手机信号屏蔽器原理剖析与使用方法

手机通信给人们生活带来了极大便利,但是在考场等特殊场合.需要避免用手机通过移动通信网络泄密、实施破坏的事件发生.这时,就应当利用无线干扰的方式来局部破坏考场区域的通信.本文分析了手机信号屏蔽嚣对移动通信网络进行局部干扰的原理及实施有效干扰的方法.     

用手机屏蔽器完成电磁波的发射和接收实验

利用手机屏蔽器和自制天线进行定向发射,自制简易场强仪、检测线圈、发射天线反射器和接收天线反射器进行检测和接收,检测线圈和发光二极管显示接收信号强度,既能演示电磁波的发射、接收和反射,又能演示微波无线电能传输,制作成本低廉.     

直观教具的使用技巧与方法

在中学生物学教学中 ,多媒体进入课堂 ,教学效果显著提高 ,但直观教具生物体、标本、模型、挂图等依然起着不可代替的作用。演示直观教具时应注意以下几个方面。1　服从内容和目的 ,精心选择必须从教材内容和教学目的出发 ,精心选择效果最佳的教具。例如 ,进行人的心脏结构教学时 ,最好演示猪、牛的心脏实物或人的可“解剖”的心脏模型 ,这样有助于认清心脏的分腔及其关系 ,各腔相连通的血管和内部瓣膜的类型及其功能等 ;如果演示挂图 ,由于缺乏立体感影响演示效果。但讲心动周期 ,演示心动周期的挂图或黑板画 ,就能把其经历的过程和时间反…     

青少年问题性手机使用的危害及应对方法

随着互联网的广泛普及和智能手机的出现,越来越多的青少年成为手机的拥有者。而由于青少年心理发展的不成熟性和意志力薄弱等问题,青少年问题性手机使用已经成为一个日益增长和备受关注的现象,其带来的危害不容小觑。对问题性手机使用进行概念介绍及成因的理论解释,并就此问题提出应对方法,有助于引导青少年合理使用手机。     

青少年使用手机上网与主观幸福感、自我控制的关系研究

研究青少年手机使用情况、主观幸福感及自我控制能力的关系。采用自编手机使用情况问题、主观幸福感量表和自我控制量表修订版对1552名初高中学生进行测量。运用t检验、x2检验及非条件logistic回归分析变量间的关系。结果发现:使用手机上网学生在自我控制及其三个维度方面得分均高于非使用手机上网学生,使用与非使用手机上网学生在主观幸福感方面差异不显著;女生使用手机上网较男生多,高中学生使用手机上网比初中生显著增加,文科生较理科生使用手机上网行为显著提高;非条件logistic回归分析显示性别、受教育程度以及自我控制的三个维度均显著正向作用于手机上网行为。结论:使用手机上网的群体自我控制能力较低,主观幸福感与一般青少年一致。     

通信原理教学改革思路与方法探讨

通信原理的核心为通过波形设计和信道纠错编码来实现信息有效而可靠的传输,利用随机和概率论观点来建模通信系统和分析通信系统性能。作为现代通信系统的理论基础,通信原理教学的质量高低,将直接影响我国高精尖通     

微机内存剖析与使用

内存管理是计算机操作系统中非常重要的一项功能，在ＤＯＳ操作系统下，内存管理一直是令ＤＯＳ用户较为头痛的问题；在Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统下，内存使用量很大，而内存的大小对Ｗｉｎｄｏｗｓ的运行性影响是很大的，所以一个ＤＯＳ用户或一个Ｗｉｎｄｏｗｓ用户深入了解内存的分布以及管理操作方法是非常重要和必要的，本文对此作了阐述。     

大学课堂使用手机现状分析与对策研究

大学生在课堂"过度"使用手机现象日趋严重,高校教师和管理者必须加以关注。本文通过调查问卷的形式对500名大学生展开随机调查研究,分析学生课堂使用手机的频率、目的、动机以及对课堂使用手机的态度。结果表明,91%的学生表示会在课堂上使用手机,其中53.8%的学生使用手机进行娱乐和聊天,46.2%的学生使用手机进行查阅资料和辅助课堂记录。分析原因发现,21%的学生课堂使用手机源于教师对课堂管理不严格,31%的学生课堂使用手机源于不良习惯和学习自主性差,17%的学生认为教学内容枯燥。归纳分析学生课堂使用手机的原因,从改变学校管理者的管理思路、提高教师课堂教学效果及强化学生思想教育三方面提出相应的对策措施。     

手机无规律关机现象的剖析

手机是日常生活中常用的通信工具,有时手机在使用中会出现无规律、不定时的关机现象,给工作、生活带来很多不便.原因何在?     

大学生手机成瘾与特质焦虑、手机使用动机的关系

目的:探讨大学生手机成瘾与特质焦虑、使用动机的关系,为应对大学生手机成瘾,合理使用手机提供参考。方法:采用手机成瘾量表、特质焦虑量表和手机使用动机量表,对分层随机抽取的湖北省三所高校的800名被试进行测试。结果:8.4%的大学生手机成瘾检出率。手机成瘾与特质焦虑显著正相关(r=0.46,P<0.01),并且特质焦虑对手机成瘾有正向预测功能(F=63.13,P<0.001)。利用结构方程模型建构三者的关系成立(RMSEA<0.08,IFI,CFI,GFI,NNFI均高于0.9),路径图显示,手机使用的娱乐动机在特质焦虑和手机成瘾的关系中起部分中介作用。结论:部分大学生存在着手机成瘾,特质焦虑是诱发手机成瘾的重要原因,手机使用的娱乐动机在二者间起部分中介作用。     

袁本古代文学史教材使用方法简论

普通高校中文专业古代文学史教材使用较多的是袁行霈主编的《中国文学史》四卷本。这套教材具有观点新、体例新等特点。教师与学生在利用这套教材时要注意观点的变化,重视注释的作用,要充分利用文学史年表和研修书目。     

投影机的原理与使用

在今天追求高效率、快节奏的现代办公环境中,投影机作为新型办公设备,用户可以随处见到它的身影。投影机不但可以应用于多媒体教学、临时会议、技术讲座、网络中心、指挥监控中心,还可以与计算机、工作站等进行连接,或接驳录像机、电视机、影碟机以及实物展台等,它是一种应用十     

中学生智能手机使用时长及依赖现状差异性研究

为探索中学生手机使用时长等情况以及智能手机依赖现状在性别及学段上的差异,采用自编问卷以及智能手机依赖量表,对北京市某区进行整群抽样,对该区八所高中及十六所初中共计8176名学生进行了问卷调查。结果显示:(1)手机使用时长存在性别及学段差异:在校使用时长男生显著高于女生;周一到周五放学后及放假期间手机使用时长女生显著高于男生。(2)智能手机依赖总分及各维度存在性别及年段差异:男生在积极期待维度显著高于女生,女生在日常干扰、戒断症状、过度使用、耐受性以及手机依赖总分上显著高于男生。高中生除网络亲密维度外在其他维度和总分上均显著高于初中生。(3)智能手机依赖随着年段增加而增加。     

手机使用对大学生的影响调查与对策分析

随着移动通讯技术的飞速发展,手机已经成为多数人的使用工具。通过对大学生手机使用状况调查问卷的分析,了解了在校大学生手机使用的基本情况,分析了手机对于大学生的正面和负面影响,并探究了负面影响存在的原因,从而提出了加强大学生有效利用手机并改善手机使用弊端的对策。     

高中语文教学资源优化使用方法分析

近些年来,高中语文教育的教学资源、教学效果研究已经成为专家学者,都十分关注的问题,尤其是关于高中语文教学资源优化使用方法的问题。在高中各个学科中,无论是从分值还是课程安排上来讲语文都占据了非常重要的地位,然而,实际情况却是在学生、教师和家长的心目中,高中语文最不被重视。高中语文涉及的知识层面十分广泛和深刻,高中语文教学资源极其丰富,掌握合理使用和优化教学资源的方法,对于强化学生的学习效果有着十分重要的意义。本文主要阐述了高中语文教学资源的现状、优化使用高中语文教育资源目的、方法和积极意义,借此提醒广大教师在高中语文教育实践工作中进一步优化使用教学资源、强化教学效果。     

古汉语中“之”的使用方法

“之”这个词在古汉语中使用频率非常高，也是最为灵活的词语之一。唯其灵活、多变，才使它在运用中产生了一定的难度。本文试图通过对“之”在使用方法上的介绍，让读者从整体上把握“之”在古汉语中的使用轮廓，更好地掌握古汉语知识，也能从一个角度了解汉语言的发展脉络。     

浅析常用英语学习方法及其使用

英语学习对于中国学生的重要性日趋明显,使得对英语学习方法的研究不可或缺,英语教程层出不穷,相应的,也出现了不同的英语学习方法。当然,有人接受了较为速成的"疯狂"英语学习法,有人较推崇扎稳打的"逆向法"学习;一些研究者用记忆的规律辅助英语的学习,一些教育者用语言本身的规律来记忆。本次研究尚不分辨学习方法的好与坏,仅通过对如今较为流行和常用的英语学习方法的分析,力求为学习者找到适合自己的英语学习方法。