高职教育与新农村建设人才培养对接探讨

高职教育为新农村培养建设人才,既是高职教育为"三农"服务义不容辞的责任,又是其拓展办学空间的需要。文章提出了高职教育与新农村建设人才培养有效对接的途径和建议,旨在实现高职教育发展与新农村建设互动双赢。     

高职教育人才培养存在的主要问题与对策研究

目前高等职业教育培养的毕业生与企业人才需求矛盾日益突出,主要包括高职院校的教育与企业生产实际脱节;学生实践操作能力低、团队精神差等等。分析高职院校人才培养的问题和原因,并有针对性地提出解决问题的对策,将对提高高职院校人才培养质量,增强职业教育吸引力具有重要意义。     

高职教育需要关注的几个问题

目前的高职教育在教师教学水平、课程设置、实践教学、教材建设、教学方法等方面存在诸多问题，不能很好地适应高职教育人才培养目标的要求，对此必须加以特别的关注并分析、寻找适当的对策。     

对接岗位胜任力的高职教育人才培养模式构建

具备胜任力的员工是用人企业所需,具备胜任力的学生是高职院校品牌所在.对接岗位胜任力的高职教育人才培养模式可实现高职教育人才出口与企业人才入口之间的相应.文章从高职教育培养目标、层级定位、教学内容、课程设计、考核测评五个方面构建了对接岗位胜任力的高职教育人才培养模式.     

中外高职教育人才培养问题研究

发达国家高职人才培养多围绕满足社会需求、促进就业和培养实践能力而发展，强调以立法为保障，以社会监控为手段。我国高职人才培养经历了特殊的历史沿革，内涵也随之变化。借鉴域外经验，我国高职人才培养应坚持职业的导向性，突出产学结合的实践性，加强职业能力的整合，遵循教育主体多元化、培养目标和模式多样化、人才质量评价的社会化等原则。     

高职教育与人才培养

高等职业技术教育是一种特殊的高等教育,其教育实施模式有别于普通高等教育.本文从社会对人才的需求出发,阐述了高等职业教育的定位、培养目标、人才培养的对应措施.     

我国高职教育人才培养模式存在的问题对策研究

文章通过文献资料法、对比研究法等方法探讨分析我国高职教育人才培养模式中存在的主要问题和造成这些问题的原因.结合高职教育的发展规律,针对目前我国社会经济的发展对高职教育专业人才的迫切需求,从人才培养的目标、课程设置的模式、师资队伍的建设、产学合作等方面进一步研究和论证我国高职教育人才的培养模式.     

高技能人才培养与高职教育发展问题

我国经济发展已步入工业化中后期阶段,这要求有大批的高技能人才作为发展支撑。高等职业教育在高技能人才培养与开发方面具有基础与主导作用。高等职业院校、高级技工学校、技师学院是院校系统培养高技能人才的主要途径。国家从政策层面对高职院校高技能人才培养进行了大量改革,在当前形势下,迫切需要发挥高职院校高技能人才培养的主渠道作用,改革职业院校技能型人才培养培训模式,加快高技能人才的培养与开发,满足国家经济建设的人才需求。     

我国高职教育人才培养存在的问题

我国高职教育人才培养工作愈来愈受到业界的重视,其成绩和贡献有目共睹,但问题和矛盾依然存在:人才培养目标定位模糊,办学特色不鲜明;教学基本建设薄弱,办学经费不足;专业设置不合理,教学内容体系亟待改革;实践教学体系不完善;师资队伍建设不到位;产学研结合不紧密.     

高职教育中人才培养问题的思考

随着社会经济的不断发展,企业对员工素质的要求越来越高。培养具有高素质、高技能且具有创新精神的高职人才,是知识经济与市场经济对高职教育的要求,也是以培养高素质、实用型、技术型高职人才为目标的高职院校面临的一个新的挑战。只有正视人才培养中出现的问题,寻求解决的途径才能完成高职教育的培养目标。     

爱心教育与高职教育人才培养

结合梁披云的“爱”的教育思想与实践，探讨了爱心教育与高职教育人才培养目标的关系，指出高职教育人才培养的终极目的是发展人、完善人，爱心是人类的永恒需要，爱心是实现这一目的的灵魂和核心，高职教育应当充分发挥爱心教育在高职人才培养中的作用，并使爱心教育真正得以实施。     

高职教育人才培养长效机制研究

长期以来我国高等职业教育由于各方面的原因,造成所培养的人才难以符合企业的要求。然而要从根本上实现高等职业教育的教育目的,培养企业需要的人才,必须构建学校参与、企业支持、政府统筹的三位于一体的高职教育人才培养长效机制。     

高职教育与农业战略性新兴产业有效对接研究

现代农业发展呈现出多样性的格局.农业传统产业开始向现代新兴农业产业拓展和延伸,对农业人才需求也呈现多样性态势.高职教育作为农业专门人才以及职业农民人才培养的承担者,应该抓住契机,适应新兴农业产业对人才培养的新要求,更新观念,变革人才培养模式,完善课程设计体系,进行高职教育学科建设,为三农服务.     

高职教育中人才培养问题的思考

知识经济时代的竞争关键在人才。高职教育培养的人才必须具备较强的综合素质及其能力,以适应社会发展需要。通过对高职教育中人才培养目标存在的误区以及高职人才综合素质的体现进行分析,提出了优化高职教育人才培养的主要实施途径。     

高职订单教育人才培养模式的研究与实践

高职教育的特色是培养适应生产、管理、服务一线需要的技能型、应用型人才。这一培养目标的实现,必须有相应的人才培养模式来保证。因此,探讨高职教育人才培养模式必将推动高职教育事业全过程、全方位改革,从而促进高职教育事业健康发展。为此职业技术院校应结合自己实际和地方经济发展的需要,探索出适合自己发展的人才培养模式。     

加强高职校园文化与企业文化对接的思考

近年来，高职校园文化与仓业文化对接的问题已经越来越广泛地受到高职院校的熏视。高职校园文化与企业文化对接，对于实现高职教育的人才培养目标，促进高职毕业生零距离就业，创建高职院校办学特色，具有重大而深远的现实意义。为此，要不断创新实践模式，积极探索高职校园文化与企业文化对接的有效途径。     

高职教育专业课程体系建设研究

高职教育以适应社会需求、培养高等技术应用性人才为目标.课程体系建设是高职教育的核心问题,也是高职教学改革的重点.区剐于普通高等教育,高职教育课程体系改革必须按照社会需求和人才培养目标,遵循实践性和应用性的原则进行,着眼于学生岗位职业能力、人才培养的多向性和社会需求的多样性.准确定位专业培养目标是课程体系建设的前提条件;围绕专业培养目标建立课程体系结构才更具有科学性和实践性;师资队伍建设直接关系到课程体系建设的成败.     

高职教育人才培养模式研究

本文对高职教育人才培养模式的内涵进行解析,列举目前典型的几种人才培养模式,并以广州番禺职业技术学院的实践具体阐释对高职教育人才培养模式的探索。     

体育教育与高职人才培养

体育教育作为高职教育体系中的一个重要组成部分,具有区别于其他学科教育的特殊性,在实现高职教育人才培养目标方面发挥着重要作用。本文就新时期体育教育与高职教育的关系以及体育教育对高职人才培养的促进作用略述己见。