山重水复疑无路,柳暗花明又一村——浅析苏北农村初二英语两极分化的原因及对策

苏北农村初二英语教学中存在的学生两极分化问题是一个普遍性的问题。解决两极分化问题,促进学困生的转化是全面提高英语教学质量的一个重要方面。本文主要针对目前农村初二英语教学中存在的两极分化的现象度分析了两极分化产生的原因,探讨解决"两极分化"的对策。     

浅谈初中英语＂两极分化＂成因与应对策略

随着英语新课改的深入开展,初中英语教学取得一定成绩的同时也存在着一些问题。学生成绩的＂两极分化＂现象就是其中的问题之一。本文从主观、客观、师资和教材四个方面系统地分析两极分化的形成原因,清晰地展现了现状及存在问题,并针对原因从硬件、教师、学生等方面提出了解决学生两极分化的一些策略。     

初中英语教学两极分化问题初探

该文针对初中英语教学中存在的两极分化问题，详细分析了出现该问题的六种原因，提出了解决这个问题的八种办法。     

新课改下农村初中英语有效性教学策略探析

如何提高初中英语教学的有效性是初中英语教师面临的重要问题。本文主要针对目前农村初中英语教学中存在的教学效果不明显、两极分化的现象,从师生的角色转换、课堂的设计等角度论述了其产生的原因,同时针对存在的问题提出了解决方案。     

初中英语教学两极分化问题初探

该针对初中英语教学中存在的两极分化问题，详细分析了出现该问题的六种原因，提出了解决这个问题的八种方法。     

对小学英语两极分化现状的反思——北京市海淀区骨干英语教师问卷调查剖析

本研究对39名北京市海淀区小学英语骨干教师在教学中的困难等方面进行了问卷调查,学习两极分化是他们的教学困惑。针对小学低、中、高年级英语学习两极分化及学困生的比例,进行了问卷及追踪访谈调查,学困生的比例与两极分化的轻重成正相关。探讨了两极分化的原因,并提出了相应的措施。     

初三化学学习与教学中的问题及策略

初三学生的化学成绩不高,且出现两极分化的现象。本文结合实际,总结出一些存在的问题,并针对这些问题,就如何改变现状,提出了相应的解决方法。     

新课改下对农村初中英语学习两级分化的的再认识

初中阶段是学生掌握英语的关键时期,但我国农村的初中英语教学质量相对而言达不到学生关键学习时期的要求。我国农村初中英语教学中存在一些问题,其中尤为突出的是,农村初中英语学习出现了日益严重的两极分化。针对以上问题,该文对影响农村初中英语教学两极分化的多种原因进行分析,分别从教师、学生、社会、家庭和教材等多个方面详细分析了原因,并根据原因总结出解决问题的方法。     

英语教学中如何控制学生的两极分化

初中英语的两极分化现象是英语教学中最让人头痛的问题之一。以往,两极分化现象出现在初二年级,但现在从初一开始就比较明显了。两极分化现象的存在,势必影响学生整体英语水平的提高。对于如何面向全体学生,因材施教,大面积提高教学质量,控制英语学习的两极分化现象,笔者在教学中做了以下尝试。     

怎样防止小学数学课堂中的两极分化

在小学数学课堂教学过程中,要想保证每一位学生都能够获得良好的发展,教师必须要采取积极有效的措施防止出现两极分化的现象。针对小学数学课堂中的两极分化现象的原因进行了探讨,同时还与多年的教学经验相结合,有针对性地介绍了如何防止小学课堂当中出现两极分化现象。     

如何在初中数学教学中解决学生成绩两极分化问题

当前,许多初中生的数学学习成绩存在严重的两极分化现象,这一现象引起了社会各界的高度重视.认真研究初中数学学习成绩两极分化的成因何在,对于提高教学质量有着重要的意义.结合两个案例浅显地研究数学学习成绩两极分化的成因,并提出了可行的对策.     

激发英语学习兴趣,预防两极分化之我见

现如今,在初中的英语教学中存在着十分普遍的两极分化现象,使得英语教学进入到了被动的局面,影响着初中学生的英语成绩。本文通过探讨中学英语教学中出现两极分化的原因,提出如何改进教学方法,激发学生的英语学习兴趣,避免两极分化现象。     

浅谈初中英语教师针对学生两极分化的几点做法

在初中英语学习阶段学生的成绩往往容易出现两极分化的现象,如何有效缩小学生间英语学习成绩的差距,让学困生争优、创优成了困扰初中英语教师的普遍问题。本文针对初中学生英语成绩两极分化严重的问题展开相关探讨,以其为初中英语的教学提供一条可供借鉴的途径和方式方法以缩小英语学习的两极分化现象。     

小学数学教学中学生“两极分化”现象的问题及有效对策探讨

随着教育的不断发展,取得了较大的教学成就,但是也存在着不少问题。比如说两极分化,不仅在一些高中或初中学校存在这样的问题,在小学这个问题就存在了,而且在小学数学方面尤为突出。近年来,这一问题越来越受到关注,在不断寻找产生两极分化的原因,既有教师方面的原因,也有学生自己的原因,两极分化对于教育的发展和学生的发展是非常不利的,因此必须要找到解决的办法。     

《数据结构》实验教学的分层次设计初探

本文分析了数据结构课程实验教学的特点、教学现状,针对存在的"两极分化"问题,提出了改善该问题的分层次教学设计方案。该方案对于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和培养学生学以致用的能力非常有益。     

浅析大学英语教学两极分化的原因及对策

随着英语教学的不断推进,大学英语课堂出现了优等生更加优秀、后进生学习困难,一小部分学生彻底放弃英语学习的情况,两极分化日趋严重。本文针对此情况,分析了现象产生的原因,并提出了对策,以期解决大学英语课堂上两极分化的问题。     

数学教学中学生“两极分化”现象的成因与对策研究

目前教学中存在学生成绩两极分化的现象,而且这一问题越来越受到普遍关注,两极分化的原因是多方面的,有学生自身的因素,也有教师的因素,但是这个现象是可以找到办法解决的。两极分化对学生的发展是极为不利的,下面是对学生两极分化现象的简单研究。     

关注学困生凸显新课标的人文性

共同提高,挖掘每一个学生的内在潜力,不放弃任何一个学生是新课标的重要目标.但新课标实施中却存在学生两极分化的现象.本文针对这一点,阐述了在合作教学中如何关注、提高学困生,以凸现新课标的人文性.     

关注学困生 凸显新课标的人文性

共同提高,挖掘每一个学生的内在潜力,不放弃任何一个学生是新课标的重要目标。但新课标实施中却存在学生两极分化的现象。本文针对这一点,阐述了在合作教学中如何关注、提高学困生,以凸现新课标的人文性。     

农村中学生英语学习两极分化的原因及对策

农村初中生在英语学习过程中出现了两极分化现象．针对这种现象,作为英语教育工作者应及时找出其原意及相应对策,帮助这些学生走出困境,保持良好的学习兴趣、方法和习惯、缩小两极分化、保持平衡、全面、和蔼发展。