Teaching MSW Social Work Practice in a Blended Online Learning Environment

Blended learning is a newly emerging trend in higher education and is defined as the purposeful integration of synchronous and asynchronous learning to provide educational activities that maximize the benefits of each. This paper describes the development of a graduate social work foundation-year practice class in a blended online environment in which both asynchronous and synchronous activities transpire online. The course's underlying pedagogical principles are illustrated, and the perceptions of instructional faculty are reported in key areas, including engagement and participation, activities, and the challenges of technology, socialization, etiquette, and nonverbal cues.     

Notes on Interpreting the Human Condition

The objective of this paper is to challenge the assumptions of the usual approaches to the Human Behavior in the Social Environment (HBSE) curriculum, and to forward the beginning of another approach that affords itself a more critical stance toward understanding elements of our daily world and various theoretical construals of them. The basis of the critique is both constructivist and "postmodern" (see below) in that we live in a world that is hardly imagined by more conventional content. This is a work underway, however, not a work complete.     

外国文学教学中如何体现艺术特色

在外国文学教学中,可以通过研读文本,介绍相关的音乐、绘画、雕刻,欣赏相关的影视作品,运用多媒体教学手段和编排课本剧的方法,体现教育的艺术特色,从而获得良好的教学效果。     

关于中国古代文学教学的几点思考

随着时代的发展和社会的进步,中国古代文学教学正面临着日趋严峻的复杂化态势,呈现出诸多值得思考的问题。这主要表现在中国古代文学教学需要强化识记功能,要注意文史结合和教学方式的多样化等方面。优化古代文学教学是个系统工程,任重而道远,只有师生共同努力,不断探索,才能最终实现与时俱进的飞跃。     

大学语文教学探索

"大学语文"课程具有通识教育的特点。通识教育指非专业性、非职业性的高等教育,旨在培养学生的综合素质,使学生在道德、情感、理智等方面全面发展。教师只有转换教学理念和教学思维,注重教学方法的创新,才能实现从传统"工具语文"向当代"人文语文"的飞跃。     

文学概论课程教学方法的改革与更新

要提高文学概论课程的教学质量,必须注意教学方法的改革与更新。文学概论课程的教学思维方式应是理论逻辑思维、文学形象思维和教学思维等三个维度的有机统一。教学思维方式的转换必然带来教学方法多样化运用的结果,从而改变传统的单一教学模式和教学方法。应根据教与学双方的实际来选取和运用切实可行的教学方法,为文学概论课程教学寻找到最佳途径和最佳方式。     

适时调整和改革现代文学课程教学内容和方法

在当下语境中,现代文学学科面临着被边缘化的困境,学科课程也出现了一些新的问题,因此现代文学课堂教学急需进行适时调整。在教学内容上应该开设系列选修课作为必修课的补充;在教学方法上鼓励师生教学互动;同时积极开展丰富的现代文学＂第二课堂＂活动,还要辅之以现代文学课程科学评价体系的建设。     

试论中国古代文学教学中的"兴趣教学法"

中国古代学课作为高校中系的一门主干基础课程,其重要性不言而喻。本针对中国古代学教学所面临的尴尬处境,认为激发学生对于本门课程的学习兴趣乃第一要义,并就具体措施作了一些尝试性的探索。     

简谈中国古代文学课程教学方法的改革

本文针对中国古代文学课程传统教学方法的弊端 ,就如何改进教学方法 ,增加教学手段 ,加强课堂的开放性、启发性和趣味性等方面问题提出了具体的改革措施     

中国古代文学教学的困境与革新

中国古代文学是汉语言文学专业的主干课程之一。当前,中国古代文学教学面临着价值取向不明确、基础学科地位下降、教学模式陈旧等方面的困境。因此,这就要求教师必须与时俱进地推进教学改革。在教学内容上,把“文学学”还原为“文学”,改革课程,因材施教;在教学方法上,采用启发式教学,讲授时古今结合,贴近当下,并合理运用多媒体。     

大学英语教学实践中的英美文学教学模式

近年来,为适应我国高等教育发展的新形势,就如何提升学生的英语认知水平、应用水平的问题,新的教学理论、教学模式层出不穷.笔者主要从英美文学课程在培养学生的文化素质方面具有的独特作用出发,指出了在大学英语教学实践中适应现代教育发展趋势的基于网络的英美文学教学模式.     

外国文学史课程多媒体教学探索

多媒体教学手段的使用对当前的外国文学史教学提出了新的要求,同时也带来了传统教学手段所不能及的优点,如课程内容的形象化,文本细读的精确化,文学史脉络的整体化、双语教学的可能等等.但多媒体教学同样也有它的缺点.如何充分利用其优点,尽量减少其负面作用,成为我们在教学改革中探索的中心问题.     

高校英美文学课程教学的几点建议

传统的英美文学课程严重限制了学生的个性发挥,如何让英美文学课程有意义、有趣味地开展,成为了教师努力的方向,也是本文主要探讨的内容。本文从对教师本身的要求、教学方式的改革、课后知识巩固方面着手,努力认识及发挥英美文学课的特殊作用,培养学生学习自主能力、文学鉴赏力、敏锐感受生活及认知生活的能力。     

摄影技术课程教学中的知行并进观

“知行并进”是我国古代哲学中的一个著名观点．本着古为今用的原则,文章论述了在摄影技术课程教学中的“知”“行”关系,对于其它术科教学,也有着一定的借鉴意义．     

“三维二位一体”教学模式在英美文学教学中的应用

本研究以我校英语专业08级和09级大三学生为研究对象,重点探讨基于建构主义和人本主义学习理论的“三维二位一体”教学模式在英美文学教学中的应用情况。本课题进行了历时两年的教学实验。实验结果表明,与传统教学模式相比,“三维二位一体”教学模式提高了教学评价和教学效果,具体表现在学生对教学模式、教学内容、教学手段和评价方式上的反馈变化及学生对文学作品理解与分析能力上的变化。     

Lifelong Learning in Social Work Education: A Review of the Literature and Implications for the Future

Social workers practice in rapidly changing and complex environments where they encounter challenges that include increasing evidence-based practice requirements, a shifting information landscape, and diminishing workplace resources. To address these challenges, social workers need to engage in lifelong learning. The purpose of this article is to explore conceptual elements and assumptions underlying lifelong learning; propose social work specific approaches to lifelong learning; present a conceptual model to orient social work educators to the possibilities inherent in lifelong learning for practice, with inclusion of suggested practice behavior; and offer a research agenda for practice.     

古代文学课程研讨性教学模式的探索与实践

古代文学课程研讨性教学模式,把研究和讨论作为一种教学理念、方法和内容,通过科学处理教学内容、有效设计教学步骤、创新和改进考核方法,发挥课内课外两个课堂在古代文学教学中的联动作用,能够取得较好的人才培养效果。     

创设问题进行教学 提升古代文学教学质量

作为历史最悠久的传统学科,古代文学在现代高等教育和大学生中遭遇了前所未有的尴尬和无奈。但同时,时代又赋予该学科提升学生人文素养的重担。在困境和重任之下,教学工作者为提高古代文学的教学质量进行了多方探索,尝试了不同的教学方法,而针对特定的教学对象,通过技巧性的问题创设可以获得良好的教学效果,不失为当下提升古代文学课堂教学质量的一种有效方法和途径。     

论孟子“知人论世”原则在古代文学教学中的运用

高校传统的“中国古代文学”课程在教学过程中,形成了“作家、作品思想内容＋艺术特色”的“二元式”教学窠臼,笔者依据执教古代文学课的教学实践,认为应在教学实践中,贯彻孟子所提出的“知人论世”的文学鉴赏原则,立足古代作家创作实践,打通文史哲,从而古代文学作品得到全面的理解。     

汉语言文学专业文学课探究式教学研究——以“中国现当代文学”教学为例

汉语言文学专业的文学课程对于培养学生的人文情怀、审美能力和构建合理的知识、素质与能力结构,是至关重要的。但目前的教学现状是,该类课程在教学观念与方法上还存在语文化、科学化、实践教学体系不完善等问题。倡导和研究文学课程的探究式教学范式,能够纠正长期以来该类课程教学存在的偏离应用型人才培养的倾向,引导学生将"知识"内化为"素质",并转化为"能力",从而提高学生的文学审美素养、赏析能力和应用知识分析现实问题、解决问题的能力。