浅谈英语课文的整体教学

中学英语教学的目的,是培养学生的初步运用英语的能力。而课文教学是英语教学的中心环节,是传授英语知识和培养学生运用语言能力的综合手段。笔者以为,课文教学应首推整体教学法。这首先是因为整体教学能保     

浅谈英语语篇的整体教学

语篇整体教学是有效培养学生的整体交际能力的途径,它是对传统教学方法的补充和完善。     

浅谈英语单元整体教学整合之路

单元整体教学是新课改对教育教学活动提出的新要求,它是一种综合性的教学形式,从宏观视角出发对教学内容进行系统规划,具有前瞻性和科学性。英语知识之间存在诸多关联,它们既是独立的个体,又相互联系、相互支撑。教师可从这一点出发,对单元内容进行梳理、挖掘,在知识之间搭建沟通的桥梁,引导学生发现词汇、语法、句型之间的内在联系,为教学提供更多的素材,实现提高课堂教学效率的目标。     

浅谈英语整体教学与阅读理解能力培养

在中学英语教学中,要实现为进一步学习和运用英语切实打好基础,培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力的目标,加强阅读理解教学,侧重阅读能力的培养是实现这一目标的重要的途径。那么教师如何培养学生良好的阅读习惯、提高独立阅读和处理信息的能力呢？本文是笔者在教学实践中学习探索的,通过课文整体教学来培养学生阅读理解能力的方法。     

浅谈对小学英语单元整体教学的认识

<正>整体语言教学(The Whole Language Approach)能够使一个主题概念多角度、多层次地反复重现,使学生有机会把已掌握的知识和经验与要完成的学习任务结合起来,使新旧知识在头脑里形成网状记忆、网状联想,从而提高学习效果。格式塔结构主义的中心观点是整体性观念,强调从培养创造性思维的立场出发,不仅学生应将学习情景视为一个整体来感知,教师更应把学习情景作为一个整体呈现给学生。基于单     

浅谈小学英语单元整体教学目标的设计

小学英语单元整体教学是指在《英语课程标准》、教材等指导性教学资源的分析和学情分析的基础上,教师针对一个单元提炼出相对完整的主题,并以这一主题进行单元的教学。教学中,任何形式的教学活动如果缺少了应有的教学目标的指向,再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。因此,我们在单元整体教学中应重视单元整体教学目标和分课时目标的设定。     

英语整体教学解析

整体教学改变了我国的英语教育现状．它是具有创造性的求异思维的产物．它强调信息的整体输入以及输入与互动假设,它以内容为中心,用整体、联系的观点与方法来组织教学,教学过程系统、完美、和谐。它是适应我国国情的外语教学。准确理解和掌握整体教学,对减轻学生负担、提高教学效率、培养学生能力具有重要的现实理论指导意义。     

英语整体教学初探

在英语教学中,分段式教学长期以来一直是众多英语教师采用的方法,课文分段教学往往把课文分解成5—6个段落,每课时教一段,这就需要5—6个课时才能完成课文整体的教学任务.学生在前五堂课始终不能完整地理解课文的整体内容,完整的课文内容变得支离破碎,长期得不到一个完整的意识.一篇几百个词的课文,加上复习和练习,要花8—9课时,这样,将近两个星期的学习过程,是难于集中学生注意力,提高学生兴趣的.在实践中,分段式教学越来越明显地暴露出拖沓、单调的弊病,只见树木,不见森林,已不能适应当代青年学生的性格特征和现代外语教学的要求.如今,课文整体教学的广泛运用,无疑给外语教学注入了新的血液,使它又焕发出新的生机.整体教学就是把课文作为一个意思连贯、完整的架构进行教学.我从事英语教学工作三年以来,一直进行着英语整体教学的摸索和尝试.我曾尝试了简化课文听说法、简笔画图解表示法、提纲阅读法、列表法等多种手段,同时探索一套比较适合我校学生具体实际的方法,争取获得最佳效果.     

英语整体教学四位一体

英语整体教学四位一体张力华英语整体教学是把授课的完整性贯穿于教学过程的始终，将听、说、读、写四种能力融为一体，同步发展，又灵活地体现在每一个教学环节中，并通过足够和充分的听、说、读、写练习，使学生打下扎实的基础。这是我在九三届文班实验的一个课题。在各...     

论英语的整体教学

整体教学是与传统的分析性串讲式教学相对而言的。前者把所教材料看作一个整体,从整体着眼进行教和学,教的是整体材料,学也是材料整体。然而后者却把材料的组成部分分条割块,比如,对语言的词、句、     

英语单元的整体教学

《仁爱版》英语是以单元为一个话题的整体教学,是以一个单元作为一个教学阶段,从单元的整体出发来确定教学要求,制定施教方案,设计教学程序把教读和自读有机结合起来,把学习知识和培养能力辨证统一起来,体现教学的连续性和阶段性,摆脱单一教学的局限性、盲目性和随意性,更有效地提高学生的整体能力.     

英语课文的整体教学

随着教学方法的不断改进和学生英语水平的广泛提高,传统的“读、讲、译、记、背、写”的教师讲、学生听的注入式、封闭式的教学模式已不再适应由应试教育向素质教育的转变。课文教学也逐渐由讲授词、句向教学整段整篇过渡。学生的学习能力提高了,课文的难度逐渐增大了。...     

英语课文的整体教学

新的教学大纲指出:“课文首先应作为一个整体来教.”几年来,我一直在试用课文整体教学法,对学生进行听、说、读、写、译的全面训练,效果较好.我的课文     

浅谈英语新课程课堂教学要素

本文通过对在英语课堂教学中应注意贯彻自觉性原则、直观性原则等六大原则的论述,说明了在新课程理念下,英语课堂教学注重教学要素的重要性。     

浅谈英语公开课之要素

<正>为了上一堂真实的英语课,教师需要调整自己,备好学生,备好课.备好课具体为:导入——教学环节与步骤——教学活动与设计——课后作业的布置。导入是教师激发学生求知欲的关键。导入后的教学环节与步骤会因课而异,应致力于学生的四个方面的能力培养。教学活动是教师为实现教学目标用于课堂的各种教学方式,应当有符合真实,适宜的原则。课后作业应当实用创新。1.背景一堂英语公开课能够用来评价教师的专业能力,促进提高教师的专业成长,在所有教学类奖项中占有     

聚焦语文要素单元整体教学

统编版小学语文教科书六年级上册第二单元围绕"人文主题"和"单元语文要素",编排了《七律·长征》等四篇课文.在阅读教学中,教师要聚焦单元语文要素"场面描写",借助初读、精读、练写的读写策略开展教学,引导学生在理解、积累和运用语言的过程中,有效落实语文要素,不断提升语文素养.     

制约中学语文教学整体改革的要素

我们认为,制约中语教学整体改革的要素,至少有四: 一、时代的需要我们所处的时代对人才及其素质的客观需要,制约着中学教育的改革,也制约着中学语文教学的改革。它是语文教改的出发点和目的所在。为了使中语教学整体改革“定向”准确,目标明确,我们应当认真研究时代的客观需要,特别是时代对人才素质的客观要求。     

化零为整——浅谈小学英语单元整体集成式教学

单元整体教学是以"单元主题"为契机,制定单元教学目标,整合并调整单元教学内容,整体备课、教学以及评价的一种教学模式。