搭建平台 提升教师专业化水平

2004年,泸西县新建了一所高中,泸西一中的教师被一分为二,用于补充新建高中的师资。由于师资力量分散,大量的新教师填补空缺岗位,学校提出了“搭建平台,提升教师专业化水平”的战略决策,把教师队伍建设作为学校工作的重中之重。为了尽快解决教师队伍“青黄不接”的局面,泸西一中搭建了“四级”平台：新教师的“入门”培养,成长教师的“合格”培训,成熟教师的“升级”再造,成名教师的“风格”凸显。     

搭建教师成长平台助推教师专业发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：“要着力推进义务教育均衡发展,加快缩小城乡间的差距,有力推进教育公平化.”促进教育均衡发展的关键在于提高教师队伍的整体素质.随着时代的发展,如何拥有高素质的农村小学教师队伍,是亟待我们研究解决的问题.     

搭建教师成长平台 助推教师专业发展

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出:"要着力推进义务教育均衡发展,加快缩小城乡间的差距,有力推进教育公平化。"促进教育均衡发展的关键在于提高教师队伍的整体素质。随着时代的发展,如何拥有高素质的农村小学教师队伍,是亟待我们研究解决的问题。我校作为一所农村中心小学,近年来,随着旅顺口区绿色经济区建设和义务教育均衡化发展,学校的硬件建设已经实现了现代化,外部环境与城区小学达到了均衡化,甚至在某些资源的配置上还超出了部分城区小学的规     

搭建健康生活平台 提升软件学院教师健康水平

教育系统中,亚健康状况正在迅速蔓延。高校教师亚健康发生率高,亚健康状况令人触目惊心,因此,对教师的健康问题研究迫在眉睫。文章通过对常州信息职业技术学院软件学院教师健康现状进行调查及分析,积极探索促进教师健康的有效路径,提出搭建线上线下相结合的健康生活平台的思路,以促进教师身心健康。     

搭建教研平台提升师资水平

承担教育教学研究任务的教育研究室,既要为职业教育探路导航,又是一个引领实践的指挥部;既要为学校的整体发展策略出谋划策、提供信息,又要为教学一线提供理论指导和必要的教学服务.近年来我们将工作目标定位在职教发展的前沿阵地,为教师搭建教研平台,共同开创了我校改革的喜人局面,有效地促进了师资水平的提升.     

搭建教师成长平台 提升教师专业素质

利津县第二实验幼儿园立足本园实际,注重内涵发展,转变教师观念,积极拓展教师发展的路子,坚持以人为本,为专业教师的成长塔建平台。短短三年的时间迈出了可喜的三大步,打造了一支高素质的专业化队伍,使青年教师步入了成才的快车道。一内强素质,外树形象我园专任教师44人,平均年龄25岁,青年教师居多,走上工作岗位时间短,保教经验不足,基本功不牢,工作作风不扎实。为此,首先,从抓师德建设入手,既“强师德、铸师魂,为人师表”从小事做起,从我做起,规范教师的行为,从教师的言行、仪表、态度、服务细节处着手,树教师之风范、倡文明之礼仪、塑教师…     

为教师专业成长搭建绿色平台

近年来,随着素质教育的深入推进,高中学校面临的最大困难不是财力的短缺与理念的滞后．而是教师专业成长的速度跟不上教育发展的步伐。原清华大学校长梅贻琦先生说过：“大学者。非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”如何才能建立起“大师云集、名师汇萃、青年冒尖”的教师资源高地？出路在校本培训,关键是发挥现有教师潜能,扩大名师总量。近年来,山东省寿光一中注重教师的专业成长,通过文化建设、教育随笔和阳光管理,为教师的专业成长搭建起一个绿色的平台。     

搭建“校本培训”平台提升教育教学水平

教师素质的高低制约着学校整体水平的提高，所以学校要以校本为主，培养一批青年骨干教师，为促进学校教育质量的提高奠定基础。     

搭建发展平台提升校长教师领导力

要提升学校整体办学水平,打造优质品牌学校,就要不断积极探索发掘校长的教师领导力新内涵,增强其管理队伍的综合实力.要为校长创造适宜成长的环境与文化,为其搭建发展平台,松绑释权,促使其创新管理能力,促进学校健康发展.     

搭建合作办学平台 创办学校特色教育

北京市第二十五中学是一所历史文化名校,由美国基督教公理会创建于1864年,原名育英中学校,是北京近代教育史中引进西方科学、开展现代教育最早的学校。百余年来,学校为国家培养了很多优秀人才,遍布祖国和世界各地。在教育国际化的平台上,     

“云平台”助推高中语文教师教育技术能力提升

云技术在教育领域的应用,改变了高中语文教师教育教学方式和学习者的学习模式。云平台环境对高中语文教师教育技术应用能力提出了更高的要求。甘肃省基础教育资源平台的运行,平台跟进的培训,“双评价”活动的开展,区域高中语文教师学习共同体的构建,“资源+高中语文教师+学生+社区”信息化生态环境的形成,推进了全省中小学语文教师教育技术能力的提升,学生核心素养得到了极大的发展。打造以平台为基础的高效课堂,强化平台家校互动,为学生创造更加美好的信息化学习环境。     

高职教育办学水平提升研究

随着全球经济的不断发展和人口结构的变化,高职教育教学水平成为了全球教育改革的重要议题。通过查阅资料,调研国外高职院校的教学模式和内容,对瑞士、芬兰和德国等国家的职业教育情况进行了分析。针对我国高职教育的现状,从拓宽社会对职业教育的认知、优化课程设置、提升师资质量、加强校企合作、强化就业指导、提高学生综合素质、加大政府投入等方面提出了一些改进措施。     

实施信心教育提升办学水平

普通学校的发展,师生的成长,树立自信心是关键。有信心,才有努力和毅力;有信念,才有不懈和追求。自信会带来勇气和超越。让教师树立自信心,成就他们的人生价值;让学生树立自信心,成就每一个学生的理想。这应该是作为一名普通学校的校长首先要深入思考的问题。作为一所城乡结合部的普通初中,笔者所在的天津市滨海新区塘沽第十五中学提出"人人有才,人人成材"的办学理念,力图给师生一种自信的力量,让师生共同树立战胜自我的信心,让师生扬起"我要成材,我能成材"的信念风帆。那么,如何对师生实施信心教育呢?     

厚积不懈 搭建教师专业发展的绿色平台

要使每一个学生都得到主动、和谐的发展,就要使每位教师得到终身的专业发展;要使每位教师都得到发展,就要使学校成为教师专业发展的学校。为此,学校必须努力搭建教师专业化发展的绿色平台,引领教师向专业化方向发展。一、在学习型组织建构中促进教师专业发展喜欢读书、擅长思考     

搭建教师成长平台

辽宁省沈阳市和平区低年级语文教研组,在今年刚刚结束的第三届全国小学语文教学论坛说课大赛中,获得了"特等奖"。荣誉后面,是我们的潜心研究、积极探索、努力进取、顽强拼搏。本文就如何加强教研组建设,促进教师成长,谈一些体会。在学习研究中提升在语文教研组中,奉行着这样的一     

搭建修炼平台,促进教师专业素养提升

本文由慈溪市幼儿教育三年行动计划实施引出搭建教师修炼平台的话题,通过对本地域"源于对幼儿教师专业素养的分析,出于教师忙碌事务而忽略专业修炼,基于社会对幼教事业认知的偏差"三个层面的考察、分析和梳理,提炼出适合本区域特征的"从修心炼气,读写行思,园本教研修炼"中提高教师专业素养的探讨和实践。     

搭建展示平台 激发办学活力

湖南长沙市芙蓉区老干部大学办学六年多来,取得了较大的发展和提高。目前学校建筑面积1400平方米,开办教学班23个,学员900多人次。2005年被市老干部局评为长沙市先进老干部大学,2007年又被省老干部局、省老年教育研究会评为湖南省示范性老年大学。这些成绩的取得,除了