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高职教育改革不断深化背景下,如何依托完善的评价体系分析教学质量的影响因素,明确教学组织和教学活动开展中的问题,有针对性地改进优化教学模式,是提升人才培养质量的重要途径。本文在明确增值评价内涵及特征基础上,说明评价指标体系构建的一般方法、主要内容及应用方式,并提出增值评价体系应用应当遵循的要求,以此为教学改革提供参考,为提升高职教育质量起到应有的促进作用。 相似文献
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谷月 《内蒙古科技与经济》2023,(6):13-15
高职教育科研评价体系的改革,效率是关键,质量提升是核心,创新是灵魂。在职业教育增值赋能整体提升内涵建设的背景下,分析科研评价体系改革的必要性,并通过梳理我国科研评价相关研究,结合工作实践,从顶层设计、评价标准和评价主体等方面分析改革路径,探索构建本土化、差异化、多元化的科研评价指标体系,实现网络信息平台管理。 相似文献
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<正>课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养的关键环节,基于OBE理念的课堂教学改革,强调成果导向,注重学生能力培养,可以有效提升人才培养质量。根据OBE理念在高职院校课堂教学中应用的相关环节,从课堂教学定位和教学目标确定、课堂教学策略和教学方案设计、教学资源设计和智慧教学平台使用、课堂教学方案和策略实施和课堂教学评价等方面,探索如何有效开展基于OBE的高职教育课堂教学改革。高职教育是国家经济发展不可或缺的支撑与保证,通过教学改革创新改变传统教学存在的短板,把提高人才培养质量放在重中之重,可以使培养的人才真正与社会发展接轨、与市场需求结合。而课堂是最终落实高职教育人才培养目标的阵地,课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养质量的关键环节。而传统的课堂教学重视教师传授知识,学生被动地接受教师的知识灌输,容易造成课堂教学教学目标要求与学生的学习目标相脱节,课堂教学实施和学生能力培养相脱节,课堂教学的考核评价结果与学习成果达成度相脱节,而OBE理念强调成果导向,注重学生能力培养,因此开展基于OBE的高职院校课堂教学改革探索的研究尤为重要。 相似文献
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高职教育培养大量的高等技术应用性人才,具有人文教育内涵的职业教育才是真正的职业教育。高职院校通过利用独特的地方人文优势、推动以渗透方式将人文教育融入职业教育的课程改革、以校园文化为基础构建人文教育环境等多种途径,能够有效提高学生的人文素养,提升人才培养的水平。 相似文献
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加快发展现代职业教育的重大举措就是实施高职百万扩招计划,这对高职院校而言既是机遇,也是挑战.高职院校当前最紧要的任务就是要盘清家底,明晰扩招学生的基本来源和能力素质,制定行之有效的对策来提升办学质量和办学效益.文章以汉中职业技术学院2019级、2020级学生为调查样本,针对教育、经管、农林、医药、土建、汽车机电6个专业大类扩招后的学生基本学情,剖析了扩招面临的生源结构复杂、学生学习状况参差不齐、教学考核标难以统一等问题.提出了制定切合现实需求的人才培养方案,采取灵活多样的教学模式和学习形式,推进职业教育多元化的考核评价手段等解决对策. 相似文献
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将劳动教育纳入高职院校人才培养方案,是培育学生工匠精神的必经之路。选取劳动教育关联指标,构建高职学生工匠精神培育质量评价体系。调研发现,高职院校需要加强教师队伍建设、培育工匠之师,优化课程设置、创新劳动教育体系,建设劳动实践基地、提升劳动水平,开展劳动技能比赛、激发劳动活力,帮助高职学生提升各项技能和综合素质,体验、习得包含“求知精神、敬业精神、奉献精神、创新精神”的工匠精神。 相似文献
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职业教育是就业教育,高职院校要在强手如林的职业教育市场站稳脚跟、生存和发展,就必须提高人才培养质量,满足社会用人单位的需求.借鉴组织文化概念和作用,加强高职系文化建设是培养学生个性发展,促进学生依自身条件和特点选择对应成人成才道路的需要. 相似文献
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创新能力对于促进高职生就业具有战略性意义,创新教育是职业教育,更是素质教育。现阶段,国内外高职院校都十分注重培养高职生的创新能力,希望通过改进创新教育的人才培养模式,全面提升学生的创新能力和创新意识。然而,就目前情况来看,中国高职院校对学生这方面的培养还做得远远不够。本文正视中国高职院校毕业生的现状和存在的问题,以竞赛为平台,探索适合当代高职生人才培养的新模式。 相似文献
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《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:落实科学发展观把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。目前.职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,办学机制以及人才培养的规模、质量等还不能适应经济社会发展的需要。所以准确定位高职院校各专业学生培养目标。围绕培养目标采取可行的措施提高办学质量,才能办好高职院校。满足社会对职业技术人才的需求。 相似文献
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实训教学质量是中职教学质量的重要组成部分,它直接关系到中职人才培养目标的实现,从某种意义上说,实训教学质量决定了职业教育的特征,决定了中职的人才培养目标的实现,构建完善的中等职业教育实训教学质量监控机制,是提高中等职业教育质量的关键所在。本课题的研究一方面可以强化实训教学管理意识和质量意识,推动实训教学改革,使中职学校实训教学管理工作科学化、规范化;另一方面,实训教学质量机制的构建有一定的指导价值,有利于正确、客观地评价学校的实训教学质量,强化实训教学管理,深化实训教学改革,全面提升中职实训教学质量,从而全面提高人才培养的质量。 相似文献
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职业院校学生实践能力的培养是实现技术型、技能型人才培养目标的主要方式和途径。本文以绿色教育理论作为高职学生实践能力评价研究的理论基础,探讨当前高职学生实践能力评价的现状和问题,提出高职学生实践能力的评价改革的对策,为高职学生实践能力的提升提供帮助。 相似文献
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高职护理专业教育的改革事关护理人才最终的规格和质量,现行的高职护理专业教育存在教学与临床分离现象严重;教师跨专业授课现象严重;教学方法呆板及教学评价体系不完善等一系列问题,改变传统的人才培养模式,促进教师队伍的护理职业化,引入适合护理教学的先进教学方法,完善护理人才培养评价体系都是我国高职护理教育模式改革的关键因素。 相似文献
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随着经济、文化水平的提升,社会各行业对复合型人才所具备综合素质的要求越来越高,这使国家愈发重视教育质量,开始以稳固人才培养模式为基础,对职业教育进行深层次优化,以保证高职教育教学质量,为国家建设输送更多高质量职业技术型人才.基于此,高职院校辅助学生树立创新意识,培养创业能力和综合素质时,必须具有良好质量保证体系,以便为... 相似文献