浅谈提高中学生英语阅读教学效率的策略

学生英语课外阅读量的大小,直接影响着学生的英语成绩,也影响着他们对英语的兴趣。作为英语教师,引导的作用至关重要。所以,教师应该转变教学观念,培养学生听说读写能力固然重要,但也要积极引导学生阅读课外读物,培养他们的英语语感,激发他们学习英语的热情,这也是教会学生自己学习的好方法。一、激发学生阅读兴趣     

高效:新课程改革下如何打造英语高效课堂

教师经常走到学生面前用英语与学生进行平等的交谈,学生讲英语的积极性和流利程度就会大大提高,他们创造性地运用英语的能力也会加强。     

丰富课程内涵,探寻字母教学新思路——浅谈在小学低年级运用童话进行英语语言知识的教学

童话与英语教学的结合,让学生在英语学习中找到了自己的童话王国,也给他们插上了想象的翅膀。经过三年的课堂教学实践,我发现在童话中成长起来的学生对英语学习更感兴趣,而且他们更容易接受新知识,在课堂上这些学生也更加活跃、积极。     

非英语专业大二学生英语学习动机调查(英文)

很多研究者认为动机是二语习得者成功学习语言的重要因素。因此,英语教师应清楚地了解学生的学习动机类型和影响他们学习动机的因素在哪里。该研究以255名大二学生为调查对象,以秦晓晴、文秋芳(2002)编制的动机量表为研究工具,调查了这些学生的学习动机。该调查显示出大二学生的英语学习动机对他们英语学习的提高不利。学生的学习动机以工具型为主。大多数学生缺乏学习主动性。他们学习英语主要是为了通过英语期末考试和CET考试。调查结果也表明相当一部分学生的学习动机是外在型的。这部分学生缺乏英语学习的热情,没有足够的兴趣。英语调查结果也显示他们认为一些不可控因素导致了其英语学习的失败。大部分学生认为学习环境会对自己英语学习的动机产生影响。在良好的学习环境下,学习者有学习英语的渴望。如果没有良好的学习环境或氛围,多数学生表示他们不会保持学习英语的热情。还有一些学生认为自己不想学习英语的原因是英语太难了。这些都是不可控因素。同时,老师被认为对他们的英语学习有很大的影响。学生对老师有很强的依赖性。他们把自己没能学好英语归因于老师。     

赏识教育在英语教学中的运用

现在很多学生认为学英语太难了,尤其是让那些基础差的同学,达到口、笔头熟练应用真是太难了。硬性地强迫他们开口与你对话那简直是难以上青天。难道他们真的要放弃英语,英语也真的要放弃他们吗?为了挽救那些已心灰意冷的学生我在英语课中大胆地进行赏识教     

小学生英语学习兴趣的激发策略

小学阶段的儿童刚刚接触英语,他们有很强的好奇心,也有学好英语的愿望,但他们没有学习英语的经验。如果教师在学生英语学习的启蒙阶段,就采用那种单调的机械模仿与死记硬背的教学方法,必然不能适应小学生好奇爱动的特点,不能满足他们旺盛的求知欲望。长此以往,他们原有的学习兴趣和想学好英语的良好愿望,必然会慢慢淡化乃至丧失殆尽。为了提高学生学习英语的兴趣,我在设计课堂教学时,以激发并促进学生学习英语的兴趣为目的,充分调动学生学习的积极性、主动性,从而提高了教学质量。     

学生英语学习自信心的培养措施

笔者曾经做过一个"学生自信心与小学英语教学效果的相关性"的调查,调查中发现,无论是从纵向整体性还是横向比较,学生学习英语的自信心与英语教学效果都有非常大的正相关性。因此,要想提高英语教学效果,一定要加大对学生学习英语自信心的培养力度。一、经常与学生沟通作为任课老师,一定要积极和学生沟通,了解他们学习英语过程中的难处,并帮他们认真分析自己在英语学习过程中的优势和不足,让他们认识到自己的长处,从而树立起学习英语的信心。对英语成绩较差的学生,要对他们多一些照顾,在提问时对他们要有所侧重,如果回答错误也要语气缓和地给予纠正;如果只回答正确一部分,一定要     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养策略探析

针对初中英语学习来说,学生能否具有良好的阅读水平关系着他们的英语应用能力。在开展英语阅读教学的过程中,大部分英语教师为了提高学生的英语成绩,开展了形式化的英语阅读教学,或者只是在阅读教学中进行了简单的翻译,却没有重视课本教材中的语用知识,导致英语教学与教学目标不符,学生也无法提高自身的语用能力。在开展英语教学的过程中,英语教师切勿将成绩作为教学目标,而是需要培养他们的语用能力,如果学生可以做到对英语知识的熟练运用,自然也能够获得更好的成绩。文章以初中英语阅读教学为载体,探讨了如何培养学生的语用能力,以供参考。     

如何培养学生学习英语的自信心

外语学习是一个长期的过程,想要学好英语,培养学生学习兴趣很重要。学生一旦对学习英语产生了兴趣,对学习任务繁重的他们来说,学习英语就不再是负担,从而也增强了他们学习英语的自信心。因此,在英语教学中教师要帮助学生树立学习英语的自信心,从而提高学生的学习成绩。笔者针对导致学生学习英语自信     

民族地区学生英语学习动机与大学英语教学改革

动机作为一个非常重要的学习者个体差异指标,是影响外语学习成功与否的主要因素之一。民族地区学生在英语学习动机方面具有一定的特点,这往往影响到他们英语学习成绩的提高。宁夏回族自治区地处我国西北内陆,少数民族学生数量众多,且生源地比较特殊,使得他们的英语学习动机不仅与东部沿海地区学生有一定的差距,而且较之于当地的汉族学生也有着一定的特殊性,因此需要进行有针对性的研究和分析,找出他们在英语学习动机方面存在的具体问题并加以克服和解决,从而从根本上提高他们学习英语的兴趣和英语学习水平。     

小学英语到初中英语的衔接教学

学生从小学进入初中以后就进入了他们人生的一个重要阶段。在这个阶段,他们的生理和心理都发生了非常大的变化。就学习英语这门学科来说,虽然他们在小学也接触了三四年英语,但是英语在小学的重视程度与语文和数学相比差得很远,而且很多英语老师不是英语专业出身。这些原因直接导致了小学英语教     

谈小学英语教学中的几点做法

孩子们带着新鲜与好奇刚刚走进英语课堂时,他们的学习热情是很高的。随着知识的积累和教材难度的不断提高,他们觉得英语越来越难,学习兴趣也一点一点地消失,究其原因,很多学生表示不愿意学英语的原因是多方面的。作为学生英语学习的启蒙者,我们能否有效地实施课堂教学,会影响到学生的学习兴趣,从而影响到学生的英语学习。     

英语歌曲及影视作品的运用与学生英语听力成绩相关性研究

不少学生因为听英语歌曲和看英语影视剧而喜欢上英语,他们也都认为英语歌曲和影视剧对他们的英语学习有很大的帮助.但是,听英语歌,看英语影视作品到底对学生的英语水平尤其是听力水平到底有多大的帮助呢?本研究的目的正是旨在通过问卷调查和听力考试的形式来揭示英语歌曲及影视作品的运用与学生英语听力成绩之间的相关性.     

课堂教学与"英语小组"活动互动教学模式的探索

"英语小组"活动的理念是合作学习.在"英语小组"活动中,学生往往会树立一种团队精神.这种团队精神与合作学习的意识能促进"英语小组"活动的互动.促进性互动可以使学生之间产生信任,提供有效的帮助和支援,大大地降低学生的焦虑感.而形式多样的"英语小组"活动即增强了学生学习口语的兴趣和自信心,又促进了他们面对面的互动."英语小组"活动不但使学生们的英语口语水平有了质的飞跃,他们的人际交往能力也有了同步增长.在某种程度上,"英语小组"活动也是一种人格完善的过程.     

浅析小学英语教学的发展目标

小学英语是学生学习英语的启蒙阶段,也是让学生接触英语,熟悉英语这门学科的阶段,小学英语的教学,除了让学生牢记26个英文字母,识记一些简单词汇,掌握一些结构简单、形式单一的短句外,关键是培养学生学习英语的习惯,培养学生学习英语的兴趣,提高他们的语言能力,同时也提高他们学习英语的效率,为将来在初中、高中甚至大学学好更多、更深、更加全面的英语知识做准备。     

职高英语写作技巧探析

正高职学校的英语教学,老师们都不注重学生的习作,学生自己也没有引起重视。习作成了他们致命的缺点,他们的习作水平上不去,影响了学习成绩,也影响了综合素质的提高。学生们在写英语作文时,不但不知道写什么,而且写作的思维也中文化,写成了中文式英语,这样的写作常出现语法错误等。所以,对学生的强化训练非常重要。在教学中,要有意识地让学生学会英语表达的思维方式,这是学会写作的唯一之路。要提高自身的英语语言综合应用能力,写出较为正宗的英语。     

关于初中英语新课改的几点思考

现用的初中英语课本,吸收了美国的教育方法与教学理念有关内容,在一定程度上促进了英语教学的发展,但也有不足之处,表现为照抄或稍微改动内容,不适合我国的学生学习。新教材强调英语知识与现实生活相联系,从学生熟悉的身边事件中取材,力图使英语知识简单易学,激发学生学习英语的兴趣。初一的学生虽然有一定的自制力,但英语对他们来说比较陌生,如果学生对英语不感兴趣,那么,就不能调动学生的积极性,教师的课堂教学效果也就不明显了。遇到     

英语教师魅力与高职学生英语学习兴趣的开发

一、高职学生英语学习现状 学生的学习兴趣作为学生非智力因素,对于学习起着很重要的作用。学习英语的学生也是如此,尤其对于高职院校学习英语的学生而言。他们是参加过高考的,根据现行的高考制度,他们在学习英语上大多有着“失败感”,     

思维导图在英语阅读中的运用初探

阅读是初中学生进行语言输入的重要环节,是学习英语的主要方式,也是能力提升与核心素养的必由之路。因此教师要将英语阅读放在教学的中心位置,要通过阅读培养学生学习英语的兴趣与习惯,也要通过阅读给他们开启一个了解生活与社会的窗口。将思维导图运用到教学中,能迅速帮助学生解决阅读中遇到的问题,又能促进他们能力的生成。同时思维导图本身也深受学生的欢迎,因为它包含图像、符号、线条和丰富的色彩等。     

转化英语后进生的点滴体会

随着初中英语教材的改革,其难度对于我们的学生来说更大了。其要求也更高了。作为英语教师,不可避免地就是要面临一个更严峻的问题：有越来越多的英语后进生出现。他们的存在影响着集体,影响着教师的教学思路、教学方法以及教学内容。同时他们的弱势也给他们自己及家长带来了很大的精神负担。作为教师我们又该如何燃起这些学生对学习英语的热情．帮助他们摆脱后进生的地位呢？