全球化、网络化境遇与思想政治教育创新

作为现代人的一种新的生存方式,网络置换了传统存在之基,促动着人的精神价值世界的变化,带来传统思想政治教育方式的变革。网络化的境遇把思想政治教育置身一种前所未有的环境中,互联网给思想政治教育带来新机遇的同时,也使思想政治教育面临新挑战。为了抓住新机遇和迎接新挑战,必须努力实现思想政治教育理论、观念、内容、方法、形式、体制、队伍等方面的创新。     

浅谈当前青年大学生的思想动向及对策

随着社会主义市场经济体制的确立和发展,人们的生活方式、行为方式、思想观念、价值观念也随之发生深刻的变革。这些都无法避免地反映到学校中来,尤其是使青年大学生的思想行为等发生了深刻的变化。因此．及时地把握青年学生思想上的新动向,采取对策,也就为我们思想政治教育工作者提出了新课题。一、市场经济给大学生成长带来的新变化社会主义市场经济发展以及相关机制观念的变革对青年大学生的成长具有双重效应．其积极的变化是：１．重新认识自我．塑造自我：市场经济的发展,高校实行“读书收费”、“自主择业”,选择专业和选择职业…     

教师行为学习简论

新课程改革既是一次教育观念的变革,也是教师教育行为方式的一次变革。因此,教师在不断更新教育观念的同时,还要进行行为学习,实现观念与行为的同步与适应。教师行为学习既包括行为模仿,也包括行为创新,它是教师对教师职业行为方式的习得、养成和再生的过程,是教师对外部行为方式进行“内化“而又在一定的教育教学情境中实现行为“外化“的过程。教师行为学习的目的是让教师行为更充分地表达教育学意义,学习的途径在于让思想与行为保持对话。     

政治教师如何应对新课程改革的挑战

国家新一轮基础教育课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生了根本性转变，新课程的教育观念、结构及评价方式对政治教师都是一种挑战．作者从教师教育观念和模式、教师角色定位与转变、具体组织教学实施等三个大的方面来探讨政治教师如何应对新课程改革，树立以学生为本，构建全新的思想政治课教学模式。     

浅谈师资建设与思政理论课供给侧改革的关系

<正>教师是思想政治教育的实施主体,也是教育供给侧改革的关键,对思想政治教育质量具有直接影响。优秀的思想政治理论课教师往往能培养学生的社会主流观念,使其养成坚定的政治信仰和良好的道德规范,且通过舆论引导等方式开展理论宣传工作,为学生行为提供精神动力。受主客观因素的影响,当前思想政治理论课师资队伍建设仍存在一定问题,影响思想政治教育质量。这就需要从供给侧改革视角出发,对高校思想政治理论课师资建设问题进行深刻探讨,以期提升思想政治教育质量。     

面对“课程改革”，政治教师要做到“三个更新”

“课程改革不是换一本教科书，而是一场深刻的教育观念和行为方式的革命”。在这场变革面前，政治教师面临的最大挑战就是角色的变化。面对“课程改革”，政治教师要做到“三个更新”，即教育理念要更新、知识结构要更新和教学方式、方法要更新。     

关于当前形势下思想政治课教学的几点思考

21世纪是一个经济全球化的时代。在这个时代里,新的观念、心态和行为方式不断冲击着人们习以为常的传统观念及行为方式。面对这种变化,思想政治教育如何发挥其独特的功能,引导学生逐渐成熟,更加适应新形势,是摆在我们每一位政治课教师面前亟待解决的问题。笔者认为应从以下方面提高认识,完善措施。     

高校思想政治理论课教学新探

一、高校思想政治理论课的新教育观念.高校思想政治理论课教师必须转变教育观念,主动应用现代教育技术,更新传统教育理念,研究学习应用现代教育教学理念,跳出书本,走出教室,走进社会,质疑问题,探究理论,倡导探究式教学新模式和学生自主学习的新思路.     

浅谈利用校园网教学对学生学习的影响

信息技术应用到教育领域，促进了教育教学方式的重大变革，其表层变革是教学媒体、教学手段等的变化，其深层变革则是教师的教育思想、学生的学习心理等的变化。学生是学习的主体，所有教学活动的目的，就是要使学生通过学习获得发展。相对于学生主体来说，教师的教只是一种外部因素，学生学习的变革才是关键因素。根据构建主义学习理论，知识不是通过教师的教而习得的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，     

思想政治教育面临的挑战分析

加入ＷＴＯ ,中国社会政治、经济、文化、教育等各方面都会发生巨大而深刻的整体性变革。加入ＷＴＯ ,有利有弊 ,但利大于弊 ;挑战与机遇并存 ,但机遇是矛盾的主要方面 ,这已成为人们的共识。思想政治教育作为我们党的优良传统和政治优势 ,作为教育的极其重要的有机组成部分 ,作为一项作用于人的思想 ,改变人的思想 ,进而指导人的行为的实践活动 ,在面临机遇的同时 ,将会遭遇严峻的挑战。一是加入ＷＴＯ后 ,思想政治教育所处和所依存的环境发生了一系列变化。二是加入ＷＴＯ ,已经开始引起而且将继续引发人们思维方式、行为方式、价值观念的…     

关于高中政治课教学的几点思考

《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,就是为了适应社会发展和学生成长的需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养,这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。     

文化全球化视域下大学生思想政治教育面临的挑战及对策

文化全球化使当代大学生思想政治教育的社会文化环境发生了深刻变化,也在影响着大学生正确的世界观、人生观、价值观的确立,使大学生思想的主流意识形态受到冲击,挑战着原有大学生思想政治教育中的观念、内容和方法。文化全球化视域下创新大学生思想政治教育的思路,一是为大学生创建良好的文化环境,二是把握网络思想政治教育的主动权,三是改革传统的思想政治教育观念、教育内容、教育方式。     

新课程理念下思想政治教学改革刍议

思想政治课不同于一般的文化课,它对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育。实施新课程以来,初中思想政治教育淡化了教材的知识体系,强化了学生积极参与、自主探究和活动实践的内容,更加注重了学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养。本文笔者试从分析当前初中思想政治教学的现状入手,探索改革思想政治教学的有效途径。一、思想政治教学现状分析1.教师教学观念陈旧由于受应试教育的影响,现阶段思想政治教师的教     

基于网络特性的共青团思想政治工作建构

网络时代背景下,传统的共青团思想政治教育工作也迎来了新的挑战和机遇。高校共青团工作不仅面临着手段和方法的变革．而且面临着教育观念和教育模式的深刻变革。因此共青团组织要把握新特点、构建新体系、搭建新平台,使共青团思想政治工作取得新成绩,为创建和谐校园作出新贡献.     

大学生代际特征对思想政治教育的影响及发展趋向

代际特征是指一定社会和社会发展阶段中,不同代或同代人中不同的年龄群体所体现出的思想观念和行为方式的差异性特征.改革开放30多年来,大学生思想政治观念发生了巨大的变迁,形成了明显的代际特征,代际特征变化对大学生思想政治教育提出了明确要求.为了顺应改革开放以来大学生思想政治观念的代际变化,大学生思想政治教育发生了深刻变化,这些变化也昭示着思想政治教育未来发展的一些趋向.     

注重教学方法的转变

《品德与生活》是这次课程改革新设置的一门综合性很强的课程。直面新课程，思考课程改革对我们提出的挑战时，我们就会感到，教师的教育观念、教学方式、教学行为以及学生的学习方式也应在这种变革中产生新的变化。要把眼光引到校园外那个浩瀚的知识海洋，让孩子知道生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂，同时也要求教师要转变相应的教学方式，重建一种在真正意义上尊重人的创造性、充分发掘人的潜力、促进人与人交流与合作的全新的教育观念。     

大数据驱动思想政治教育创新发展的价值与路径

大数据作为信息时代的重要资源,在驱动思想政治教育创新发展方面展现了新的价值：大数据技术以“群体画像”与“个体肖像”相融合的方式全面、精准提供受教育者思想和行为动态的量化分析素材;以即时数据与稳态信息结合的方式增强思政课教学过程的双向互动性和及时预警功能。在新时代背景下,探讨大数据驱动思想政治教育创新发展,需要理性审视“变”与“不变”、“冷”与“暖”、“利”与“弊”之间的辩证关系,从观念变革、技术变革、管理变革和文化变革等方面采取措施推动思想政治教育创新发展。     

论学生思想政治教育实效测评标准的建构理路

学生思想政治教育对实际效果的追求,客观上需要建立实效测评标准。建构实效测评标准必须坚持客观性原则、可评价原则和可接受原则。构建实效测评标准要以学生思想政治教育内容要求、人的思想品德内在结构以及思想政治教育的内外化原理为依据。实效测评标准的指标构建要基于教育内容要求,以知识理解、观念认同和行为外化为参照系数进行三维指标细化。     

初中教师开展学生思想政治教育教学工作的心理策略探究

随着我国社会的不断变化和发展,在社会各种思潮的冲击之下,新时期初中思想政治教育工作的开展也已经发生了翻天覆地的变化,与此同时,也让中学各基层组织都面临着诸多新的挑战。众所周知,拥有正确的思想政治品德意识对个人乃至社会而言都有着非同寻常的意义。而为了有效加强初中学生的思想政治教育,作为一名思想政治教育课程教师,则要熟练的掌握基本的心理策略教学方法,本文主要针对初中教师开展学生思想政治教育教学工作的心理策略进行探索。     

加强和改进大学生思想政治教育对策研究

大学生的健康成长,事关祖国的发展前途,事关社会主义现代化建设事业宏伟目标的实现。面对当前国内外形势的新变化和大学生思想政治教育状况的新特点,必须转变传统的思想政治教育观念,加强大学生思想政治教育队伍建设,发挥网络优势,抓好思想政治理论课堂教学,构建学校、家庭、社会"三位一体"的全方位育人格局。