提高信息技术课教学质量之我见

<正>一、要保证学生的操作实践时间信息技术课的教学内容,有些理论性很强,有些则操作性很强。教学的主阵地是在电教室,教学的手段是教师边讲、学生边练。计算机教材大都简明,图文并茂,大部分内     

如何提高学生对信息技术课知识学习的兴趣

目前,随着学校机房配置条件越来越好．网络条件的改善,计算机中可让学生玩的东西越来越多。在初中信息技术课的教学中,学生对上信息技术课兴趣很浓,但对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣,部分学生对信息技术课的兴趣,只是一种表面现象,不是真正的兴趣。     

如何提高信息技术课的教学质量

当今世界的竞争说到底是人才的竞争、教育的竞争，而教育竞争的重点则在于教育的方式与内容．作为一名中学信息技术教师，该怎样把计算机知识既深入又活泼生动地教给我的学生，学生又该如何学习计算机，很值得研究。     

浅谈如何提高信息技术课的教学质量

为了适应科学技术日新月异的发展,中小学开设了信息技术课。那么如何搞好信息技术课程教学,提高信息技术课程教学质量呢？     

怎样提高信息技术课的教学质量

世界的竞争说到底是人才的竞争,教育的竞争,而教育竞争的重点则在于教育的方式与内容。作为一名中学信息技术教师,该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生,学生又该如何学习计算机,很值得我们研究。而尽早培养学生掌握计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质和生存能力。因而当今世界,信息技术教育现已成为各国教育的热点。在广大中小学生当中推广计算机与Internet教育是最紧迫的战略任务。我国已经确定在中小学普及信息技术教育,那么我们该如何来提高中学信息技术课的教育质量呢？     

谈如何提高信息技术课的教学质量

早在上世纪80年代，中国改革开放总设计师邓小平就指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。在信息技术教育方面还曾提出“电脑应从娃娃抓起”。现代科学技术的高速发展，也为这一极具前沿性的世界性命题创造了条件。     

如何提高信息技术课教学效果

本文就如何提高信息技术课教学效果谈一些想法．     

如何提高信息技术课教学质量

在早些时候,中小学的信息技术教育,是以计算机应用技术教育为主体,侧重于计算机知识与操作的学习,如今,人们已经开始了解信息对人类文明发展所起的重大作用,开始明确信息技术的含义有着比计算机技术以及网络技术更广泛的含义,例如:信息检索技术、信息查询技术、社会交流技术等等。未来,在使用计算机的过程中,人们将不会再把计算机的具体操作作为主要的问题,问题将集中在如何能更有效地利用工具提高工作效率,也就是人们把观念转化到了信息处理上。信息技术教育强调的是对信息的收集、处理、传输、发布等,以提高学生信息素养为目的,所以,我们…     

如何提高初中语文教学质量

语文学科是一门基础的人文科学,内蕴丰富,知识层面复杂。只有当学生对语文课产生浓厚的兴趣,倾注了自己极大的热情,他们才可能以一种激动的、振奋的、高涨的情绪从事学习和思考,在创造性的学习中意识和感知到自己智慧的力量。要切实搞好教育教学改革,必须重视激发学生心智,启发学生思维的敏感性,使全体学生都充满激情、希望。置身于创造性的对文学作品的阅读、鉴赏之中,成为具有创新精神的智能型人才。语文教学需要稳定持久的高品位的兴趣品质。在教学质量就是学校的生命的今天,每个教师思考的不仅仅是如何扎实地把书本知识教给学生,更重要的是要养成学生良好的学习习惯,培养终身学习的能力,适应时代对个人素质的高要求。     

浅谈如何提高信息技术课的教学质量

本文根据教学体会,提出提高信息技术课教学质量的途径,主要包括:一、使学生正确认识信息技术课的重要性;二、吃透教材,了解学情,充分掌握各个软件教与学的特点;三、改进教学方法;四、提高信息技术教师的素质.     

浅议中学信息技术课学生学习效率的提高

21世纪是信息化、网络化、知识化的社会。依赖于计算机科学的信息技术,逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。相比其他学科而言,信息技术具有更大的实用性,掌握信息技术知识是21世纪对人才的基本要求。但是,由于受到传统观念的影响,目前中学生的信息技术课程安排较少,如何让学生在短暂的学习时间,提高学习效率,掌握更多的知识,是作为一名信息技术教师的责任。     

试析如何利用现代信息技术提高小学语文教学质量

语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。因此,作为母语课程的语文,既要依凭文本,创造性地进行教学;又要不拘泥于文本,适时、适度地引进相关资源,尤其是现代化信息手段提供的广泛的语文学习资源,使课程内容更充实,更贴近生活,更具语文训练价值。     

信息技术课评价模式的探索和思考

评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用，改革和健全信息技术课教学的评价机制，是提高信息技术教学质量的关键。因此，我们只有通过合理的评价，才能不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。     

提高小学信息技术课成效

随着社会信息技术的高速发展,学校信息技术课程的发展也越来越快。如何使学生更好地适应信息的发展,如何提高小学信息技术课的教学成效,成为学校信息教学课程研究的重点。一、教师在信息教学中的关键作用教师在教学过程中一直是学习过程的引导者,起到至关重要的作用。教师需要紧跟信息发展的步伐,不断提升自己的专业水平,不断学习教材、钻研教材、熟悉教材,更新教育教学观念,努力提高自己的教学能力。在课堂教学的过程中,教师应当审视把握教学的重点环节,积极与学生     

提高信息技术课的教学质量

21世纪是信息时代,计算机技术是现代科学技术的基础与核心,是信息社会的主要技术,它已经渗透到社会的各个领域,对当代社会产生了重大的影响,最终可改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式,从而将会大大促进人类社会的发展和进步.我们必须清醒地看到:不掌握计算机知识和计算机基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活.邓小平说过"电脑要从娃娃抓起",计算机学科教育已成为小学教育必不可少的科目之一.下面我就总结一下从事信息技术教学的心得体会.     

提高技校信息技术课教学质量的方法

本文针对近些年来社会发展对技工信息技术课教学的新要求,提出了几点看法。首先要确定新的教学目标,其次采用科学的教学手段和方法提高教学质量,最后还要提高教师的自身素质以适合信息技术课不断发展更新的要求。     

如何提高钳工实习教学质量

要提高钳工实习教学质量,必须把握好备课、指导、示范、检测、总结等教学环节,做到备课精心、讲解细心、指导耐心、检测专心、措施得力、总结认真.     

如何提高信息技术课教学质量

在新课改的实施过程中,信息技术课的教学理念及教学内容、教学方法都发生了很大的变化。因此,作为信息技术课教师更应认真学习新课程的设计理念和教学目标,去不断地探索、研究,找出合适的教学方法。     

关于提高教学质量的思考

对教学质量本质的探讨和对提高教学质量深层次问题的探索是非常必要,但又很艰难的工作。本在探讨了教学质量概念后,对提高教学质量的动因、本质进行了探析。在此基础上,提出了提高教学质量的基本原则和方法。