浅谈托福听力方法：长对话

托福的听力部分一直是考生得分最低的部分。这和中国学生缺乏语言环境，中国的英语教育不重视听说有关，考生实际听力水平普遍不高。笔者在第三期就应对托福短对话谈了一些方法，本期将就如何应对托福听力测试部分的长对话再提些拙见。     

浅谈托福听力方法：Talk

听力是托福考试中的一个重要环节。在前几期中我们先后介绍过短对话和长对话的一些应对策略，这期笔者再谈谈应对托福听力测试中talk部分的一些应试方法。     

托福听力中的虚拟语气问题

语气，顾名思义就是指说话人表达看法，态度和内心感受的一种方式。在英语中有四种语气：陈述语气，疑问语气，祈使语气和虚拟语气。     

脚踏实地稳步提高——浅谈托福听力的备考策略

托福考试的听力是检验考生英语水平的一个重要标准，近年来，ETS不断提高托福听力部分的难度，听力已经成为广大考生获得高分的主要障碍。由于中国的英语教育普遍偏重于语法和阅读，考生只要有一定的英语基础，加上系统的复习，掌握一定的词汇量和考点，阅读和语法部分取得高分相对来说比较容易。而听力的提高却不是一朝一夕可以完成的，需要考生脚踏实地的认真准备。     

高中英语听力测试的特点与应试技巧

高考听力测试的增加 ,这是外语测试向更科学、更全面的方向迈进的重大举措。然而 ,听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生的听力 ,使学生在高考中取得好成绩 ,是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题 ,了解高考英语听力测试的特点和试题的考点 ,掌握一些有效的应试技巧是十分重要的。一、高考英语听力测试的特点现阶段高考英语听力测试分两种 :一种是听力部分占２０ % ;另一种是听力部分占３０ %。１ 题型特点听力部分占２０ %的高考听力测试包括两种题型 ,一是听对话 ,一是听短文。对话包括５个一问一答的小对话和４个长…     

大学英语四级考试对话听力策略探讨

大学英语四级考试作为测试在校大学生英语学习水平的方法,已得到广泛认可。理想的分数不仅需要平时扎实的英语学习,而且需要掌握一些应试技巧。作者从四级中对话听力部分出发,结合四级辅导经验,归纳总结出一些应试策略,希望对考生及辅导四级考试的大学英语教师有一定帮助。     

TOEFL听力必胜经验

在TOEFL考试听力、语法、阅读和作文四个项目中，绝大多数的学生都会觉得听力是最难提高的部分，甚至有了听力考得好坏与否决定TOEFL考试成绩好坏的说法，这是有道理的。因为中国向来的英语教育是“重读写而轻听说”，再加之中国学生本来就缺乏英语的语     

关联理论解读托福(TOEFL)听力对话

20世纪80～90年代,法国认知心理学家Dan Sperber和英国伦敦大学著名语用学家Deirdre Wil- son提出了关联理论,这是建立在格赖斯(Grice)会话含义理论上的用于话语解释的理论。把会话含义理论发展为一个具体的心理—认知模式,为研究人类交际开辟了新的途径。本文从分析TOELF听力对话部分的出题特点和题目内在关联性出发,以关联理论为理论基础,围绕该理论的主要组成部分"语境假设"、"推理"和"最佳关联原则"三个方面阐述该理论在TOELF听力对话中的体现,重点讨论关联理论在TOELF听力对话部分题目设计中的运用特点以及如何巧妙运用关联理论进行题目分析的答题技巧。从而对关联理论在听力教学中的教与学提出启示。     

论CET-4短对话听力语料的“板块”性

本文以语块为研究单位,以CET-4短对话听力语料为研究对象,尝试从语块的结构和语用功能层面上分析CET-4短对话听力语料的“板块”性以及对英语听力教学的启示。     

浅谈初中英语听力技能的培养

英语听力无论在实际的语言交际中还是在应试考试中都占有很重要的位置,同时它也是英语教学的难点。对学生听力能力的培养需要一定的方法和技巧。培养学生听英语的兴趣和习惯,掌握正确的听力方法和技巧,对初中英语听力综合能力的培养尤为重要。     

浅谈初中英语听力技巧

正英语作为一门用来交流思想的有声语言,其重要作用就是交际,在与对方建立会话时,首先要让对方能听懂你的话,听不懂也就失去了交际的意义。著名外语教学法专家里弗斯认为"听"占整个言语交际活动的45%。初中英语教学大纲中对"听"的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段     

论大学英语四级考试听力部分对话题型的应对策略

随着社会的发展和社会要求的提高,大学英语教学目标更注重于培养学生英语的综合运用能力,特别是听说能力。大学英语四级考试作为一项为教学服务的考试,也随之发生改革。自2006年起实行的四级新题型提高了听力部分的比重,从内容和形式上发生了改变。本文以2006年至2010年的四级听力对话部分真题为例,讨论了其变化及应对策略。     

会话含义理论视域下的CET6听力短对话隐含意义

本文以会话含义理论为基础,对近七年(2006—2012年)的CET6全真试题中的听力短对话进行了分析,共发现36处违反合作原则导致产生特殊含义的对话。笔者选取了其中部分违反合作原则的对话进行了实例分析,阐述了隐含意义产生的形式,探讨了会话含义理论对听力理解的指导意义。     

四级听力短对话中语境理论的应用及其对教学的启示

随着大学英语四级考试改革的进行．听力在考试中所占的比重越来越大,对学生听力能力的要求也日益提高。针对这一现状,本文从语言语境、情景语境和文化语境三个方面对语境在听力短对话中的应用进行了分析,并对大学英语听力教学提出了建议。     

大学英语听力短对话的语用策略分析

在目前的大学英语听力短对话试题中,出现了大量的语用现象,即语言的使用者和语境两者产生的表达意思所产生实际语用效果。     

“新”托福——得听力者得天下!

正托福考试旧貌换新颜,题型有了调整,难度也相应加大。一直都是考试"老大难"的听力部分都有哪些新"动作"?备考时又该如何小心应对?本期中,韩刚老师总结了关于新托福听力的心得体会,将各大难点一一列出,见招拆招。最近在一个留学论坛上看到这样三句话,进入正题之前,在这里先与大家共勉:留学不是贴在简历上的金条,只是在异国他乡的生活。留学不是向别人炫耀的资本,只是内心中守护的梦想。一定要坚守自己的梦想,去到那遥远的地方。     

A级考试短对话听力题的应试技巧

A级考试是高职高专院校的全国性考试．意义重大。作者对考试中听力部分的短对话题目进行分析．从实用和好用的角度阐述听力技巧，为所有高职高专非英语专业的学生，以及所有教学同仁提供参考。     

试论四级听力短对话中的关系准则

短对话在大学英语四级听力测试占有重要的比重。本文从会话合作原则的关系准则角度出发．对大学英语四级的听力短对话内容进行分析,探讨会话中对关系准则遵循的重要性,以及对提高学生听力的指导作用。