记叙文阅读教学中的双向心理过程

在记叙文阅读教学中，教师一般能引导学生通过朗读、默读，通过对词、句、段的分析，理解课文内容，体会作者思想感情，让学生懂得课文“写了什么”。至于作者是怎样根据表达中心思想的需要，选择材料，组织材料，谋篇布局，遣词造句的，即“怎样写的”，学生就不得而知了。这样的教学，学生知其然，不知其所以然，阅读教学与作文教学脱节，费时，低效。那么，怎样安排教学过程才能提高记叙文阅读教学效率呢?     

初中语文阅读教学初探

初中语文阅读教学,历来都被认为是语文教学的重中之重。多年来,本人在初中语文阅读教学中就曾做过多次尝试,也取得了一点成功的经验,现谈谈自己的一些体会。     

浅谈初中语文阅读教学

叶圣陶先生说：＂阅读是写作的基础。＂在语文教学中,阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用,可以提高学生的写作素养。更重要的是,阅读教学可以培养学生良好的读书习惯,终身学习,终身有益。所以在《全日制义务教育语文课程标准》中,分量最重、变动最多、改革力度最大的就是有关阅读教学的条文。     

浅议农村初中语文阅读教学

目前,农村初中学生的语文阅读水平整体偏低,这主要是因为教师的教法过于呆板。为了实现全面提升初中生阅读能力的目标,广大语文教师,特别是农村初中语文教师必须调整思路、更新教法,详细拟定阅读教学计划,以课堂教学为主要依托,大胆创新,积极培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,努力挖掘农村初中语文阅读教学的新策略。     

也谈初中语文阅读教学

长期以来,语文被定位成了“耗时多、效率低,教师教得苦、学生学得累的学科”。而语文教学过程中的阅读教学,更是成了难中之难。作为基层语文教师．在长期的语文教学之中,结合新一轮课程改革,提出以下几点教学心得,以供大学探讨。     

浅谈初中语文的阅读教学

语文的阅读教学是一种特殊的活动,它是在语文教师的指导下．由学生积极主动地吸纳各种外来知识的过程。通过语文的阅读教学,可以有效地提高中学生的语文素养和语文能力。美国哲学家培根曾经说过“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才”。这句话充分地说明了阅读对于人们的影响以及阅读对一个人心灵的塑造。     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学在初中阅读教学中具有十分重要的作用,能够培养初中生良好的思维能力。初中语文教师在教学中往往会产生的疑问是:学生们的阅读量相当大,但是其阅读能力却未能有所提高。本文从激发初中生的语文阅读兴趣、通过创设情境进行阅读教学等六个方面对初中语文阅读教学进行了探讨。     

初中语文阅读教学有效途径的探究

阅读教学的任务实质上就是指导学生学会读书,在读书过程中怡情养性,增长见识,体味语言文字的表现力和魅力。     

试论初中语文理解性阅读教学

初中语文教学体系当中,阅读教学是至关重要的一环,对于学生学习成果有着很大的影响,而阅读教学的最主要目标,便是确保学生的理解消化。为此教师应当利用理解性阅读教学方法,引导学生展开阅读,并且让阅读与更多环节关联起来,确保学生的多方面素养强化,为此文章中将针对性展开讨论,给出教学意见。     

初中语文阅读教学案例初探

文学是一种审美的意识形态。初中学生阅读文学作品时常有“拔剑四顾心茫然”的迷惘。作为艺术王国里的导游，教师只有用艺术的思维方式才能引导学生进入艺术的殿堂，让学生去领略那奇山异水，诱发他们丰富的想像，从而对作品产生创造性的理解。     

农村初中语文阅读教学浅议

阅读是一种行为过程。阅读既是语文教学的重要组成部分．也是掌握知识的基本手段。 “阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的对话过程。”阅读教学是让学生获得阅读能力,达到知识的传递与精神的升华。     

初中语文阅读教学中的问题及解决方法

在应试教育的大背景下,语文越来越占有重要的地位,并且阅读教学更是语文教学的重难点.语文阅读教学对于初中生阅读能力的提高、初中语文教学主要任务的完成发挥着重要的作用和意义.然而在实际的阅读教学中,仍然存在很多问题.本文在前人研究成果的基础上,找出了阅读教学中存在的问题,并针对问题提出改善初中阅读教学的解决方法.     

初中语文阅读教学中的问题及解决方法

在应试教育的大背景下,语文越来越占有重要的地位,并且阅读教学更是语文教学的重难点。语文阅读教学对于初中生阅读能力的提高、初中语文教学主要任务的完成发挥着重要的作用和意义。然而在实际的阅读教学中,仍然存在很多问题。本文在前人研究成果的基础上,找出了阅读教学中存在的问题,并针对问题提出改善初中阅读教学的解决方法。     

初中语文创造性阅读教学策略思考

阅读教学是初中语文教学中的重中之重，在《全日制义务教育语文课程标准》中，分量最重，变动最多，改革力度最大的是有关阅读教学的条文，其中渗透着阅读教学的新理念、新方法、新策略。     

关于初中语文阅读教学的几点认识

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。阅读是让学生发现世界的重要方式,也是使学生的心灵得到净化的重要途径。大量的阅读能让学生感知丰厚的语言材料,增加语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。     

试论初中语文阅读教学中学生主体作用的发挥

现代阅读学理论揭示，阅读不是读者被动地接受信息的过程，而是一个积极的认知过程，是读者与文章（或作者）交流的过程。在这个过程中，读者根据读物不断提供的信息，联系自己头脑中已经储存的信息，对读物作出反应。“成功的阅读是一个创造过程，读者和阅读材料相互交流创造意义。”这说明，在阅读教学中，学生首先应该是一个阅读者，他与文章之间的交流是教师或其他人无法取代的，     

初中语文阅读教学之我见

文章论述了中考语文命题发展的总趋势，初中语文阅读教学的现状，初中语文阅读教学的对策三方面问题．并重点提出了语文阅读教学的重要意义和教学过程中要课内与课外相结合的观点．     

初中语文阅读教学浅析

初中阅读部分是语文教学的重点和难点,在初中语文试卷中占有非常大的比重。因此,搞好阅读教学是非常有必要的。     

初中语文阅读教学浅谈

阅读,是人类最普遍,最持久的学习行为。阅读不仅是学好语文的基础,也是学好其他学科的基础。阅读对于积累知识,开拓视野,陶冶情操,提高写作能力有着重要作用。1992年国家教委颁布颁发的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对初中学生的"阅读能力"和"阅读训练"作出了明确的规定,全国各地中考也开始加大了对阅读能力考察的力度,阅读试题在试卷中的比例也呈上升态势。因此,我们有必要探讨一下阅读教学的方法规律。