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迅速发展的信息技术和线上课程平台的推出不断推动着教学改革的建设与发展,混合式教学是当前课堂教学改革的一种创新性思路。药物检测技术课程作为药学类专业的核心课程,充分利用药物检测技术在线课程资源,采用丰富多样的信息化教学手段,激发了学生的学习兴趣,增强了师生间的沟通交流,提高了教学质量。线上和线下教学的深度融合,充分发挥了各自的优势,互相补充,互相促进,使药物检测技术课程的教学更加有意义。 相似文献
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为解决“海洋环境监测技术”教学中缺教材、内容混杂、知识点多且易混淆、缺乏新技术和新方法知识以及学生被动学习等问题,以学生为主体,转变学生被动学习为主动学习习惯,锻炼学生创新能力,树立其发展海洋强国信念为目标,把“线上线下+翻转课堂”混合教学模式应用于“海洋环境监测技术”课程,通过选用最新出版的参考书以及文献资料,重新整合知识体系,增加海洋环境新监测对象和新技术等知识体系,结合社会热点,增加应急事件案例库,丰富线上各种教学资源。基于“翻转课堂”模式下,调整教学计划和评价指标体系,使学生真正成为学习中的主导者。 相似文献
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当前,我国教育领域正在发生深刻的变革,伴随着我国科学技术的日益进步,大学课堂的教育模式也随之变化,传统的线下教育与新兴的线上教育相结合,依托互联网使得大学生能更为便利地开展学习活动。该文首先阐述线上线下混合式教学的优越性以及大学课堂线上线下混合式教学的现状,其次分析大学课堂线上线下混合式教学出现的问题,最后提出保障大学课堂线上线下混合式教学顺利开展的条件。 相似文献
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在现代化教育发展背景下,高职计算机教学应用线上线下混合式教学模式能丰富和完善教学结构与内容,不断适应产教融合发展形势,全面提升和保障高职计算机教学质量与人才培养效果。文章以当前线上线下混合式教学模式的作用为导向,深入分析其在高职计算机实际教学中的应用和思考,探寻出更加适合高职学生成长与发展的教学措施。 相似文献
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本文以“水利工程制图及CAD”为例,依托学习通平台,旨在探索线上线下混合式教学方法是否有助于提高教学质量、激发学生的学习兴趣。针对线上授课效果差、质量低等现象,本文从教师和学生两个主体出发,多角度、全方位针对该门课进行教学质量提升改革实践,构建学习通线上平台,并对2021级学生采用“线上+线下”混合式教学。经调查研究分析,教学中采用线上线下混合式教学的学生比传统教学模式的学生成绩总体水平明显提高,学生及格率整体提升了20.29%,平均分提高了6.64分。线上线下混合教学模式不但可以帮助学生理解课程内容,提高学生知识掌握程度,还可激发学生学习兴趣和求知欲,深受学生喜欢。91%的学生对学习通的帮助给予肯定,证明了混合式教学的可行性和高效性。 相似文献
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目的:探讨线上线下混合式教学模式在高职护理专业病原生物学教学中的应用效果。方法:选取护理专业303名学生作为研究对象,其中实验组181人、对照组122人。实验组为线上线下混合式教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组的学习表现、学习感受以及期末考试成绩。结果:在高职护理专业病原生物学课程近半年的教学中,相较于传统的教学模式,引入线上线下混合式教学的学生学习表现较好(t=2.327,p=0.021),学生认为线上线下混合式教学学习氛围更活跃(χ2=33.260,p=0.000),教学效果更好(χ2=30.705,p=0.000),收获更多(χ2=13.532,p=0.001)。结论:线上线下混合式教学可以强化课堂纪律,增加课堂互动效率,因此显著提高高职护理专业学生病原生物学的考核成绩,学习表现和学习感受更好,具有应用推广价值。 相似文献
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高职高专院校药学专业理论课程内容具有涉及面广、知识点多且较为抽象的特点,只采用单一的传统课堂教学方式很难吸引学生的注意力,而且一些高职学生的学习基础较差、自主学习能力不足,很少在课外主动学习,教学质量不高。线上线下混合式教学在药学专业课程中的应用,可以激发学生的学习兴趣、提升教师的信息能力、提高课程的教学质量。在药学专业课程教学实践中,教师要在课前做好准备,课中加强与学生的交流互动,课后帮助学生巩固知识,并优化教学评价方式,更好地发挥学生的主体作用,从而增强教学效果。 相似文献
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随着我国教学改革的推进,线上线下混合式教学模式备受关注,在时代的更迭中被赋予更多新的内涵,其不仅体现了学生的主体地位,还将传统课堂与网络课堂的优势结合在一起,改善了现阶段高职英语教学耗时高、效率低的现状,为高职英语教学改革提供了新的思路。然而,现阶段我国针对英语线上线下混合式教学模式的研究还比较少。该文主要立足于传统高职英语教学中存在的问题,分析线上线下混合式教学模式的优势,探究如何在高职英语课堂教学中有效应用线上线下混合式教学模式。 相似文献
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在互联网和信息技术高速发展的今天,“理论力学”教学模式也发生了很大变化。混合式教学作为一种全新的教学模式,能把传统教学的优势和线上教学的优势相结合,为传统课堂增添新的活力,对激发学生的学习积极性和培养学生的协作精神具有重要的意义。本文以力学专业“理论力学”为例,探讨将传统课堂、在线课堂、翻转课堂和优慕课相结合的混合式教学方法,使得课堂教学内容丰富、形式多样、课堂互动活跃,并对考核模式进行了改革。经过实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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跟随教学改革的步伐以及科技的不断进步,高职教育的信息化程度也越来越高,线上线下相结合的混合式教学模式得到快速发展。作为教学过程中的重要环节,课程考核评价既能反映教学效果,还能引领教师的教学活动,使学生具有更明确的学习目标和策略。但传统考核评价方式单一、评价标准简单,且多以教师评价为主,带有很强的主观性。本文从线上线下混合式教学的角度出发,寻求更丰富的评价方式方法,构建学生考核评价机制。 相似文献