方式，大体存在这样两种情况：一是许多教师一味相信自己，他们对学生批改作文总心存疑虑；二是完全放手给学生。事实上，前者是教师在“垄断”着作文批改的“主 相似文献
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“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,要提高作文教学的效率,就必须培养学生的写作兴趣,让作文课成为学生有情有趣的创造乐园。 相似文献
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作文批改是提高大学生英语写作水平的极为有效的途径。为适应英语教学和四、六级考试的改革和调整,教师应该打破“包批包改”的传统模式,确立学生在作文批改中的主体地位。在这一过程中,教师应该遵循“学生为主,教师为辅”、“鼓励为主,批评为辅”、“主题为主,细节为辅”三个基本原则。 相似文献