盲生“自主研究性写作”初探

“自主研究性写作”是以现代教育思想为指导，引导学生从自身的学习生活，社会生活、自然界以及身边发生的事情选取主题或专题，以自主研究的方式获取知识、寻找答案、解决问题、练习写作的综合性作训练。     

盲生“自主研究性写作“初探

一、盲生进行‘自主研究性写作“的意义 　　“自主研究性写作“是以现代教育思想为指导,引导学生从自身的学习生活,社会生活、自然界以及身边发生的事情选取主题或者专题,以自主研究的方式获取知识、寻找答案、解决问题、练习写作的综合性作文训练.……     

网络环境下学生英语写作教学策略管窥

面对科技的快速发展,英语写作教学的方式也在不断发生改变,网络环境下的教学方式已经融入学生们的生活,本文通过探究小学英语教师在网络环境下的写作教学策略总结出该方式对学生英语写作能力的影响。     

高中语文微写作策略浅探

微写作作为一种互联网信息交流方式,快速进入到了现实写作中,它自身独有的特点更适合现代生活的需求,高考语文中也增加了微写作的试题,因此非常值得高中生学习。虽然高中生对微写作接触较多且有较高的兴趣,但是他们对其具体的写作策略还不能很好地掌握。本文对微写作教学方法进行探讨,以期提高学生的微写作能力。     

谈网络文本的类型及其写作

网络社会,使人类的生活方式发生了前所未有的变化,同时也给写作带来了全方位的挑战。随着网络的普及,网络写作成为一种时尚的写作方式。     

如何做好小学生的作文教学

正作文是语言表达与运用的重要方式,不仅是语文素养的综合体现,而且是检测语文素质整合与优化的重要手段。如何提高小学生的作文水平,是许多老师探讨的重要课题。一、培养学生的写作兴趣学生作文的热情首先源于对生活的热情。教师要让学生明白为什么要写作文,彻底打消他们为考试而写作的思想,要让他们明确写作是现代生活的需要。美国学者认为:"写作技能是未来公民生存的第一技能,也是每一个人必须     

新课标指导下信息技术在语文教学中的适用

信息技术的普及为新课标目标的达成提供了条件,为长期以来困扰语文教学的诸多问题找到了突破口,使学生主体地位得以真正确立。阅读、写作、语文实践等教学内容在现代教育技术的支持下获得了新的发展动力。阅读材料、手段、写作方式、教学模式等也将发生彻底变革。     

关注生活 让高中语文写作脱颖而出

生活是学生写作时取之不尽用之不竭的源泉。学生要善于从生活中选取写作的内容和写作的素材,把生活素材融入写作中,使自己的写作清新而密切联系实际。本文主要探究了学生如何通过观察生活、体验生活、感悟生活以及倾听生活等方式来获取写作素材,确保自己的写作朴实而新颖,使读者久久不忘。     

作文教学中信息技术应用探索

新《语文课程标准》指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,要为学生写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生有创意地表达。随着信息技术的发展,网络信息的完善,网络已进入各个领域。通过网络来阅读和写作,已成为工作和生活的基本能力。作文教学运用现代信息技     

初中语文生活化作文教学策略探索

写作是现代公民应当具备的一项基本能力。写作不只是审题、立意、布局谋篇、遣词造句的过程,而是在生活背景下学生真情实感的流露。受多种因素的影响,初中生写作存在畏难情绪,其写作内容贫乏、浮夸、雷同,写作教学效果不尽如人意。对此提出生活化作文教学策略,即在生活化的作文教学目标之下,引导学生积累生活经验,以贴近生活的方式表达真情实感。     

如何激发学生的写作兴趣

主要阐述"激发学生写作兴趣的途径与方法"等问题。首先强调写作在生活中的重要作用,让学生真正意识到具有写作能力的必要性,强化其写作意识。其次通过写作与生活的结合,让学生积极参与社会实践活动,深入观察生活,储备写作材料,学会评点生活。再次通过写作与阅读相结合的方式,不仅拓宽了学生们的知识面,而且使学生在品读鉴赏他人作品中受其感染,爱上写作,同时通过朗读、背诵优秀作品,规范学生写作语言,并使学生受到美的熏陶,产生写作欲望。最后通过教师点评,学生体验成功等方式,积极诱导学生写作,最终使学生由被动写作转为主动写作并爱上写作。     

拓展对话 提升学生作文水平

<正>初中语文作文能够体现出学生的文学素养及语文综合能力。现阶段,初中语文作文教学中,教师过于重视文章结构的布局、写作手法及技巧的运用,却忽视了学生作文内容的丰富性、形式的多样性及语言的生动性等特点。本文将通过拓展对话的方式,分析如何提升学生作文水平。一、引导学生与个人生活对话,抒写真实情感生活永远是鲜活的,每天都会发生着不同的事情,学生的情感每一天也会有着不同的体验。因此初中语文教师若能够引导学生与生活对话,关注生活,从生活中提出自己独有的见解,那么学生的写作热情也会得     

润物还须有声——浅议现代信息技术在高中写作教学中的作用

现代信息技术的发展对人们的生活产生了重要影响,高中语文教学也悄然地进入了信息化时代,如何在信息化背景中有效地处理好教与学的关系成为现代教师必须面对的一个话题。现代信息技术正给高中语文写作教学带来了各方面的益处,现代信息技术的图、文、音、像的功能,就能够激发学生的写作兴趣,有效提升学生的写作能力。     

职业中学研究性写作教学模式研究

针对现行的中学作文教学在文体和内容上已跟不上现代社会发展和中学生思维水平发展需要的问题,可尝试把研究性学习方式引入作文教学,摸索一条训练题材和体裁丰富的、与现代社会生活紧密联系的研究性写作教学模式,融研究与写作于一体,扩大学生思想容量。提高学生思维层次,丰富学生社会实践,积累学生写作素材,从而培养学生的思维能力、想象能力、批判能力和表达能力。研究性写作还要求学生走出校门开展观察、实验、调查访问,从而促进学生其他方面素质和社会实践能力的提高。     

小学写作教学中的多媒体应用

用多媒体,能有效地激发学生学习写作的兴趣和提高学生的写作学习效率。现代媒体,特别是音像教材以其生动、形象的特点再现生活画面,能有效地激起学生的兴趣,吸引学生的注意力,激活学生对生活回忆的波澜,展开合理的想象,从而提高写作教学效果;而网络功能的一再拓展,也使得学生能够借助这个平台来展示作品并得以及时地评价与交流。     

初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合

艺术源于生活,写作也同样来源于生活,是作者通过这种方式对自己生活中一些事情的感悟和自身情感的表达。阅读是写作素材的来源,在阅读了大量的书籍后,可以增加学生的知识面、想象力以及理解能力等。因此,在初中语文教学时老师应该鼓励学生在课堂内外多阅读,在有一定阅读基础后鼓励学生多写作,这样就会形成一个良性循环。     

中等专业学校作文生活化教学策略

生活化作文是教师创设条件来丰富学生的生活,让学生在学习、生活中学习写作,提高认识生活、表达生活的能力的一种写作训练方式。这种方式有助于改善学生作文无话可写的现状,帮助学生从生活中寻找写作素材,使中专作文教学富有强烈的时代气息,为中专作文教学注入生活的“活水”。     

润物还须有声——浅议现代信息技术在高中写作教学中的作用

现代信息技术的发展对人们的生活产生了重要影响,高中语文教学也悄然地进入了信息化时代,如何在信息化背景中有效地处理好教与学的关系成为现代教师必须面对的一个话题.现代信息技术正给高中语文写作教学带来了各方面的益处,现代信息技术的图、文、音、像的功能,就能够激发学生的写作兴趣,有效提升学生的写作能力.     

走进家园 写作活动别样精彩

新课程改革以来,面向生活展开写作教学,日益成为当下作文教学坚守的方向。如何关注生活,是教学的切入口,也是影响作文教学成效的重要因素。心系家园的系列活动是展开作文教学的尝试,针对学生厌倦了日常作文教学的情况,为他们设计关注生活的新方式与表达生活的新途径,打开学生写作思维的突破口,激发他们的写作兴趣,使其更大限度获得写作的愉悦感。     

体验式教学在小学语文写作教学中的应用

在现代小学语文写作教学过程中,总是会听到学生不知写什么的抱怨,其完成的写作作品也都是比较空洞,内容严重缺少,之所以会出现这样一种现状,其根源就在于学生对于生活体验的欠缺。因此,在后期的小学语文写作教学实践中,教师就可以采取一种体验式教学法,以此来增加学生的生活体验,进而实现学生视野的不断开阔,丰富学生生活。基于此,本文就针对小学语文写作教学中的体验式教学的应用进行了分析和探讨,希望对后期的相关工作有所借鉴。