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《义务教育语文课程标准(2011年版)》从内容和形式两个方面告诉中小学语文教育工作者,教师应抓住教材根本,使教材文本中的语言为作文教学所服务。课文能为作文提供范例,提供技能模仿运用的直观形式。教师需要引导学生在教材作品中学习语言知识与写作技巧,并能有效运用到实际写作中。文章基于教学实际经验,结合小学生善于模仿的特点,有效利用教材中优美句段篇的示范作用,让学生以课堂小练笔的方式,有效学习课文中的文本语言并进行写作。教材文本语言的范本能吸引学生,还能起到激发其写作的积极作用。 相似文献
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任何语言的学习,无论是口头的,还是书面的,都要经过一个模仿的过程。模仿是学习英语口语的重要方法之一。本文探讨了以下几个方面:模仿在语言认知中的重要作用;言语模仿的方法;模仿材料的选择和英语口语模仿的原则四个方面。模仿作为一种重要的学习手段如何应用到大学英语的学习当中。 相似文献
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一、精读教材范文,丰富学生语言在精读教材范文过程中,除了让学生注意抓住文章的中心思想以外,更要引导他们学习作者的观察方法,写作方法。训练学生在精读的基础上进行仿写是提高学生写作能力的一种有效方法。在模仿的过程中,学生有意识地学习作者谋篇布局、遣词造句的方法和技能,从而提高作文能力。如在学习古诗时,引导学生把古诗中的名句运用到作文中去,这样学生自己也能感觉到自己的作文有文采了。 相似文献
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正一、物理教材的特点物理课本是课堂教学的主要依据.教师为了上好每一节物理课,就要认真钻研教材,充分发挥教材的作用,根据物理学科的特点,有计划地对学生进行阅读指导,同时也可以培养学生的自学能力.物理教材中包含了三种语言:文字语言,数学语言和图象语言.物理概念和规律是物理学的基础和根本.学生学习时对物理概念和规律的理解与掌握程度直接决定着以后处理物理习题时的准确率.而物理概念和规律表述都十分严谨,不能随意 相似文献
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一、模仿与创造
模仿是人类发展过程中学习新行为的有效方式。对儿童来说.模仿是一种生活方式,在不断的模仿中,儿童完成了自我建构。语言,最初也是通过模仿习得。但是如果仅仅停留于模仿阶段,不进行体验、重组,那么语言仅仅是语句的重复。人无法理解词语的意义.也无法表达自己的意向。所以,我们要在模仿的基础上,进行创造才能达到自我表达的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30):9-11
语言是模因的重要传播媒介,语言只要被模仿、复制并得到广泛传播,它本身也是模因。语言认知观表明,语言模因的进化过程与第二语言学习中的频率效应和模仿机制存在很多的相似性。模仿不仅是语言模因传播的核心,实际上也适用于第二语言学习的整个过程。语言模因的复制、传播策略之一是启动频率效应,这与二语习得的语言学习观不谋而合。因此,深入了解语言模因复制、传播的规律对第二语言习得过程的影响有利于二语课堂干预下的语言学习与教学。 相似文献
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正一、从学习语言的规律来看小学语文教学应以积累性阅读为主,学生的一个主要任务是学语言。学习语言首先要有积累,在此基础上进行模仿,更高的层次便是创造。"积累—模仿—创造"是学习语言的基本规律,没有对语言材料的积累,就不可能深刻地理解语言、表达语言。由于小学生的词汇比较贫乏,掌握的句式也非常有限,因而学习语言的方法不是靠理性的分析,而是靠对语言的直接感受积累。朗读就是对语 相似文献
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在英语背诵学习中要因材施教 总被引:1,自引:0,他引:1
一种语言的熟练掌握离不开背诵成篇成段的好文章。因此,背诵是成功的语言学习者常用的策略,也是不同条件下英语教学行之有效的方法,是我国传统语言教学方法中的重要内容。一、背诵在语言学习中的作用1.背诵是进行实践交际的准备阶段任何语言的学习,无论是口头还是书面的,在初学阶段都有一个模仿的过程,而模仿必须先有大量的语言信息输入,必须以丰富的语料积累为基础,没有大量输入,外语学习就成了无源之水。只有大量输入语言信息,在目标语料积累达到一定程度时,学习者才能输出信息,进行模仿,形成自然流利语言表达,而背诵则集中、强化输入输出… 相似文献
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苏科版物理教材使用五年,感受最深的是教材对于物理问题情境创设重视和创新。通过情境教学,让学生学会发现生活中的物理知识,用物理知识分析生活中的现象;激发了学生的学习兴趣,使学生从要我学到我要学,物理课堂气氛融洽,学生 相似文献
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一、自主学习能力的培养引导学生充分利用教材资源,调动学生学习英语的主动性﹑积极性。新课程理念下的英语教材有了新的发展,除了教科书外,各种辅助工具也越来越丰富,教师应指导学生充分利用好这些资源。直观教具可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言。如利用课文材料进行各种形式的朗读﹑竞赛,运用录音带进行听力训练,模仿标准口音,利用练习册和教学辅助读物进行知识的复习巩固,利 相似文献
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教材习题是编者围绕学习目标精心挑选、择优配备的助学系统,物理教学中活用教材习题是有效提升学生物理学科素养的有效途径之一。教师在运用时要深思每道题目的背景,体味核心素养的落实,探究题目的深层意义,根据学情进行顺序调整,或者改变使用方法,也可拓展练习使用,充分发挥教材习题的指导功能。以北师大版初中物理教材2013版为例,谈谈笔者在教学实践中的体会。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>作家矛盾曾说过"模仿是创造的第一步",学生只有在学习课文和大量阅读的过程中树立模仿写作意识,学生才能进行创新写作。学生缺乏的并不是写作的素材,而是如何将这些素材进行有效筛选、粘合、利用的能力,这种能力是可以在模仿写作中习得的。教师要引导学生多做一些模仿的写作训练,掌握模仿写作的精髓,这样学生的写作才能既不落入窠臼,又能有所创新。一、语言模仿,提高学生灵活运用语言的能力语言是作文美丽的外衣,进行语言模仿并不是要学生单纯的积累华丽的辞藻,堆砌辞藻的文章只能让读者感觉到空洞无物,没有感染力。对语言模仿就是要 相似文献
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中学生在学习过程中,各科知识会产生相互影响。物理学科也不例外。下面我就针对这一问题谈谈自己的认识。 一、语文知识对学生学习物理的影响 语文是人们学习和掌握其他知识的工具。学生在学习物理学的过程中,如果不能正确理解阐述物理概念、定律等的语言含义,不能正确运用语言解释物理现象、阐述物理问题,就会造成学习物理的障碍。教师在物理教学中对教材中较难理解 相似文献
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数学和物理都是初中教学主课,数学是学习物理的基础和工具,物理中的许多问题需要用数学模型、数学方法去研究处理,同时物理问题的解决也对数学提出了新的要求,增添了新的研究课题。物理为数学提供了理论联系实际的用武之地。作为数学教师,也应该熟悉物理,不仅要从数学教材中,而且还要善于从物理教材中挖掘素材,在教学中介绍用物理方法去解决数学问题和用 相似文献