在“开始”菜单中创设快捷方式

同学们知道,有不少小型实用的软件,安装后并未在桌面或其它初始的地方设置什么快捷方式,执行它时只能到所在的文件夹里进行,这样使用起来就不是很方便,所以大家自然会想到给它创设一个快捷方式。当然,设置方法有许多,但出于美观和快捷的考虑,我们可直接在“开始”菜单中进行,这样只有当需要使用它时,可打开“开始”菜单去执行程序。同学们可不要觉得麻烦,很简单,只需两步即可:     

“开始”菜单我说了算!

开始菜单在淀粉们的眼里是不是早没有了新鲜感呢?一成不变的风格,尤其是这些元老级的人物稳坐江山(如图1),你想轻易动摇它的地位,修改它的名字,谈何容易!     

在Word中创建“物理图形”菜单

对经常利用Word进行物理文档编辑的人士来说，作图要花费较多的时间．虽然Word的“自选图形”已提供了一些规则的几何图形，但对物理作图来说，这还是不够的．如果准备好一些物理图形组件，如小车、电池、电表、弹簧、正(余)弦曲线等，作起图来就会节省很多时间     

如何在WPS稿笺纸中以指定的行列进行打印

本文给出在WPS的搞笺纸打印中，控制一页大小的行数、列数在WPS．EXE文件中的字节位置，并用TrboC编写了一个源程序MODIWPS．C－可十分方便的把WPS．EXE修改成按指定的行列进行稿笺纸打印。     

请给我隐私——取消“开始”菜单中文档的使用记录

淀粉甲：嘻嘻．你查看之前的Word日志了？ 淀粉乙：你怎么知道的？淀粉甲：真傻。看看你电脑中“我最近的文档”记录便一目了然了。     

一切从“独立思考”开始

在语文教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂教学中要倡导这种新型的学习方式,前提是培养学生独立思考的能力。教师可以从以下三方面入手:创设学习情境,吸引投入思考;留足学习时空,促进积极思考;点拨学习方法,引导深入思考。     

抛弃“收藏夹”——创建网页快捷方式

IE 有个百宝箱,可以收藏很多不错的网址,方便以后浏览访问。但淀粉们是否跟我有同样的感受:收藏夹中的网页太多,查找起来很费事……下面,我给大家介绍一个方法——抛弃收藏夹,     

在朗读中创设“古诗文”佳境

古人云:读书百遍,其义自见。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。多读精背,是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。特级教师于漪也说:要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。可见,诵读是古诗文教学的很好的方法。     

误删菜单“重见天日”

你是否也遇到跟我一样的状况——在进行Word文档操作时,将Word中的菜单命令改的乱七八糟,甚至还会删除一些重要命令?下面我给淀粉们介绍一个将这些误删的菜单命令重见天日的方法——第一步:在Word的菜单栏中单击[工具]→[自定义]。     

论“菜单式”培训是干部培训的新趋势

新时代干部培训出现新的特点,要求开展“菜单式”培训。“菜单式”培训与传统的培训方式相比,发生了三大变化:一是学员的学习态度发生了根本变化;二是学习方式发生了变化;三是学习时间发生了变化。“菜单式”培训有三种形式。     

垃圾箱里的“草稿纸”

课间,我按学生的座位,准备画座位表,好让任课教师能够将学生的名字与人对上号。一不小心,我画错了一格。这时,第一排一位学生迅速递过来一张洁白的复印纸。我说了声谢谢,学生说不用谢,家里多着呢!     

让“课改”在“宽容”中前行

我相信，我们中小学正在进行的第八次“课改”，不是从零开始的。第一次到第七次的课程改革是它的基石，它继承着，如同“站在巨人的肩上”。     

在整风运动中开始贯彻“边整边改”方针

我們在金沙鎮中小学教师整风委員会領导下,通过学习整风文件,大家明确了整风的意义和目的,消除了顧虑,积极地帮助党与領导整风,到现在为止提出書面意見233条,口头意見192条,共計426条。其中82条屬于学校行政領导作风,23条属于教学工     

创设“问题”课堂，优化教学效果

“问题”课堂就是通过问题设计来渲染创设情境以达到深入理解课文、解决问题的一种课堂模式．本文探讨了在具体操作时的一些注意点及常用的课堂提问方式。     

思想品德教育：从“小”开始

《丑陋的中国人》一书的作者柏杨先生最近在大陆出了一本小书,书名是《柏杨家书》。柏杨先生因政治原因于1968年入狱,当时女儿佳佳只有8岁。四年后佳佳12岁,开始与狱中的柏杨通信,直到1977年柏杨出狱。《柏杨家书》就是这一时期书信的结集。天下作父母的无不对儿女寄予深切的期望,狱中的柏杨对年幼的女儿也是一样。他除了对女儿的学业倍加关注外,对女儿的品行更是谆谆教导:“今吾儿长大,所能为吾儿做的,只有在信上谈一些做人、做事的道理。凡爸爸做不到的事,绝不板起面孔训诫吾儿去做;凡要吾儿做的,都是爸爸做得到的。人生千变万化,看起来难…     

沟通从“心”开始

教育理论指出:教育管理,主要是对人的管理。对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感。做了多年的教师,我感触最深的是:沟通的作用非常重要,当从心开始,用爱与别人交流。人是社会关系的总和,教育沟通是一种涵盖了教育目标、教育任务、教育内容、教育方法等因素在内的行为过程。有效沟通是德育有效性、针对性发挥和提高的必要条件。在本案例中,问题出在师师、师生之间沟通不畅、沟通不当。实际上,这也是班主任德育工作中的常见问题,而从另一个角度来看,事     

在数学教学中创设“善教”与“乐学”

教师的服务对象是学生,因此,我们的教研也一定是基于学生的。而小学生需要老师不断的营造一个良好的教学观念,快乐教学充分调动师生两个方面的积极性,使教师“善教”学生“乐学”,在老师和学生合作的气氛中得到生动、活泼、主动全面发展的教育中,实施陕乐教学重点在课堂上,而搞好课堂教学的关键是老师和学生双方各自对教学活动的情感态度,老师和学生双方的人际关系和互相作用与其教学方法,也就是老师的“善教”和学生的“乐学”。     

精彩从“头”开始

讲台如舞台,教师如导演。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样,好的导入能更有效地吸引更多的"观众"。它是教学艺术的一个闪光点,是整个课堂教学活动中的"热身活动"。精心设计一堂课的导入,根据不同教学对象,教学目标,采用新颖有序的导入方式,让学生在最短时间内进入最佳的学习状态显得尤为重要。结合初中"Go for it"《英语》教材,我谈几种我认为学生比较有兴趣的导入方式。     

在“清浅”中开启习作之门

习作起步教学设置过高的门槛,既不利于学生习作兴趣的培养,也不利于学生习作自信心的树立。因此,倡导以"清浅"的方式开启习作起步教学之旅,在渐行渐至中培养学生语言文字的表达能力。如何以"清浅"的方式展开习作起步教学呢?主要从三个方面入手:宽泛命题顺其性;文从字顺固其本;激励评价增其趣。     

谈“畅言系统”在初中英语“双课堂”中实践应用的思考

基于畅言与云教学在"双课堂"的应用与实践研究在我校实施了两年多,我们在应用与实践中发觉"畅言"基本上只能应用于"双课堂"中的真实课堂,即在学校的课堂教学,而对于校外家中的"虚拟课堂"却无法实施与应用,造成无法有效地实现真正意义上的"双课堂",为此课题组采取了对畅言这一局限性的相应措施来补救"双课堂"中虚拟课堂的缺失。