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课程资源与课程实施有着密切地联系,小学综合实践活动课程作为一种形态独立而又特殊的课程更需要进行课程资源开发。围绕小学综合实践活动课程的特点,对如何有效地开发小学综合实践活动的课程资源进行了探讨,为更好地进行小学综合实践活动课程资源开发提供思路。对教师的多级和多元培训、激励机制的建立、多层次和交互式管理库的建设、社会网络系统的形成等方面进行了探索,旨在寻求综合实践活动课程资源开发与利用的有效途径。 相似文献
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综合实践活动课,是我国基础教育改革中提出的一种新的课程形态.随着综合实践活动课程实施的不断深入,课程资源的开发与利用越来越受到重视.但是在实际操作中的种种障碍,造成了综合实践课无法真正落实.我们应从实际出发,深入研究综合实践活动课程资源开发中的问题和解决问题的途径. 相似文献
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综合实践活动课,是我国基础教育改革中提出的一种新的课程形态。随着综合实践活动课程实施的不断深入,课程资源的开发与利用越来越受到重视。但是在实际操作中的种种障碍,造成了综合实践课无法真正落实。我们应从实际出发,深入研究综合实践活动课程资源开发中的问题和解决问题的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着教育改革的不断深入,小学综合实践活动作为一种新的课程形态,在小学教育中起到了重要作用,也是目前社会所关注的重点问题。在开展综合实践活动的过程中,由于缺少相应的活动条件和理论与实际脱节等因素,导致实际的综合实践活动课程开发应用出现各种问题。结合综合实践活动课程的主要内容,对小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径进行相关分析。 相似文献
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阚辙 《大连教育学院学报》2013,(2):46-47
根据综合实践活动课程具有开放性与自主性的特征,在进行课程资源开发时,应坚持面向每一个学生个性发展的原则,满足学生发展的需要,尊重学生的兴趣、爱好,发挥学生的自主性。 相似文献
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综合实践活动课程是我国基础教育课程改革中新增设的一门课程,它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育,具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。分析综合实践活动课程的内涵及价值,并从当地资源、校内资源、社区资源就黔东南地区小学综合实践活动课程资源开发提出一些拙见。 相似文献
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李剑 《唐山师范学院学报》2010,32(4):133-134
针对目前在课程资源开发方面存在教师队伍建设滞后,课程内容不具有整合性等问题,提出重视师资力量,开发教师课程资源;立足学校,利用校本课程资源;家校沟通,挖掘家庭课程资源等措施,为开发小学综合实践活动课程资源提供保证。 相似文献
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综合实践活动课,是我国基础教育改革中提出的一种新的课程形态。随着综合实践活动课程实施的不断深入,课程资源的开发与利用越来越受到重视。但是在实际操作中的种种障碍,造成了综合实践课无法真正落实。我们应从实际出发,深入研究综合实践活动课程资源开发中的问题和解决问题的途径。 相似文献
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综合实践活动教学课程资源的开发策略 总被引:3,自引:0,他引:3
课程资源是综合实践活动设计与实施的全部条件的总和,是课程得以呈现的基础,是课程设计、课程实施的基本组成部分。对综合实践活动的课程资源进行开发应遵循一定的原则,掌握一定的方法和程序。 相似文献
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李力 《兰州教育学院学报》2013,(9):131-132
综合实践活动课程资源是综合实践活动顺利实施的关键,活动需要丰富的课程资源,然而综合实践活动课程资源具有开放性、生成性、实践性等特点,使得它给教育者创造空间的同时也带来了许多负担与困难,资源的开发与利用现状不尽如人意,课程资源被忽略、闲置、浪费、功能被弱化的现象普遍存在,这应当引起我们的关注。本文从物质、人力、文化三个方面分析综合实践活动课程资源开发与利用的基本思路,探索了综合实践活动课程资源开发与利用的策略。 相似文献
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我国幅员辽阔,民族众多,城市与农村,东部和西部,学校与学校之间课程资源状况差异极大。在进行课程资源的开发与利用时,我们不能强求一律,而应在课程纲要的指导下,从实际出发,发挥教师的特长,强化学校的特色,展示地域的特点,扬长避短,扬长补短,更好地推进综合实践活动课程的实施。 相似文献
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小学综合实践活动课程是一门基于小学生的直接生活经验,体现学生对所学知识进行综合运用的一种课程形态。简单来说就是一门以学生的生活和经验为基础的课程。基于课程的这种特点,国家相关教育部门很难编制统一的教材,只有指导纲要,让各地学校根据自身的教学需要自主开发课程资源。教师要针对农村小学综合实践活动课程的课程资源开发进行研究,以更好地促进学生成才。 相似文献
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巧用“人”资源,是实施综合实践活动课程的关键所在;活用“地”资源,是实施综合实践活动课程的必备条件;抢抓“时”资源,是实施综合实践活动课程的成功捷径;妙用“物”资源,是实施综合实践活动课程的有效载体。 相似文献
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课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素,学校有更多参与课程资源开发与管理的机会。学校开发利用好适合本校特点及具有浓郁地方特色、灵活多样的综合实践活动的校本课程资源,可以满足学生多方面发展的需要;还可以使学生了解社会、接触社会、关注社会问题、增强社会责任感,有效克服课程脱离社会生活的弊端;培养学生把综合实践与社会生活紧密联系起来,让学生在实践中自主学习,形成较强的思维和创新能力,使他们亲近自然、欣赏自然,积极保护资源和环境。 相似文献