古典诗歌对写法摭谈

"笔以曲而欲达,情以婉而欲深"。曲笔抒情是中国古典诗歌惯用的艺术手法,而对写法又是曲笔手法中比较常见的一种。对写法,顾名思义就是通过写对方来表达自己的思想情感的方法,是诗人有意撇开自己,从对方落笔,虚设对方对自己或思念或期盼或焦虑的情形,从而形象深挚的表达出自己的思想情感。换言     

略谈“以人衬己”的表现手法

学生写记叙文,有时写到对师长或朋友的思念之情常常爱直抒胸臆,也就是从自身写思念对方的表现,若一味用这种写法,文章就显得缺少变化。如果换个角度来写,不只写自己如何思念对方,而且还写对方对自己的思念,就是说,以人衬己,这样能收到更好的表达效果。例如,唐朝诗人王维在他的《九月九日忆山东兄弟》一诗中写到:“独在     

古典诗歌中的对写法

<正>"对写法"是我国古诗常用的表现手法之一,在中学诗歌鉴赏中常常碰到。所谓"对写",是指抒情主人公有意撇开自己,从对方着笔,虚写对方思念自己的情形,从而形象真挚的表达自己的思念怀想,将深沉的情思表达     

小脑袋 大智慧——谈谈一年级的仿写训练

一年级的孩子是充满好奇,富有想像的。他们奇特的思维,往往能进发出智慧的火花,真是一笔宝贵的财富。《语文课程标准》第二部分对（1、2）年级学生写话的要求是：1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。     

一首谐谑风趣的别词——王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》赏析

北宋王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首别词,但却写得谐谑风趣,别具一格。在我国的古典诗词中有一种“怀人”的作品写法很婉曲,明明是游子或思妇怀念对方,却写对方思念自己,这样能更好地表达自己对对方的思念,也使作品既情致流转,波澜起伏,又委婉含蓄。如魏文帝曹丕的《燕歌行》主要写思妇对游子的思念之情,但诗的开头却反客为主,以虚代实,不直接写思妇如何思念游子,却想象客游在外的丈夫因思乡念家而愁肠九曲。宋代欧阳修的《踏莎行》(候馆梅残)主要写远行在外的旅人对家室的思念,下片却写旅人想象中家室的离愁:“寸寸柔肠,盈盈粉泪…     

古典诗歌中的对写法

“对写法”是我国古诗常用的表现手法之一,在中学诗歌鉴赏中常常碰到。所谓“对写”,是指抒情主人公有意撇开自己,从对方着笔,虚写对方思念自己的情形,从而形象真挚的表达自己的思念怀想,将深沉的情思表达得委婉含蓄,真切动人,使诗歌意境更显深邃。运用此法,可以收到一石二鸟之效,得一击两鸣之功,能极大的增强抒情力度,丰富诗歌意境。     

最不实用的最美——《麦琪的礼物》解读

小说写一对夫妻在圣诞节把自己仅存的最好的、最贵的财宝变卖了．买了礼物．奉献给自己的爱人。一般情况下。所送的东西应该是最有用的,才成为对方最珍惜的。如果小说按这样的思路写下去,双方拿到对方的赠品。非常合用．一起欢喜不尽,就不但没有《麦琪的礼物》这样的格调．     

怎样写好信

书信是一种用来交流思想、沟通感情的交际工具,它是用书面的形式和对方谈话。本次习作要求同学们给自己的远方亲友或小伙伴写一封信,不是简单的相互交流,而是要求写自己现在的情况和想法,要实事求是。那么怎样才能写好这封信呢?     

赏读名人的“自画像”

向大家（或对方）作“自我介绍”，这是我们生活中最常遇到的事，如何介绍自己呢？姓名、性别、籍贯、出身年月、爱好、优缺点、简历……如果都这样一成不变地写，真是一点意思也没有，往往让人感到枯燥乏味、面目可憎。其实，文无定法，只要内存健康．     

谈如何运用多媒体进行英语听力课教学

听是人们日常生活中积极的交际行为。在语言的交际过程中，听和说首当其冲。为了达到交流的目的，人们必须先听懂对方的语言，在对获取的信息进行分析后，再把自己的信息反馈给对方。语言学家W．M．Rivers和M．S．Tamperly对以英语为母语的成年人在听、说、读、写四个方面的交际活动作了调查，结果发现听占语言交际活动的45％。而其他方而都未超过30％。不难看出，听在语言交际活动中的重要地位。     

浅议英语听说写能力的培养

浅议英语听说写能力的培养张淑卿韩鹤在英语教学中，我们通常强调培养学生听、说、读、写的能力，而学好英语的目的是使学生能应用这种语言进行交际。在交谈中，交际体现在能听懂对方的讲话，即听的能力，同时自己进行口头表达，即说的能力。在书面表达中，如书信、或作文...     

说古诗词创作中的曲笔

古人吟诗作词,常用婉转之法。用婉转的方法抒情，有种种变化，其中一种是通过想像。从对方着笔采曲折地表达。在思乡怀人的诗词中。作者常常借助想像,从对方着笔,写家人如何思念自己,从而使自己的感情表达得婉转曲折,深沉动人。     

古典诗词中“揉直使曲”抒情法浅析

在我国古典诗歌中,特别是在“离别”、“相思”之类的题材中,常常会碰到诗人在写自己对亲人和朋友的思念时,不直接写自己的思情,而是从对方落笔,通过写朋友亲人对自己的思念来写自己对朋友和亲人的思念的情形.诗人的这种手法可谓之以“人思我”写“我思人” 的揉直使曲抒情法.追溯起来,这种方法早在《诗经》中就已有运用,并取得了极佳的艺术效果.如《诗     

诗歌的"主客移位"手法简介

中国是一个诗的国度,诗歌可谓源远流长.众多诗人借助诗歌传情达意,或言志,或抒情.但诗歌讲究含蓄凝练,诗人们在表达自己感情的时候,往往会运用曲笔.所谓"一切景语皆情语",他们有时移情于景,有时也会运用移情于人的写法,也称"对写".明明是主人公对对方有所举动,作者却不直接描述,而从对方下笔.把深挚的情思表达得婉曲含蓄.     

2014年课标全国卷Ⅰ高考作文考题解读及优秀作文选评

真题呈现 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是．双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥．能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样．尽力使对方落下桥,自己通过。     

反思性教学的主要方法

1．写反思日记，印写教学后记。教师对每节课的教学经历作书面的记录与反馈，有条理的对课程主要特征、富有意义的教学环节进行记录，如教学中成功的做法、失败之处、教学机智、学生的问题、学生的见解、自己的体会等．对照教案分析学情．找出最有效与效果最差的部分。     

挖掘文本内涵,拓展写话资源

《语文新课程标准》中指出：＂第一学段培养学生对写话有兴趣,结合语文学习,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。＂苏教版小学语文书图文并茂,特别是低年级,每幅插图都生动形象,富有童趣。选文精美,蕴含着丰富的哲理。     

我们生活在巨大的差距里

30多年前．也就是文革后期,我还是一个中学生,当时男生和女生之间是不说话的．就是爱慕对方．也只能偷偷地用眼睛看看而已。也有胆大的男生悄悄给女生写纸条．但还不敢写上明确示爱的句子．都是“指鹿为马”,比如要送给对方一块橡皮一支铅笔之然如此不平衡。     

戴着纸袋去相亲

英国伦敦出现了一种新形式的快速约会,参加相亲的人都要戴一个纸袋子在头上,每位参加者可以在纸袋上写搞笑的语句或关于自己的一些事情吸引对方。相亲的双方可以戴着纸袋子交流,以对彼此加深了解,如果双方有意,可以约定继续约会,至于什么时候可以看到彼此的真面貌,当然要尊重对方的意见。     

浅析日本人交际中的“本音”和“建前”

日本人在与人交往或言谈中习惯根据与对方关系的“内”或“外”,使用明显不同的语言表达方式,即“本音”扣“建前”,“本音”,其语言表现更富有亲切通俗之感,“建前”,其语言表现则较为客气,敬重和疏远。这种交际方式有着传统的渊源,因此,在学习日语或者交际过程中,学习者一定要具备这方面的认知和心理,根据自己所处交际地位的“内”或“外”。解读对方语言的意涵,达到准确圆满的语言交流目的。