家庭教育支出有潜力——访北京大学陈良焜教授

从去年开始,北京市在部分普通高中和职业高中进行了招收自费生的试点,并对适当提高非义务教育收费标准问题进行了研讨。这项学校收费制度改革措施的出台,是否必要,是否可行,是否合理?带着这个问题,本刊编辑走访了北京大学管理科学中心副主任陈良焜教授。陈教授在其北京大学永泽园的寓所内热情地接待了我们。     

家庭教育的首要任务是心理抚养——访李玫瑾

李玫瑾教授的研究领域是研究犯罪心理学,她对家庭教育的看法及角度也较为特别。在大量的相关研究后,她的体会是,孩子出现行为问题或心理问题,如逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走等,多在12岁至18岁。但是这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前,并且源于父母对孩子的抚养方式。     

家庭教育就是培养良好家风——访赵忠心教授

赵忠心,家庭教育理论研究专家,1965年毕业于北京师范大学教育系,现为北京师范大学教育学院教授、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长、《中国家庭教育》杂志主编、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长。主要著作有:《家庭教育学》、《家庭教育》、《中外家庭教育荟萃》、《中国家教之道》、《中国家庭教育丛书》、《大师的阶梯》、《中国家庭教育五千年》、《中国神童》、《独生子女教育》、《赵忠心谈家庭教育》等。     

有关脑科学的对话--访中科院心理研究所脑高级功能实验室主任翁旭初

记者:科学发展到今天,人们对许许多多的自然现象都有了相当的了解,现在似乎又回过来更加关注对人类自身认识的探求,像人类的起源、人类基因测定以及对脑科学的研究等等都是目前相当热的研究领域.     

珍爱青春 辉煌人生——访中科院院士、数学家王梓坤教授

王梓坤院士简介: 数学家。原籍江西吉安,出生于湖南醴陵。1952年毕业于武汉大学数学系。1958年获苏联莫斯科大学数学力学系副博士学位。1988年获澳大利亚麦克里(Macquarie)大学名誉科学博士学位。北京师范大学数学系教授,汕头大学数学研览所所长。他专长概率论。在随机过程等研究中彻底解决了生灭过程的构造问题,创造了极限过渡的概率构造法,求出了生灭过程泛函的分布。最先引进多参量。Ornstein-Uh-lenbeck过程,并取得系统成果。研究布朗运动与位势论的关系,求出布朗运动末离球面时间、位置、极大游程的分布,获得马尔科夫过程的常返性、零一律等成立的条件。在国内最早研究随机泛函分析,得到广义函数空间中随机元的极限定理。创造了多种统计预报方法及供导航之用的数学方法。1991年当选为中国科学院院士(学部委员)。     

高考心理调节——访北京师范大学心理学院教授郑日昌

文章为整理稿,希望能对学生,家长和老师在辅导和备考过程中有所帮助。     

投身机器人王国——访上海交通大学机器人研究所曹其新教授

“我国的登月计划包括绕月探测、月面软着陆探测及月面巡视勘查、月面自动采样返回三个阶段。而后两个阶段的工作需月球车登陆才能试行。”上海交通大学机器人研究所常务副所长、博士生导师曹其新教授正在解说我国的登月计划和月球车,围在会议桌旁津津有味听着、记着笔记的则是我们这些《少年科学》的小记者们。     

数学人生——访山东大学数学研究所所长彭实戈教授

彭实戈 1947年生于山东滨县．中共党员．现任山东大学数学与系统科学学院教授、博士生导师、第一批长江学者特聘教授，山东大学数学研究所所长，山东大学金融研究院院长。1974年毕业于山东大学物理系：1985年在法国巴黎九大获《数学与自动化》三阶段博士；1986年获法国普鲁旺斯大学《应用数学》博士；1988—1989年在复旦大学作博士后：1992年获法国“领导研究资格”。     

实验室建设必须务实——访中科院院士、国防科技大学周兴铭教授

周兴铭院士结合自己的经历提出了科学实验对科学技术的发展是不可替代的,在高校培养人才是第一位的。教学型与科研型实验室根据它的任务不同特点也不同。对如何建设好实验室提出了要务实、节约、开放,评估要适当,实验人员地位要提高等意见。最后谈了对推动仿真实验工作的看法。     

从未成年人违法犯罪谈家庭教育——访北京师范大学林崇德教授

林崇德先生是我国发展心理学领域享有盛誉的教授,他著作等身,桃李满天下。林先生1989年至1999年曾担任中国家庭教育学会的副会长,他的人生格言是:“豁达与勤奋”。林先生在百忙之中,得知我刊意在配合《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的宣传,推出“家庭教育与家校合作”这一主题,欣然接受了我刊的专访。     

中国微波奠基者——访中科院院士、电子科技大学教授林为干

2003年的春天,一封来自太平洋彼岸的信函飞到四川成都电子科技大学林为干教授手中:美国伊利诺理工大学在5月18日春季毕业典礼上,将授给林为干教授最高学术荣誉——文学博士。他们已经为林     

家庭教育要以孩子的终生幸福为目标——访康健教授

康健：现任北京大学教育学院教授,原北大附中校长,兼任学校党委书记。1977年恢复高考后的第一届大学生,北京师范大学教育系本科4年,留学美国俄亥俄肯特州立大学教育研究生院两年。北京师范大学教育学院任教18年。北大附中担任校长8年,党委书记5年,同时在北京大学教育学院担任教授8年。国家教育部基础教育课程改革专家组成员,北京市教育规划领导小组成员。教学与研究方向：外国教育史、高等教育学、比较高等教育、基础教育。     

智商测验、智力和教育——中科院心理研究所张梅玲研究员访谈录

据调查,近年来,一些学校通过测验智商来确定学生有无发展潜力和培养前途,甚至想以此来减少招生压力、提高生源质量。应该如何看待智商测验?又应该怎样看待孩子的智商?就此,记者采访了中科院心理研究所张梅玲研究员。     

数学教师的专业出路在哪里——对话中科院心理所张梅玲教授

记者:读了俞老师的这篇文章,我强烈地感受到,他紧紧抓住了小学数学是“儿童数学”这一点,并在其中找到了一个优秀的小学数学教师的角色。您的感觉如何?     

教育的精神与人才培养——访教师节倡议者、中科院院士王梓坤教授

“教师万岁!”1985年9月10日,首届教师节庆祝大会上,北京师范大学学生自发打出这激动人心的标语。悠悠20年过去,教师节的倡议者之一,中科院院士王梓坤教授面对记者,深情回顾,倾吐对教育和教师的殷切期望。“没有教不好的学生”这一响亮口号,让人们记住了洋思中学。从一所村联办初中,发展为全国知名的教育品牌,奥秘何在?在此向您展现一个以校长蔡林森为首的、师德高尚、精诚团结的洋思团队。她是小学数学特级教师,但她的数学课比语文还人文。她说,“数学不仅仅是教‘1 1=2’”。她用心灵和智慧,使自己和学生共同度过的生命的每个40分钟,都变得深刻、高贵和刻骨铭心。她就是吴正宪,一个追求诗意的教育的吴正宪。教育的希望在于教师。怀着对教师生存状况的深切关注,我们策划推出了“教师维权专题”系列,愿能对广大教师有所帮助!在此谨向全国教师致以诚挚的节日问候!