初中生物高效课堂教学模式探微

新课程教学改革以来,如何最大限度地提高课堂教学效率,成为课程改革深水区的焦点。作者结合自己十几年的教学经验,提出了构建生物高效课堂的几点策略,希望对大家有所启发。     

构建高效课堂教学模式探微

众多基础教育改革大潮中的教育工作者们经过多年的探索与实践,逐渐摒弃对素质教育形式化的追求,将新课程改革回归教育的本原——集中精力探讨课堂教学的有效性,即构建高效课堂教学模式。高效课堂教学模式是进一步深化课程改革的关键和根本要求,是推进教与学的方式转变、把新课程理念转化为日常教育教学行为的重要举措,是促进教师专业化发展和提高教育教学质量的一条有效途径。新课程改革的支撑点和素质教育的核心突破点就在于此。下面,本文就学校在构建“高效课堂”探索实践中应如何发挥作用谈几点看法。     

初中物理高效课堂教学模式探微

<正>随着新一轮课程改革的不断深化,初中物理教学改革也如火如荼。广大一线教师更新教学理念,坚持以生为本的教学原则,千方百计地激发学生学习兴趣,深挖学生的潜能,努力培养学生的动手操作技能和创新思维能力。笔者深感自己的责任重大,在摸索初中物理高效课堂的过程中奋力拼搏,现借此平台浅谈点滴体会,以达抛砖引玉之宗旨。一、精心...     

高中地理高效课堂教学初探

本文分析了目前高中地理教学中存在的一些问题,并结合教学实践提出提高课堂教学实效的对策,即创设情境,激发学生学习兴趣;创设灵活的课堂教学形式,提高教学效率;适时运用多媒体教学手段,优化教学过程;加强智能开发,培养学生的地理思维能力,优化课堂提问艺术。     

高中地理高效课堂教学初探

国家教委于1997年10月颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》后,全国上下大力推进素质教育,素质教育的观念随之深入人心,而旧的课程体系在一定程度上影响了素质教育的推进。为此,全国各地又掀起了基础教育课程改革,其目的是为了解决当前基础教育存在的问题,使素质教育取得突破性进展。在新课改大背景下,广西的高中也将于2012年实行新课程改革标准。     

高中地理高效课堂教学笔谈

目前,高中地理课堂教学依然较多地存在传统授课模式和较低课堂效率。课堂教学中教师对于新课程的教学理念还不能很好地应用。要想尽快改变传统教学方式,必须对教师"教"的方式和学生"学"的方式进行彻底性改变。作者就高中地理高效课堂的构建谈谈自己的看法。     

探究高中地理高效课堂教学策略

新课改要求高中地理教学应以学生为主体,重视学生的学习需求和学习体验,着力培养学生的创新力和创新思维,以发展学生的个性、提高其学习能力。鉴于此,本文初步分析了高中地理高效课堂教学的意义及构建策略,以期为高中地理课堂教学提供一定的理论依据。     

高中地理高效课堂教学之思考

随着新课程改革的广泛实施,广大教师越来越重视课堂教学的有效性。教学有效性并非单指教给了学生多少知识,还指学生学得好不好。教学效率的高低受很多因素的影响,比如教师备课、作业设计、教学方法等。课堂教学的高效性是教师追求的永恒主题,教师应不断改进教学方法,联系学生实际,合理运用新型教学理念,真正提高课堂教学效率。     

试论新课程下高中地理高效课堂教学模式的构建

传统教学理念对高中地理课堂教学具有根深蒂固的影响,加上高中地理学科具有教学内容多、课时少的特点,导致目前的高中地理课堂教学中学生积极性不高,教学效率相对低下.为了响应新课程改革的要求,优化高中地理课堂教学,构建高效地理课堂,笔者在教学实践中做了一些思考与尝试,总结了构建高效地理课堂的原则和途径.     

高中物理高效课堂教学探微

随着新课改的实现,高中物理也迎来了它的机遇与挑战.如何让新课改下的高中物理教学实现高效课堂教学已经成为教育教学热议的话题之一.由于很多的原因使得课改下的物理出现了形式化,低效化的现象.这种现象直接打击了学生的积极性,大多数学生认为物理很难.因此,在本文中,笔者结合自身的教学经历,主要分析了实现高效课堂的一些策略和方法,希望能促进高中物理课的教学.     

高中地理课堂教学模式探索

一、激发学生兴趣,提高课堂教学效率1.结合现实生活,注重情感的体验每当所学的知识与我们的现实生活息息相关时,我们学习的时候往往更加卖力气。地理知识与我们的现实生活是密切联系的,因此,在地理知识的教学中,作为地理教师的我们要善于从现实生活中取景,精心地设置问题,进而引导学生联想现实的生活场景去思考问题。与此同时,基于生活的感受,又能     

高中物理高效课堂教学探微

高中物理新课程的教学更加注重学生的探索过程,展示知识的发生、发展过程,培养学生的学习能力．知识的引入强调背景,使教材生动、自然而亲切,让学生感到知识的发展水到渠成．在探索阶段,让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程,完成对物理知识的认识,培养学生的探究能力;在应用阶段,通过对探究过程的分析,帮助学生掌握方法和步骤,培养学生发现、分析、解决问题的能力;对学生判断方法进行适当的延展,加深对知识的理解．     

高中地理翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是一种依托于信息化手段的新型教学组织形式,基于知识内化与传授的翻转,将知识内化的难度分解。本文以鲁教版教材为例,针对高中地理翻转课堂教学模式的应用展开具体论述。     

高中地理多媒体课堂教学模式初探

随着我国互联网信息技术的不断提升,多媒体已经应用到了各行各业当中。高中地理多媒体课堂也在进行不断的创新和改革,本文主要对高中地理多媒体教学课堂的模式进行分析探讨。希望可以为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。     

高中地理多媒体课堂教学模式初探

高中地理多媒体课堂教学开展以来一直在不断地前进、不断地摸索,其基本模式更为完善和有效。本文分析了高中地理多媒体课堂教学的基本模式,提出高中地理多媒体课堂教学模式的实现策略,总结了多媒体教学模式应注意的问题。     

小学数学高效课堂教学探微

正我们一贯提倡课堂教学向40分钟要质量,要什么样的质量,在实践中又如何实现这一目标?一说到数学教学,很多人马上联想到大量的枯燥计算、严谨缜密的数据分析、抽象的逻辑思维等。因为数学学科的特殊性,按部就班的教学很容易让学生失去学习的兴趣,往往完成不了教学目标,更谈不上高效教学了。下面谈四点提高课堂教学有效性的做法。一、把主动权交还学生,提高课堂教学实效性随着新课程改革的不断深入和学生学习方式的不断转变以及学习观念的不断更新,学生由传统的被动学习转变为     

如何实现高效的高中地理课堂教学

<正>如何实施高效的地理课堂教学,如何以新的教育理念为指导,创建新的课堂教学实践,达到培养学生终生发展能力的目的,成为每个老师和地理工作者必须面对的问题。在此背景下,本文简单论述怎样打造高效地理课堂。1.优化课前准备俗话说,不打无准备之仗。要让学生尽快融入课堂,须具备一些必要的知识准备,因此课前应指导学生预习。地理是一门十分注重实践应用的学科,指导学生利用寒暑假时间完成下学期教材每一章课题研究,进行整体预习。例如,讲人口问     

高中地理高效课堂教学的构建探索

高中地理作为高中教学体系中的关键组成部分,关系到学生的成绩和未来发展,因此应该重视高效课堂的构建,采取合理的教学模式和手段,优化教学成果,确保高中地理教学的效率和质量稳步提升。本文重点分析高中地理教学中高效课堂构建的途径,明确现阶段高中地理教学的情况,针对目前存在的不足提出合理化建议,为高效课堂的构建提供有效的参考。     

小学数学高效课堂教学探微

社会心理学家罗杰斯曾提出,"我们甚至‘期望’学生犯错误"、"剥夺学生犯错误的权利就等于限制他们自由选择的意愿"。可见,我们的教育大可不必对孩子呵护备至,想方设法地为他们提供舒适安逸的环境。而应量"力"、量"度"而行,尽可能地让孩子通过自力更生、艰苦奋斗来获得成功,我们只需在他们"山穷水尽"时才出手点一下、扶一把。唯有这种历尽"拼"的体验,孩子才会刻骨铭心;唯有这种历尽搏"的经验,孩子才会受用终生。