如何避免与家长的矛盾冲突

学校、社会和家庭三者相结合，是教育学生最有效的途径。在学校与家庭合力教育的过程中，班主任和家长起着决定性作用。由于他们相互接触的机会最多，问题最具体，所以也最容易发生矛盾冲突。有些年轻班主任由于缺乏与家长沟通的方法和技巧，在面对比较“刁难”的家长时，往往束手无策，变得被动，把简单的问题复杂化。     

善用头羊效应,发挥团队精神——谈谈班级管理工作

班主任是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁,是学校贯彻党的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。作者针对如何有效地开展班主任工作作了探讨。     

班主任教育中等生的艺术

班主任在学校中担当的角色是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性,也表明了社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。班主任应正确、深刻而又全面地认识自己的地位、作用和职责,树立“多角色意识”,并加强自身人格与能力的培养,这关系到学生的健康成长,也关系到工作的成效。     

职高班主任工作的特殊性

职业高中班主任工作是一种复杂化的、长时间的、艰苦性的工作,与普通高中相比,其特殊性主要表现以下几个方面。首先,职业高中学生大多数缺乏责任心,有些同学甚至不知道自己还有“责任”。他们总认为家长有责任抚养子女,家长给钱是天经地义,老师有责任教好学生,学生是好是坏都是老师的责任,自己无责任     

班主任应重视班干部的培养

目前学校学生干部的角色意识存在一些不可忽视的问题。有的是“耳目型”,他们是班主任的“耳目”,只会将同学中的不良表现报告老师。这些干部同学在班上一般“人缘”较差,难以根据班主任的意见开展班级工作。有的是“领导型”,他们有“官架子”,优越感、领袖欲很强。他们说话居高临下,做事指手画脚,俨然以一个领导者的姿态出现,忘了自己的学生角色,在同学中也成了孤家寡人,不能完成老师交给的工作任务。还有的是“算盘珠型”,班主任拨一下动一下,工作没有自主性和创造性。这些情况的存在,说明学生干部角色意识的培养必须引起重视。     

你被孩子教育过吗?

今天,学校开家长会,作为班主任,我与每位家长都进行长时间的谈话。许多家长在我这儿提出了各种各样的问题,临走时都留下这样一句话:“孩子不听我的话,他听老师的话,请你多管教。”然后摇摇头,无奈地走了。“孩子不听话”这句话可以说包含了他们所有家长提出的问题。那么请问,什么叫“不听话”,孩子该听你什么话呢?在学校,老师是教育者,学生是受教育者;在家里,家长是教育者,孩子是受教育者。但是在教育者和被教育者之间是有严格界线的,它的角色可以是转化的。你什么时候扮演的是教育者的角色,什么时候不是教育者的角色;你在什么时候施教,你为…     

关于班主任的“角色突变”

所谓的“角色突变”就是指同一个人在不同场合下其思想意识会有不同的侧重,由于角色的变迁,其行为表现也有质的改变。班主任在教育过程中主要有三方面的角色变化:班主任学生、班主任与学校、班主任与家庭。现代整合教育理念求班主任工作在这三方面达到有效的统一。一、班主任与学生———引导式的朋友“你住校的事情忘记跟我说了吧?”“不是的,因为怕你,我不敢说……”“我并未批评过你,更未碰过你,为何怕我?”“以前的班主任都非常凶,我不敢说一句话,再加上我一个不起眼的学生,他们也很少找我谈心。我以为你也是样的……”这是我与一位学生…     

家校连心三封信

绝大部分学生家长工作繁忙,很少与学校联系;特别是留守学生,他们的家长常年在外地工作,与学校的接触几乎为零。而每一位学生的健康成长都离不开学校与家长的密切配合。如何构建起“学校——家长”之间的“互联网”,更好地教育学生呢？经过不断探索实践,我发现用“三封书信”搭起与家长之间的“连心桥”,效果非常不错。     

班主任班级管理的实践与思考

<正>班主任是学校管理的重要角色之一,他们管理着一个班级,负责学生的日常管理和教学工作。随着教育体制的改革和学生需求的不断变化,班主任的角色和职责也在不断地调整和改变。因此,研究班主任班级管理,有助于提高班级管理的实效性。一、班主任班级管理的重要性及研究意义（一）重要性班主任班级管理是学校管理中最基本和重要的一部分。班级是学校最基本的组织形式,班级管理的好坏对整个教育工作和教育成果具有重要影响。     

家长联系册是班主任工作的得力助手

班主任不仅是班级工作的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育、教学计划的有力助手,而且是沟通学校、家庭、社会三结合教育的桥梁。根据自己从事班主任工作的实践和体会,我认为“家长联系册”是班主任用来与家长联络的工具。它在沟通班主任和家长联系,沟通学生在家在校的表现,加强互相配合等方面的确起到了很好的作用。既可及时互通“情报”,又可节省班主任“家访”和家长“校访”的时间。“家长联系册”成了一个多功能的真正有利于班主任工作和班级建设的工具。一、通过“联系册”加强学生的自我管理在一些班主任的心目中,学生只是…     

给他开副特殊药吧!

正对于学生而言,班主任是一位亲近者的角色;对于学校而言,班主任是一位管理者的角色;对于家长而言,班主任是一位沟通者的角色。可见,我们班主任在教育工作中有着多么重要的作用啊!学生小朱在一二年级时就令老师们头疼:作业不做,与同学极易发生矛盾,几乎天天违反纪律。而每次班主任出面处理纠纷时,家长总是庇护,孩子渐渐也和老师敌对起来。说实话,接到这样一个特殊的学生,我心里还真是胆战心惊的,生怕哪     

对班主任管理工作的三点建议

一、心胸豁达 ,勇做气筒 ,多方沟通 ,架设“桥梁”勇做“气筒”有两层意思。一是做好“出气筒”。以豁达的心胸对待科任教师、学生、家长对班主任工作的误解和责难。做到有则改之 ,无则加勉 ,适当解释 ,消除误会。二是做好“打气筒”。对后进生 ,班主任要善于发现其闪光点 ,为学生“打气” ,鼓励他们改正缺点 ,不断进步。班主任应不断为全班学生打气 ,让学生向着新的目标冲刺 ,并包装和推销自己的班级 ,让学校、社会、家长及学生本人对自己的班级充满信心和希望。架设“桥梁”就是协调好科任教师、家长、社会和学生相互之间的复杂关系 ,充分…     

对新时期班主任工作的几点思考

人们常说“有什么样的班主任就会带出什么样的学生”,平常的话语中凸显出班主任工作的重要性。班级是学校的基本构成单位,班主任能否把它经营得出色,直接影响一个学生的成长、一个班集体的发展、一个学校的声誉和社会效益。我国的班主任队伍总体上是一支可信赖的队伍,他们敬业爱岗、师德优良、关爱学生、尊重家长。工作有热情、有魄力、能力强．在促进学生德、智、体、美全面发展方面发挥了重要的作用。但目前班主任工作仍然面临着以下三个突出问题。     

信息化环境下校园冷暴力问题解决策略探究

信息技术的飞速发展给人们的学习、生活、工作带来了便利,同时也给班主任工作带来了新的困惑与挑战。班主任应从三方面入手解决校园冷暴力问题。一是及时建立与学生及其家长联系的有效通道并有意识地对其进行管理,包括规范“通道法则”并认真执行、经常性地进行“通道的疏通与维护”;二是引导学生利用信息技术进行自主学习,包括规范课前预习行为、指导课后复习;三是把引导学生实现“角色自觉”作为班主任工作的重要内容,包括指明信息化环境下学生实现“角色自觉”的重要性、探寻引导学生实现“角色自觉”的途径。     

高职班主任工作的认识与实践

在管理班级的过程中,班主任扮演着多重角色:在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是学生的领路人。可见班主任在学校教育组织中处于特殊地位,肩负着比一般教师更重要的使命,而对于我们本科院校高职教育的班主任来说,由于工作对象和环     

小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用

小学教育阶段作为义务教育的起点,在学生的学习中起着至关重要的作用,这一阶段的小学生各方面发展都不太成熟,因此班主任在他们的学习中扮演着十分重要的角色,班主任不仅要管理整个班级的学习、纪律等问题,还负责和家长以及其他任课老师的沟通。所以班主任的工作离不开和学生、家长以及其他老师的沟通,这时候班主任在沟通过程中的语言艺术的运用就有其特殊作用。现实中,班主任的班级管理水平还需要不断提高,从而不断提高班主任班级管理中语言艺术和沟通方法的运用有其必要性。本文结合作者的实践教学以及从事班主任工作的心得体会,提出以下几点见解。     

和风细雨润花开——班主任工作经验漫谈

二十余年的工作经历,十几个春秋的班主任工作生涯,让我感觉到班主任这个活儿说大不大,却并不是谁都能或愿意承担的。学生们或许不惧校长,也可能不怕家长,在他们眼里或许只有一个角色———班主任。这个活儿说小不小,从学校的角度来讲,班主任工作是学校的一个核心工作,如果全校每个班主任都能胜任这份工作,那么学校自然能够稳     

班主任应具备合格的家长角色

班主任是一个特殊的群体,往往随着履行职责的不同,而扮演着不同的角色。作为学校德育工作的基本队伍,作为学校与家长之间联系的“桥梁”和家庭教育的直接指导者,班主任具备合格家长的角色,不仅是必须的,而且也是十分必要的。     

怎样当好班主任

班主任是班级的"行政长官".其工作质量直接关系到学生得德智体全面发展,肩负着社会、学校、家长和学生的厚望.一位中学校长说:"我们若失去一个学生.对于学校来讲.只是千万分之一的损失,对于他的家长,就是百分之百的损失了."班主任在学校教育工作中扮演着十分重要的角色.是万万不可缺少的.     

童莹莹:一切从心开始

当前,未成年人思想道德建设是全社会高度关注的问题,也是学校教育工作的关键点之一。德育工作需要全社会的共同努力,但着力点还是一位位工作在最基层的班主任。在上海市青云中学,有这么一位班主任,她让“道理”变得生动具体,深入每一个学生的心田;她走入学生和家长的心扉,在学校、学生和家长之间架起了沟通的桥梁;她用心理学、儿童医学的专业知识,帮助行为有偏差的学生走回正常轨道:她把班主任工作看作是一项艺术,全心投入。