农村留守儿童课外阅读环境研究——以重庆市为例

指出留守儿童是一个引人关注的特殊群体,留守儿童的阅读状况极大地影响着国民的整体阅读水平和国民素养。以重庆市为例,运用问卷调查、访谈以及观察等方法,调查留守儿童课外阅读的物理环境和精神环境,了解留守儿童课外阅读环境的现状;提出改善留守儿童课外阅读环境的建议,以期能为推进全国城乡公共信息资源服务公平化实践提供参考借鉴。     

儿童流动图书馆资金筹集及运作机制探析--以张掖儿童流动图书馆为例

文章以张掖市少儿流动图书馆为例，探讨了少儿流动图书馆在提升社区文化水准方面的作用，进而探讨其在“社区体系”中存活和发展的可行性，并对其资金运作机制提出几点对策。     

西部农村儿童媒介接触状况调查

为了探讨我国西部农村儿童媒介接触的现状,本文选取陕西省华阴市作为调查地点,以此透视当前我国西部农村儿童的大众媒介使用状况。希望从媒介接触状况的角度来分析大众媒介对提高儿童现代性的作用,同时为这方面的研究提供一些实证资料。     

针对流动儿童群体的服务模式创新研究——以无锡市少年儿童图书馆为例

很多随同打工的父母进入城市的流动儿童,无法享受当地同龄儿童的学习机会,影响了他们的健康成长,甚至有碍社会公平和稳定。在政府提供公平的政策和平台的同时,少儿图书馆也应该致力改善流动儿童的成长环境。本文结合无锡市少儿图书馆的工作实践,探讨为流动儿童群体提供优质、创新服务的具体举措。     

搭建农村娃娃的成长阶梯——农村儿童阅读调查

背景资料1:在希望工程开展的第24个年头,10岁的农村女孩彭梦霞收到的礼物不再是文具、书包、食品和衣服。刚刚结束的这个学期,她和她的同学们收到了来自希望工程快乐阅读项目捐赠的课外书。自打这些新书被送到学校图书馆,这个湖北省五峰土家族自治县的小学生就忙了起来。她是班里的图书管理员,每到下午课外活动时间,都要急匆匆地从图书馆把一摞书抱回教室。面对同学们的争抢,     

流动儿童阅读推广的有效实践——以厦门鸟巢阅读计划为例

以厦门鸟巢阅读计划的流动儿童阅读推广实践为案例,对其社区(城中村)公益图书馆、共建项目、其他服务、经费来源、成效等方面进行剖析,得出以社区为点、增加经费投入、完善阅读资源、进行多方协作,全方面建立流动儿童阅读推广生态圈等建议。     

农村留守儿童阅读现状调查分析——以重庆市为例

留守儿童是我国改革开放和社会转型中出现的特殊弱势群体。笔者以重庆市为例,对1200名农村留守儿童的阅读现状进行了较为全面的分析。结果表明,农村留守儿童的阅读文化生活不容乐观。具体表现为,阅读时间不足,纸质阅读渠道狭窄,数字化阅读增加,缺少有效的阅读指导,阅读环境欠佳。在此基础上,分析留守儿童阅读困境的主要原因,并针对性地提出几点建议。     

农村留守儿童隔代教育问题及对策——以湖北省襄阳市双沟镇为例

随着中国经济的迅速发展,工业化、城镇化迅猛袭来,许多面朝黄土背朝天的农民选择进城务工,然而,微薄的薪资让他们无法承担孩子在城里的生活和学习等费用。所以他们只能把下一代留在农村托付给祖辈或亲戚代为照看,最终形成了父母与子女分隔两地的局面。近些年来,留守儿童现象日益为国内外学者所关注,本文立足于襄阳市双沟镇农村留守儿童的情况调查,见微知著,试从农村留守儿童隔代教育的现状及其成因和相应的解决办法来探讨有关问题。     

农村留守儿童阅读现状的调查分析——以重庆市为例

本文以重庆市为例,对1200名农村留守儿童的阅读现状进行分析.结果表明,农村留守儿童的阅读文化生活不容乐观,具体表现为:阅读时间不足、纸质阅读渠道狭窄、数字化阅读增加、缺少有效的阅读指导、阅读环境欠佳等.在此基础上,分析留守儿童阅读困境的主要原因,并针对性地提出强化舆论导向、搭建亲子阅读服务平台、建立校本阅读机制、改善农村图书馆的设施、建立特色数据库等4点建议.     

儿童电视节目的差异化解码——基于认知发展理论的视角

目前儿童电视节目中,由于缺乏对儿童认知心理的把握而造成编码与解码的不对称,导致信息“扭曲”与“误解”的现象时有发生.考察儿童心理在感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的认知与思维特点,确立与之相适应的编码方式,才能满足儿童的差异化需求,并最终实现电视文本的优先解读.     

皮亚杰儿童认知理论视角下的儿童产品广告创意

由于儿童在不同阶段认知能力的差异性,使其消费行为和认知心理呈现出多样化的状态.以儿童为核心消费群体的儿童产品的广告,在创意时必须考虑到这些问题.本文以皮亚杰的儿童认知发展理论为切入点,在分析其内涵的基础上,从认知差异性、图式、同伴关系等三方面探讨了儿童产品广告创意的表现途径.     

留守与非留守儿童电视观看与认知的比较实证研究——以广东省揭阳市锡场镇华清村为例

本文以广东揭阳锡场镇华清村为例,围绕电视接触行为、电视节目偏好、电视功能认知、电视内容认知等四个变量对留守和非留守两类儿童的电视观看和认知状况进行了比较实证研究。研究发现:两类儿童虽然拥有相似的电视观看环境,在对电视媒介功能的认知方面也较为相似,但由于所生活家庭环境和结构的不同,留守儿童对电视媒介的依赖性强于非留守儿童,并且更倾向于从电视节目中寻找情感渲泄的渠道。而且,在电视认知方面,留守儿童对新闻节目的批判性更低,但却比较不容易被电视广告所劝服。     

农村环境传播的微博话语分析——以新浪微博“水污染调查”为例

本文以环境传播理论为基本的研究框架,选择了新浪微博为平台的"中国水污染独立调查"案例作为农村环境传播案例的分析对象,通过对其话语的内容分析,考察了农村环境传播的"新社会运动"的微博话语建构特点,探讨微博对于中国农村环境传播的意义以及需要注意的话语倾向。     

少儿馆关怀农村学前儿童教育的思考——以铁岭市农村学前教育为例

文章结合调查实际情况,阐述了农村教育的作用、农村学前教育存的问题及做好学前教育的措施。     

公共图书馆流动服务实践研究——以辽宁省图书馆为例

结合辽宁省图书馆流动服务的发展实践,分析了流动服务的优势及存在问题,并提出了优化发展策略。     

基于儿童认知发展特点的展览策划实践与反思——以金沙遗址博物馆儿童展览为例

本文以金沙遗址博物馆两个儿童展览为例,运用儿童认知发展理论分析探讨展览策划实践的成功与失败之处,提出儿童展览的内容和形式应结合目标观众群所处认知发展特点来设计,并借助环境—行为影响和支架式引导促进儿童的主动参与和融入学习,从而真正实现儿童展览策划的最终目的。     

边疆民族地区网络问政认知现状调查——以内蒙古自治区为例

为了了解边疆民族地区网络问政发展的现状与水平,本文以内蒙古为例,采用问卷调查法,采取分层抽样、配额抽样、简单随机抽样相结合的方法进行了调查与分析。研究发现各类群体对网络问政这种新的政治参与方式持肯定的态度,但对网络问政的认知程度普遍较低,而且对各类网络问政平台的利用率比较低,参与的形式比较单一。研究认为真正制约边疆民族地区网络问政发展的关键要素有以下三点:各类群体的思维框架问题;网络问政机制问题,权力问题。     

农村留守儿童阅读推广的探索与实践*--以重庆图书馆为例

文章分析了留守儿童阅读匮乏的成因,提出了集争取合作支持、宣传推广、提升服务为一体的服务模式,进而保障农村留守儿童的阅读均等化,实现农村留守儿童阅读权益最大化。     

农村儿童文化园——农村儿童的“第二课堂”——兼论其本质特性和社会功能

根植于中国大地的农村儿童化园，是实施具有战略意义的跨世纪工作“薄公英计划”的—个组成部分，它是在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论指导下，我国农村经济、化发展进程中涌现的新事物。农村儿童化园是集化、艺术、图书、科普、教育、体育、娱乐等多功能为一体的化活动场所，是对农村儿童进行素质教育的基地，是增强农村儿童的化艺术素养、获取科技知识、了解信息的窗口，是农村儿童施展艺术才华的一个广阔天地。从另一种意义上讲，农村儿童化园也是农村学校、幼儿园教育的有益补充，是农村儿童的“第二课堂”。它在全国和我省有关市、县都相继建立之