浅谈班主任工作案例与反思

“以人为本”是新课程改革教育理念的精髓,促进学生全面健康发展是教育改革系统工程的目标所在,然而在教育中,我们关注更多的是学生受教育的客体这一单一身份,很多时候没有把学生当做自我发展的主体去对待,他们的内心在想什么？他们需要什么？我们了解的还太少。和谐社会、和谐教育,学生是涌动着生命活力的人,是教育的起点和归宿。我们只有以一种温和的教育方式去关注他们的内心世界,给生命以应有的尊重,才能拨动生命的琴弦,奏响和谐的生命旋律。     

班主任工作是美丽的

我们选择了教育这份职业，就不仅选择了爱还选择了责任。     

案例分析法是班主任培训工作的有效方式

运用案例分析法进行班主任培训工作,有利于提高班主任培训工作的效率。在培训中,要使学员充分认识到案例分析的重要意义,要使案例分析具有可操作性,要使学员在培训总结中突出案例分析内容,这样就会使班主任培训工作做到科学、务实、有效。     

我的班主任工作：案例与反思

案例1：黑板上的拳头印。一天我上课时,忽然发现黑板上有个浅浅的拳头印,心想可能是学生不小心碰的,就没有放在心上。第二天上课时,差点把我气晕：黑板上的拳头印斑斑点点,犹如一朵朵梅花,而黑板成了丑八怪!我问学生：“是谁搞破坏？”结果没有一个知道的。后来有学生告诉我,是班里的一位同学练习跆拳道,用拳头打的!     

班主任工作案例

作为班主任,应充分利用班集体参加文体竞赛活动的契机,发现并挖掘教育资源,培养学生良好的意志品质和健康的体魄,促进学生学会正确处理个人与集体、自由与纪律的关系,从而形成正确的集体舆论和良好的班风。     

班主任工作案例

一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍.班主任工作是学校工作的关键,而学生工作又是班主任的主要工作.与学生的点滴交往值得我们每住班主任不断总结和深刻反思,从而不断提高自己的班主任管理水平.     

班主任工作案例

班主任工作是一门艺术,班主任是班级管理者、教育者、指导者。班主任不能选择适合教育的学生,应选择适合学生的教育。春风化雨、润物无声,批评或表扬都要深浅有度,积极寻找突破口,因材施教。也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑,就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系,达到心灵的沟通,获得学生的信任,从而收到意想不到的教育效果。     

指间划过孩子的岁月

最喜欢的一首歌叫做《孩子》。当叶蓓的声音淡淡地划过心头,看到那个孩子迷蒙的脸,在人生这个庞大错综的迷宫里,有一天他会长大,岁月却在不知不觉间篡改了一切,他只能在时光的洪流中无助地哭泣,然后擦干眼泪,继续寻找出口……寂寞的时候,会用手指拼成一     

班主任工作案例

<正>我今年51岁,从事教学工作已经三十年了,一直担任班主任工作,这半生可谓有笑、有泪、有香、有色。在2013年的9月1日,我担任了一年级的班主任。我深知小学一年级是学生良好习惯形成的开端,也是学生性格形成的关键时期,尤其是那些单亲家庭的孩子,我们更应该予以关注,对待缺少母爱的单亲学生必须运用特殊的教育方法,班主任老师则要有更多的爱心、耐心和细心,要给予他们更多的理解和宽容,让他们感受到     

班主任工作案例

2013年是我接任新一年级班主任工作的开始。一年级新生入校,一切从头开始,面对天真的孩子,有时真是无从下手。作为班主任,我俯下身,走到学生身边,主动亲近学生,利用课余时间多与学生交谈,了解学生的思想状况,关心他们的生活,让学生愿意跟我交流。但令我头疼的是班级有位出了名的“小淘气”。这个“小淘气”平时就比较好动,几个科任老师也反映他上课注意力不集中,成绩也不稳定;我观察了几天,发现他不但不遵守课堂纪律,课下也是异常“活跃”。我批评了他几次,可没多大效果。发现这样不行,我及时向有经验教师请教,及时转变方法,又悄悄地观察他在校的其它方面的表现,经过观察我发现这位同学很羡慕体委每天都能带队,自己也特想当体委。了解之后,我利用他最后一节积极回答问题的机会临时任命他当了一次体委,这下把他美坏了,大声喊口令,同学们也积极配合他,那天出楼队伍特别整齐。我抓住时机,寻找他的闪光点经常鼓励他,累计后奖励他当体委的机会,并积极与其家长沟通,建议他的家长应该如何关爱、帮助孩子克服不良的行为习惯。同时,让他在课堂上给同学们当小老师,在运动会中参加短跑及接力活动,还当众表扬他,树立他的自信心,使他改掉了许多不良的行为习惯,老师和同学们都对他的改变感到很高兴。     

班主任工作案例

<正>一、事件回放两年前九月开学的第一天,我来到教室,想跟刚建立师生关系的该班学生认识认识并联络联络感情。还没到教室,我就听到教室里发出一阵刺耳的桌椅与地面摩擦的声音。我快步走到教室一看,原来是学生们正在把放假前搬到楼上的桌椅搬回教室。看他们那架式,根本不是搬,而是在拖。我有点心疼,连忙叫他们别这样拖。但是,让我意料不到的是,他们竟然互相说笑着,仍然用力地拖着桌椅,仿若没听到我说话,一点没把我放在眼里。我心中暗吸了一口气,     

爱心化雨 慧心润物——班主任工作中“问题”学生案例分析

在班主任教学工作中经常会遇到火药桶式学生,任其发展和爆发会给班级及学校教学带来很多问题。通过关心、引导、合作、交流等过程,改正学生的不良行为和习惯,使孩子真正回归正道,融入班级和学校的集体。     

做个快乐的班主任——班主任工作反思

有幸参加了甘肃省中小学德育暨班主任工作研讨会,聆听了大师们精彩纷呈、各有侧重的讲座,感受着他们与教育的情缘,与学生的欢乐,我的心情久久不能平静。本文就做个快乐的班主任谈一些想法。     

小学班主任工作浅谈

小学教育阶段是义务教育中占有举足重轻地位的教育阶段,这个教育阶段又是关键和基础的教育阶段,所以,搞好小学阶段的班级管理工作至关重要。那么,要想搞好小学班级管理工作,班主任就要做好各方面的工作,因为班主任是整个班集体的组织者,是全体学生的领导领导者和引导者。因此,小学班主任不仅要搞好与各科任教教师的关系,做好学校与、家长以及社会教育力量的桥梁,而且要根据班级的具体实际情况制定切实可行的管理制度,这样才能保证小学教育教学与时俱进,更加正规化、系统化。本文就小学班主任工作进行浅谈。     

践行尊重在班主任工作中的重要性

在小学的教育教学中,教师自觉创造生命的本体,用真情实感去爱学生,让孩子体会到被爱和尊重,自觉产生自主性学习要求,形成和谐的师生关系体系,实现素质教育的目标。在教育路上,践行尊重的教育,让他们真正感受到爱的温暖;宽容学生不成熟的错误言行;平等对待学差异生;留给学生宽松的学习心理环境,真正把尊重落实到"孩子的发展"上。     

别让精彩悄然划过课堂

理想的教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙"生成"。充分的"预设"必须更新教育信念;充分的"预设"应具有全局意识;充分的"预设"必须预设学生的学习。     

管理案例--班主任心得

班主任在高中教育阶段,既是校班级管理工作的主要实施者,肩负着班级的日常管理,开展着学生的思想政治和品德教育,指导着学生沿着正确的方向努力学习与奋斗。班主任既是班级的直接组织者和领导者,又是最贴近学生的教育者和引路人。班主任既要促使学生通过专业学习获取一技之长,又要通过加强德育使学生会做人。     

如何做好中职班主任工作--基于效能理论的若干思考

受诸多因素的影响，中职生生源素质下降，许多学生文化基础差，行为习惯不良，致使许多班主任对日益复杂的班主任工作感到力不从心，甚至时常伴有厌倦的情绪。班主任的这种低效能感，对于中职生会产生更为消极的影响，因而提高班主任效能显得尤为迫切。