一组表示“给”0意义的动词辨析

在中学俄语教学及考试中,常有一些词义辨析题,特别是近几年来高考题型灵活,着重考察学生知识运用能力,但学生们常因为分辩不清同义词或近义词之间的差别而选词不当,影响考试发挥和交际效果。所以中学教学应注重词义辨析。以下几组表示“给”的意义的动词辨析题在历年高考题中都有出现,其共同意义是“给”,但因前缀不同,意义也各有差异。*1991年高考试题第20小题:честноеслово:послезавтравыполнюэтозадание.A.ЗадаюB.ДелаюC.ДаюD.Беру(C)*1995年高考试题第19小题:Мыдолж…     

高中考试测量的定位与指导——简评《高中历史考试测量新坐标》

在中学历史教学中．考试测量是一个备受关注的问题．不仅教师关心．学校关心，学生和家长可能更关心。高等学校的入学考试关系到许多年轻人的前途和许多家庭的希望．可谓重中之重。对于一般的会考和学期考试，学生和教师也不敢掉以轻心。然而，在中学教学和教研中．对于考试测量本身和考试测量的理论却关注不多。这种不对称是否会对实际的考试测量产生什么不利的影响？掌握了更多的考试测量的规律和理论，     

多元化教学评价在中学音乐教学中的应用

在中学音乐教学中，传统的评价方式往往只有考试的分数，缺少真正意义上有效的形成性评价。由于学科的特殊性，中学音乐教学还存在着教师任课班级多、学生人数多、课时少等不利因素。在平时的教学过程中，教师往往忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，忽视学生演唱、演奏能力、创新精神及情感态度等综合素质，仅仅关注结果，仅凭最后一次考试或作业判定成绩，甚至凭自己的印象随意给学生打分、评等级。     

初一语文快乐教学三题

小学生刚进入中学，对初中语文的教学方法有个适应期，教师正确引导学生，激发他们的的学习兴趣，就能形成良好的教学合力，使学生乐意学。教师变换形式，如“课前五分钟”、“写周记”、改革考试方法等，让学生在乐中学，更重要的是教会方法，利用目标教学法，明确每课 的学习目标，让学生乐于会学。     

汉语词义系统理论在中学文言文实词教学中的应用

本文分析了汉语词义系统理论及其应用前提,并举例阐述了汉语词义系统理论在中学文言文实词教学中的应用。     

中学历史教学应重视对学生人文精神的培养

毋庸讳言,长期以来由于旧的教学理念和升学压力等因素,使得现行中学历史教学更重视对学生历史史实的灌输和考试能力的培养,多少有些忽视学生人文精神的培养.     

新课程理念下的作文教学

受应试教育影响，作文教学主要为应付考试服务，考试拿高分变成了作文教学的最高目标。于是，作文教学中的种种怪圈的出现就顺理成章了：教师重技能训练，忽视学生观察能力的培养：学生说假话，唱高调，迷失自我，抄袭成风……这种急功近利的做法，导致了学生作文目标的错位，致使作文教学陷入困境。在新课程背景下，我们有必要对中学作文教学作一番新的思考和尝试。     

提高学生英语阅读中猜词的能力

本文就学生猜测词义能力较差问题，从实践角度探讨了在教学中如何提高学生猜测词义的能力。     

重视史料教学培养思维能力

在中学历史教学中，注重运用史料作为探究历史问题的证据，以培养学生的历史思维能力和探索精神，已成为许多教育发达国家中学历史教学的主要特点。在我国，这一思想也正逐渐被中学历史教学界所接受和认同，这从高考考试类型的变化可见一斑：原来作为考查学生能力高低的重要砝码——问答题题型自2001年高考开始被取消，融人到材料解析题中，材料解析题在试卷中所占的比重越来越大。细究近几年来材料解析题考查的内容，主要命题趋势有：1、提供背景材料，创     

如何有效教授中学英语词汇

学好英语的关键是掌握一定的词汇量，但是英语词汇量大，词义变化复杂，可遵循的规律较少，是语言学习中的难点之一。如何学好词汇历来是国内外学术界所研究的重要课题。以近几年的考试题型看，无论是语音题还是单项选择、完形填空、短改错、单词拼写乃至书面表达，无不与词汇紧紧地联系在一起。对中学教师来说，词汇的教学就显得更加重要了，如何突破单词关是广大中学师生共同面对的问题。但英语单词记忆也有技巧和方法。本根据学生的心理特点，提出如何合理有效地培养好学生单词记忆的能力，运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率。同时采用新颖多变的单词教学方法，使词汇教学变得生动形象，易于理解和记忆，取得了较好的成效。     

立足课本 发展能力——浅谈高三生物复习

高考是根据《考试大纲》和《全日制中学教学大纲》对考生进行的一种选拔性考试，它的特点是“在考查知识的同时，注重对能力的考查”．生物课本是根据《全日制中学教学大纲》系统表述生物学科内容的教学用书，是《全日制中学教学大纲》的具体化，它是学生获得知识与技能的基本材料，具有其它学习材料不可替代的作用．在高三生物复习时，     

从“象牙宝塔”奔向“十字街头”

“象牙宝塔”本指艺家超脱社会显示的艺术天地，“十字街头”是指现实生活。这是两个带有比喻意义的概念。这里借用来指中学作教学的两种境界：前指封闭式的作教学，着眼于让学生应付考试，把作训练空间完全限定在语课堂上，偏重形式，忽视内容，一味围绕考试指挥棒押宝猜题，一味训练符合应考“模式”的作；后指开放式的作教学，着眼于提高     

《文心雕龙·章句》对初中古诗文教学的启示

初中古诗文教学应遵循古诗文的内在规律,改变当前只以考试为目的的急功近利心态,为学生深入理解和鉴赏古诗文奠定坚实的基础。《文心雕龙·章句》中关于章句、词义和体例的思想理论,对初中古诗文教学有着重要的指导意义。     

中学作文教学创新探究

在当今的作文教学中,教师大多教学生怎样去应付考试,难以从培养学生写作兴趣和写作能力出发,实施素质教育。这势必让学生难以发挥应有的写作水平,难以激发写作潜力。社会在进步,教学体系、教学方法更应该有所改善和创新。本文分析了中学作文教学的现状和种种弊端,提出了中学作文教学创新的对策。     

谈小学英语的词形学习策略

词形学习是小学英语学习的重要环节,是词义学习与词汇运用的重要基础。但在实际教学中,由于教学任务及考试评价等方面因素的影响,词形学习的重要性似乎并没有得到太多的重视,从而让不少学生在英语学习中埋下了隐患。     

高中文言文纵横法教学实践初探

教学跟着考试的指挥棒走,这是目前中学文言文教学普遍存在的问题。无论是课内还是课外,对文言文知识的考查,还是局限于对字词的理解和对句子的翻译。在这种考试模式的指挥下,从事一线教学的老师为了提高学生卷面的分数,增强学生应考文言文的能力,也只有将文言文肢解进行教学。这样的肢解,     

历史教学应注重“史论结合”

随着中学历史学科考试改革的深入，历史高考越来越突出对历史学科能力的考查，其重大改革就是用“新材料、新情景、新问题”考查学生的历史分析和概括能力。而在历史教学和学生做答过程中，效果并不理想。怎样顺应考试改革的需要呢？本文就历史教学中史论结合的必要性及具体操作做初步阐释。     

阅读中怎样处理意思不明的词？

很多学生在阅读过程中，常常会遇到一些不知道词义的词语。这样就造成了阅读的困难。直接导致了对文章内容的不恰当理解，考试时还会失分。因而好多学生很苦恼。不知道该怎么办。在我的教学中，我曾多次尝试两种方法：组词法，联想回忆法。通过这两种方法的不断实践，我发现对解决学生上述阅读中遇到的问题很有帮助。下而略作介绍，和其他同仁探讨：     

浅论新课改后中学写作教学中存在的问题

经过为期一年的实践调查发现:在中学写作教学方面,我们发现存在评价的“薛宝钗”趋向、教学的“贾宝玉”趋向、学生写作的“林黛玉”趋向三个问题,在教学实践中应和谐处理学生个性化、教学科学化以及考试的局限性三方面因素,使其达到最优状态,推动我国中学写作教学又好又快的发展.     

语文教学与审美教育

<正>从美育的高度看待语文教学应该从怎样的高度看待中学的语文教学呢？可以有两个高度。第一个高度，认为语文教学的基本任务是通过教育活动，使学生能读会写，培养学生的语文能力。长期以来，所有的中学考试都是从读与写方面出题，而中学的语文教学也总是随着考试的指挥棒转，从课文的字、词、句、篇章结构、主题思想、段落大意、写作特点等方面来展开教学活动。而且这一