中华民国史史料建设的丰碑——《民国史料丛刊》首发式暨专家座谈会在京举行

经过数年努力,由我校历史学院张研特聘教授和孙燕京教授负责选编的大型民国史料丛书<民国史料丛书>1128册,已由中原出版传媒集团大象出版社出版.     

史料巨帙《民国史料丛刊》之编选特色及其史料价值

《民国史料丛刊》是当前海内外出版的规模最大的一套民国史料。在选材上,它以“史料”为原则,着重纸版书籍,补其他丛刊、资料汇编或丛书之所无。在编排体例上,按照政治、经济、社会、史地、文教5大类30目进行编排,自成体系。在史料价值上,它从各个方面揭示了民国史的演变轨迹,是研究者必备的基础史料,必将促进民国史教学和研究的进一步发展。     

略论《左传纪事本末》的史料价值

<左传纪事本末>改变纪事本末类史书史源单一的缺陷,广征博引286条史料,遍布于经、史、子、集,源于33部文献;该书采集<春秋>经文补充<左传>所遗漏的史实,使<左传纪事本末>对春秋史实的记录比<左传>更加完备;书中高士奇对史料的考辨成果有的订正史实,有的阙疑待证,大大提高了<左传纪事本末>的史料价值,弥补了纪事本末类史书简单抄录编年体史书或纪传体史书,史料价值不大的缺陷.     

陈文新等撰著《明代科举与文学编年》出版

由陈文新、何坤翁、赵伯陶主撰的<明代科举与文学编年>(上、中、下三册,以下简称<编年>)已由武汉大学出版社于2009年9月出版.<编年>是该社隆苇推出的大型文化遗产出版工程<历代科举文献整理与研究丛刊>(以下简称<丛刊>)第一辑(共17种)的主打作品,参考文献达1600余种,篇幅近500万字,是迄今为止我国第一部科举文学编年.     

关于南北朝文学理论批评史料的研究

文章主要论述了南北朝文学理论批评史料繁荣的原因、存在类型和特点.认为:南北朝文学创作的繁荣、思想的空前活跃和解放、齐梁文坛上复古新变两种思潮的斗争以及魏晋时期的文学理论批评的成就等,共同促成了南北朝文学理论批评史料的繁荣.南北朝文学理论批评史料有三种存在类型:文学理论批评专著(如<文心雕龙>和<诗品>)、文学总集中的文学理论批评史料和单篇论文形式的文学理论批评史料,并对各种存在类型的特点作了论述.     

基于史料运用的历史课堂教学

<正>目前历史新高考非常关注史料运用,我在教学实践过程中越来越体会到史料教学的重要性,在日常教学中充分利用史料作为课堂教学的基本素材,从近年来自身的历史课堂教学实际谈谈对史料运用的看法。一、明确史料分类,培养史料运用意识根据历史史料的特点,可分为两大类,即文字史料和图片史料。(一)文字史料。文字史料就是用文字记载的历史资料。它可分为以下三种。1.原始史料。它包括文件、日记、报告、回忆录等。如人民     

借助完整史料,优化课堂教学

<正>史料是历史研究的基石,也是历史课堂教学的主要素材,在课堂教学中,如果脱离史料进行教学设计,那么历史思维和学科素养的培养就是一句空话,历史教育的大厦将倾。"史料教学运用得好与坏直接决定着历史课堂教学的有效与无效"1。因此,史料的合理运用是构建有效教学的必要手段。正因为史料的运用在课堂教学中起着举足轻重的作用,所以目前历史课堂教学中老师都注重史料的选择和运用,大小的     

邢台古方志乾隆版《顺德府志》文学史料价值初探

邢台古方志乾隆版<顺德府志>中<艺文>、<人物>、<寓贤>、<仙释>等卷所载的诗歌、辞赋、碑铭、序引、传记、议论、疏表、小品等,在记录名家佳作、印证文体演变,以及名家事迹补遗、文学作品钩沉、散佚作品阙目诸方面进行的文学史料补充等,形象地昭示了邢台古方志乾隆版<顺德府志>不容忽视的文学史料价值.     

论《宋书》的文学史料价值

一直以来,沈约<宋书>因为资料引用的繁琐而受到学者的批评,然而,换一个角度来看,<宋书>无疑为我们研究刘宋文学提供了大量第一手珍贵的文学史料,由此,也确立了<宋书>在中国史传文学史上的地位.     

试析藏文史籍《如意宝树史》所记载蒙古世系的史料价值

本文以藏文史籍<如意宝树史>中所记载的有关蒙古王统的史料为主,将其与蒙文史籍<蒙古秘史>、波斯文史书<史集>中的相关记载进行比较和分析,由此来判明藏族史学家记载蒙古王统所采用的资料的来源和史料价值.     

历史教学中史料运用的有效性

<正>1.针对性。强调史料的选取要针对教学每一课的三维目标和教学重难点进行,要紧紧地为一节课的"主题"服务。与课本相关的史料很多,教师应该合理取舍、有所扬弃。史料的运用关键在于恰当,恰当的史料在于有针对性地选择。具体来说,史料的拓展选择应向教学主题"聚拢",每一则史料的安排都应明确而集中地体现、凸显主题的意义,精选的史料能从多个视角阐述主题,防止运用史料只是单纯地对逐个知识点的渲染和堆砌。要突出选取与课标中课程内容关联度大的史     

近代史史料价值比较点滴 --根据有关甲午战争记载比较几种史料之价值

《清德宗实录》、《光绪朝东华录》、《中国近代史资料丛刊》(中日战争 )、《中国近代史资料丛刊续编》(中日战争 ) ,这四种史料都是研究中日甲午战争最基本的资料。从总体来说 ,这四种史料的价值都很高 ,但就具体而言 ,他们又各有千秋。下面我就有关甲午战争的记载对这四种史料的价值做一简要说明。首先 ,谈谈《清德宗实录》和《光绪朝东华录》的优缺点。清朝对撰修实录非常重视。按清制 ,每一帝死 ,嗣位之君即设馆为之编修实录。清代历朝实录按年月日编排 ,其记载项目相当广泛 ,涉及该朝政治、军事、财政、文化、对外关系等各方面 ,内容极…     

《申报》史料与"五四运动"

"五四运动"作为中国近代史上极其重要的一个历史事件,对它的研究一直是近代史研究中的一个重点.本文力图从<申报>有关"五四运动"的相关报道入手,进而分析<申报>对研究"五四运动"的史料价值.     

陶行知《赠同学李晓宇入都序》及相关中英文史料的发现

The University of Nanking Magazine是南京金陵大学(University of Nanking)学生主办的一份杂志,在陶行知等人倡议下从第4卷第1期起增设中文部分<金陵光>,从该期起陶行知担任中文编辑,从第5卷第5期起他担任中文主笔直到第6卷第2期.陶行知以中英文先后发表了近20篇文章,但是由于年代久远,"杂志"已经残缺不全,有些文献尚未被学界发现.本文利用"杂志"原本,发现了<赠同学李晓宇入都序>等珍贵史料,并运用这些史料考证了陶行知、<金陵光>与The University of Nanking Magazine的关系,揭示了这批史料的重要价值.     

高中历史教学中如何有效地利用史料

<正>随着新课改逐步推进,我们越来越看到史料在高中历史教学过程中发挥的重大作用,意识到史料对高中历史学习的意义。笔者对高中历史教学中应用史料的现状进行了分析,也对史料的应用意义进行了简单的阐述。我们应该怎样有效应用史料呢?结合自己的教学经验,笔者谈谈自己浅显的看法。一、高中历史教师对史料的应用情况调查发现,很多教师都能在教学中有效运用史料,也能认识到历史学习是与史料分不开的,史料能够为教学提供强有     

巧用细节性史料为教学增添魅力

<正>在历史课程改革过程中,史料作为考查学生分析思维能力的载体在教学中的重要性越来越突出,史料的恰当选择和使用有助于提高历史课堂教学的有效性。"细节性史料具有特别的证明价值,能够调动学生的兴趣,增加课堂的鲜活性,引发学生积极地投入课堂思考。"一、细节性史料的含义细节性史料是指能够生动地呈现历史场景,详细地再现历史事实,形象地反映历史原貌的一类史料。它可以分为三类:一是图片类的细节性史料,二是文字叙述     

《通志·乐略》与《正史·乐志》的史料渊源

郑樵在编纂<通志·乐略>时,曾大量地参考宋前各朝代的<正史·乐志>.本文主要从史源学的角度去探究<通志·乐略>与<正史·乐志>的史料渊源关系.     

从《申报》对西安事变的报道看其史料价值

<申报>在对西安事变的报道中,较好地发挥了新闻媒介的职能作用,具有较高的史料价值:补正史之不足;究民风之转变;究媒体之效能.但是,由于办报者受诸多因素的限制,我们在利用<申报>时,必须与其它史料相佐证,才能更好地反映事变的原貌.     

试举析郑和船队到过淳泥的若干明代史料依据

(明)张洪<归田稿·华夷胜览序>与吴讷<思庵文粹>卷三证实:匡愚曾从郑和一、二、三次下西洋,著有<华夷胜览>,郑和使团船队到过淳泥.与此链接,<明实录>等相关的明代史料,支持郑和船队第一、二次下西洋时期到过浡泥的看法.陆容<菽园杂记>等的记载,表明郑和船队第三次下西洋时期到过浡泥.黄省曾<西洋朝贡典录>记有浡泥,表明它为郑和船队所通达之国.茅元仪<武备志·郑和航海图>等,有福建长乐--占城新州港--加里曼丹岛浡泥的航线.张燮<东西洋考·文莱>述及,闽人有随郑和至此留居的.显然,<明史·郑和传>关于郑和七奉使,所历三十余国中有浡泥之说,并非没有任何史料根据,纯属臆断.郑和使团船队分 ,促进中浡两国人民友好关系发展的历史功绩,值得纪念,不可埋没.     

初中历史课堂史料教学之我见

<正>近年来,高中历史课堂已越来越重视运用史料教学以适应高考形势的需要。其实,初中历史课堂也需要适当运用历史资料教学。一、初中历史课堂史料教学的重要性自从历史加入陕西中考科目以来,题目越来越灵活,到如今百分之九十的答案已不可能在课本上找到,而且题目偏重于材料阅读,这对于平时很少以材料训练学生的教学来说,确实很难拿高分。为了适应这种中考形势的需要,教师最好把史料运用到每节课,让学生从史料中归纳出事件的原因、影响等