初中语文教学中心理健康教育的渗透

面对中考的大背景,初中生学习压力很大,由此产生的厌学情绪影响到对语文学习的兴趣。在初中语文教学中渗透心理健康教育,可以消除语文教学设计、教学过程和教学评价中不利于学生心理健康的因素,预防学生厌学语文的各种不良情绪,使学生快乐学习语文,成为语文学习的主人。     

为学生营造良好的学习环境

厌学在初中生中较为普遍,且很具危害性。与社会和家长对学生教育日益重视和关注的情况相反,当前初中生的厌学现象呈现出蔓延扩散的迹象。对初中生厌学的成因进行分析,并从班级管理的角度探讨防止和纠正初中生厌学的对策,对班主任做好班级管理工作,尽可能减少初中生厌学现象具有现实的参考价值。     

初中生厌学成因及管理对策

厌学在初中生中较为普遍,且很具危害性。与社会和家长对学生教育日益重视和关注的情况相反,当前初中生的厌学现象则呈现出蔓延扩散的迹象。对初中生厌学的成因进行分析,并从班级管理的角度探讨防止和纠正初中生厌学的对策,对班主任做好班级管理工作,尽可能减少初中生厌学现象具有现实的参考价值。     

浅析初中生厌学现象成因及对策

<正>初中学生身体发育和心理成熟的重要阶段,在学习过程中遇到阻碍和压力时,容易产生消极的心理因素,从而对学习产生厌恶的心理,是初中生最常见的心理疾病。初中生厌学的主要表现是认为学习不重要,在课堂学习中不能集中精力,对学习失去兴趣。如果学生的厌学情绪得不到有效的引导,舒缓这种情绪,就会使学生产生极端的心理,对教师和学校产生仇恨,出现逃课、逃学的行为,个别严重者一提到学校就会紧张、恶心、发脾气。厌学心理对青少年的危害     

初中生厌学心理成因及矫治

在中学生中,厌学心理普遍存在,不管是优等生,还是学困生,都存在厌学情绪,这种现象不能不引起我们的深思：为什么越来越多的学生厌学?一、中学生厌学心理的成因1．内在原因。有些人学习压力大,自尊心较强,产生厌学。这部分人总想在各方面特别是学习上名列前茅,平时     

农村初中学生厌学心理成因及对策

初中阶段的知识学习难度高,学生学习压力增大,部分学生产生畏难情绪,甚至厌学。本文分析了农村初中学生厌学心理成因及对策,以供参考。     

初中生的英语厌学心理与对策探析

英语是初中生必修的基础性课程,英语学习也是素质教育的必然要求。然而,许多初中生,特别是农村初中学生存在明显的英语厌学现象,严重影响着英语教学的正常进行和学生综合素质的提高。初中英语教师要深入分析学生英语厌学心理产生的原因,站在新课程的高度探讨矫正学生厌学心理的有效对策。     

初中生厌学情绪的产生原因及预防方法

初中生厌学情绪的形成和他们所处的成长环境、家庭背景、学校教育和自身习惯、个性心理等有关,厌学情绪的产生会对学生学习、成长产生重要影响。教师要改变教学心态,及时发现教学不足和课堂管理的弊端,并加以改进,还要积极激励学生,挖掘学生潜能,健全学生自我意识,这些都是消除初中生厌学情绪的重要途径。     

初中生厌学行为的应对措施分析

初中生厌学是学校中普遍存在的现象,也是教师、家长比较关注的事情。随着社会的发展,初中生厌学行为又有其特殊的时代特征。因此,对于初中生厌学我们要结合实际情况,借助社会、家长、学校和学生自身方面的共同努力来解决,让学生快快乐乐地度过他们的初中学习阶段。     

当前广西农村初中生厌学原因分析及转化策略

义务教育的普及使很多农村孩子都能上学,小学阶段的外在影响还不是很多,小学生厌学现象还不是很严重,但到了初中,由于受教育体制及学校、社会、家庭等的外在影响及学生青春期的内在原因,造成当前广西农村初中生容易产生厌学现象。通过对农村初中生厌学的原因展开分析,提出粗浅的解题对策,以期为农村初中生的教育提供参考依据。     

厌学——初中生不容忽视的心理问题

厌学现象是常见的学习障碍之一，存在极为普遍。许多心理辅导员在进行中小学生心理咨询工作中，常听到家长说：“老师们都说这孩子聪明，如果把１／３的心思放在学习上，在班级就能成为尖子学生。可是他就是贪玩，不爱学习，学习成绩差，经常开红灯…”造成学生厌学的因素很多，这里我们仅从学生自身人格缺陷和学校教育两方面进行探讨，并寻求一个解决的办法。一、厌学的成因自八十年代末，有关省市研究机构就着手对初中生厌学造成的学习困难进行调查研究。通过对３０００多名初中生进行多因素综合性分析，获得了大量的数据，结果表明，以往…     

农村初中生厌学行为调查

通过问卷调查和访谈发现，农村初中生厌学行为日渐普遍，有厌学行为的学生人数超过一半。初二是学生厌学行为高危期，而厌学情绪加重主要在初二至初三阶段。厌学是导致初中生辍学的主要原因。厌学的主要表现是课堂注意力不集中，上课犯困、打瞌睡，厌恶考试，逃学等。厌学行为产生的表面原因是基础知识差，听不懂课，作业太多，睡眠不足等，实质上导致学生厌学的根本原因是学生学习压力过大，学生的自尊、自我实现和被认同等心理需要长期得不到满足。     

浅谈技校生对专业课厌学的原因及对策

部分技校生存在各种形式的厌学现象，对专业课学习不适应。本文分析技校生对专业课产生厌学情绪的多种表现及成因，并提出相应措施。     

农村初中生厌学心理浅析

初中生处于中学时期是青春发育期,也是人生发展的关键时期。这一时期的孩子思想波动大,逆反心理强,喜欢表现自己。学生在学习过程中容易受到来自社会、学校、家庭等各方面的影响,不良影响会导致农村初中生厌学心理的产生。要想有效矫正农村初中生的厌学心理,必须认真分析学生产生厌学心理的深层原因。只有真正了解学生为什么厌学,才能帮助他们及时端正学习态度,成为有用之才。     

激活学生的内驱力,优化初中英语课堂教学效果

由于各种原因,初中生出现厌学英语情绪的现象,中学生的厌学情绪是影响中学课堂教学、困扰中学教师的最直接因素。引起学生厌学英语情绪的因素主要是学生学习英语时,普遍存在内驱力不足或始动力不足的现象。面对这一现状,英语教师务必迅速调整自己的教育教学措施,运用一系列有效的方法,在课堂教学情境中有效激活学生的内驱力,利用学生的成就动机以激励学生,提高学生的英语水平,切实优化英语课堂教学效果。     

留守学生和单亲学生厌学的成因及对策

厌学指学生主观上对学校学习活动失去兴趣而产生的厌倦情绪和冷漠态度。厌学现象若不及时有效加以遏制和转变,必然会影响孩子的学习和成长,产生严重的社会问题。对留守学生和单亲学生来说,其极易出现厌学现象。教师必须承担起教育的神圣职责,剖析此类学生厌学的原因,探寻缓解和转变厌学现象的对策措施,这是一项极为迫切、具有现实意义的工作。     

为什么有的学生讨厌学习

一家青少年研究机构的调查表明,初中生因“喜欢学习“而上学的仅占10.7%.很多家长和老师都为学生的厌学问题而感到忧虑.简单地说,厌学就是学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,不愿意从事各种学习活动,比如     

初中生数学“厌学”原因分析及对策

多年的教学实践告诉我：初中生中,数学学习成绩两极分化的现象较为严重,70%的学生不喜欢上数学课,存在着程度不同的厌倦数学学习的心理问题。在日常教学中,许多数学教师也都抱怨由于“厌学”而后进的学生太多,以致拖了班级的后腿。我就初中生数学学习的心理现状和在数学学习中存在的厌学原因作基本分析,并对消除厌学谈点认识。     

学业压力对初中生学习倦怠的影响机制研究

为了探究学业压力对初中生学习倦怠的影响及其影响机制，本研究采用中学生学习压力问卷、青少年学习倦怠量表等工具，对来自遵义市6所中学的760名初中生进行问卷调查。结果显示：初中生的学习倦怠处于中等偏上水平，大部分学生存在学习倦怠现象；学业压力是学习倦怠的关键性风险因素，学业压力显著负向预测初中生学习倦怠；学业自我效能感中介了学习压力对初中生学习倦怠的影响。根据研究结果，可以通过适度缓解初中生学业压力、增强初中生学业自我效能感，帮助初中生合理应对学业压力、有效缓解学习倦怠。     

初中生英语学习动机减退的表现及成因探究

英语作为应用广泛的语言之一,受到越来越多的重视。我国城市学生一般从小学三年级起开始学习英语,在刚开始学习英语时,他们都对英语充满好奇和新鲜感,学习动机强烈。然而随着教材的深度和难度的增加,学生之间开始拉开差距,有的学生学习兴趣不再浓厚,有些学生逐渐失去信心,学习动力变得不足,部分学生甚至产生厌学心理。初中是学生学习英语的关键期,基础教育阶段英语学习的成败关系着学生未来英语学习的进度与质量。文章对初中生英语学习动机减退的现象及成因进行了梳理,并提出有效策略。